Урок на тему: "

Тема

Лукоморье

Педагогические цели и задачи

Формировать умения смешивать краски , владеть кистью, подбирать колорит в своих работах согласно замыслу на примере «пушкинского Лукоморья».Воспитывать гармонично развитую личность .Способствовать развитию эстетического и художественного вкуса, творческой и познавательной активности.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты

(предметные ПР)

Красочное оформление сказочного панно Лукоморье. Колоритное решение панно.

Личностные (ЛР)

-Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (мотив-оформление панно «Лукоморье», цель- рисование сказочных персонажей).

УУД Метапредметные (МПР)

Регулятивные УУД:

-Постановка учебной задачи.

-Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

-Предвосхищение результата и уровня усвоения ,его временных характеристик.

-Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном .

-Внесение необходимых дополнений и изменений в план и способ действия.

-Выделение и осознание того, что усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

-Воспитание волевой саморегуляции.

Познавательные:

-Общеучебные действия – преобразование объекта из чувственной формы в модель с выделением сущностных характеристик (создание персонажей, передача в рисунке сказочности образов, описанных в сказке),умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, выбор эффективных

способов решения задач, рефлексия способов и условий действия , контроль и оценка процесса и результатов деятельности, извлечение необходимой информации, определение основной и второстепенной информации, умение структурировать знания , поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

-логические действия – развитие мыслительных операций анализа, синтеза,сравнения,установление причинно- следственных связей.

-постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Коммуникативные:

-социальная компетентность, учет позиции товарищей и учителя, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Основное содержание темы. Понятия , термины.

Образы сказочных персонажей.Иллюстрация.Художник – иллюстратор.Колорит.Панно.

Образовательные ресурсы

Большой лист ватмана, листы бумаги формата А4 ,гуашь,кисти,ножницы,клей,презентация « Художники-иллюстраторы.»: Т.А.Маврина,А.М.Елисеев,ИЯ.Билибин,видеоряд.

Этап урока-

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.Орг.

момент

Готовность к уроку.

(Контроль-взаимоконтроль.

Самоконтроль.Оценка.

Самооценка.)

Формирование и развитие

ЦО (ценностных ориентиров) к умению

Оценивать готовность к

Предстоящей

Деятельности на уроке.

Организует ситуацию

Самооценки

Обучающимися

Готовности к предстоящей

Деятельности. Управляет

Ситуацией самооценки.

Выполняет оценку, самооценку

Готовности по критериям :

-правильность выбора

учебных

принадлежностей

-правильность и аккуратность

расположения предметов на парте

-самостоятельность подготовки

-настрой на урок

2.Актуализация знаний, мотивация.

Осознание того, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Создание персонажей, передача в рисунке сказочности образов, описанных в сказке.

Объясняют смысл понятий.

Панно.Колорит.Иллюстратор.

3.Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что они нового узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

-Как вы думаете ,о чем пойдет речь на уроке ?

Проговаривают тему, формулируют цель, фиксируют учебнуюзадачу,предполагают свои действия.

4.Решение учебной задачи.

Новое и усвоенное ранее знание.

Формирование и развитие

Совместной творческой деятельности по созданию панно.

Пояснения к работе по созданию панно

( смешивание красок, вопросы по колориту, работа с презентацией).

Участие в диалоге, в коллективном обсуждении, учет позиции товарищей и учителя.

5.Самостоятельная работа.

Умение применять знания в самостоятельной творческой деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

У нас получилось яркое сказочное панно «Лукоморье»Мы славно потрудились. Весь пролог в одно панно уложили. Здесь все одновременно происходит. Собрались все сказочные персонажи вместе и замерли до поры. Как в театре. Занавес раздвинется – начнется волшебное действие: шевельнет хвостом лукавая русалка, заскрипит избушка на курьих ножках, звякнут золотые монеты жадного царя Кощея.

Создание декоративно-красочного панно «Лукоморье».(акварель, гуашь)

6.Оценка.

Умение определять уровень усвоения и осознание качества

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

Оцените результаты своей работы ,способы их достижения с комментированием.

Демонстрация панно «Лукоморье».(Самооценивание.)

7.Итог . Рефлексии

деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности

Формирование развитие ЦО К УМЕНИЮ АНАНЛИЗИРОВАТЬ И ОСМЫСЛИВАТЬ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ.

Беседа по вопросам:

-Что такое панно?

-Правильно ли мы расположили сказочные персонажи на панно.?

-Сравните что больше всего вам нравится:то,что вы создали своими руками или иллюстрация художников?

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение.

8.Домашнее задание.

Выполнение творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий ,повторение раннеусвоенных ЗУНов

-А теперь представьте себе, что вы художники-иллюстраторы, но только начинающие.Подберите иллюстрации к другим сказкам А.С.Пушкина.

Запись в дневники.