Урок ИЗО "Последовательность изображения предмета"

Предмет

Изобразительное искусство

Учитель

Голованова О.Н.

Дата

Класс

6

Название занятия

Последовательность изображения предмета

Общие цели

Продолжить формирование знаний о процессе создания рисунка и строении предметов

Развивать умение выполнения последовательного построения предмета

Совершенствовать умения выделять характерные признаки у натюрмортов: по форме, цветовой гамме, по тематической направленности, композиции

Совершенствовать, расширить технические навыки рисования натюрмортов, составления композиций

Уметь применять знания на практике

Формы работы

групповая, индивидуальная

Результаты обучения

• Все учащиеся способны выполнять рисунок конструкции предмета

Некоторые учащиеся могут выполнить задачу по решению композиции по цвету (заливку) и отдельные учащиеся показать градацию света и тени дополнительным инструментарием в графическом редакторе

• При выполнении практической работы все учащиеся должны: выделить этапы изображения, выполнить эскиз несложной формы предметов

Выделить практические действия смогут некоторые учащиеся

• Совместное приобретение знаний и вовлеченность в процесс «обмена мыслями»

Уметь по предложенным критериям оценить свою работу и одноклассника

Умеет высказывать свое мнение, аргументировать, слушать и слышать друг друга

Ключевые идеи

Эскиз – предварительный рисунок. В эскизе художник отражает свои первые впечатления о предмете или событиях, которые его волнуют

Использование нового подхода по средством диалога

Использования модуля критического мышления для развития мыслительной деятельности

Повышение мотивационного фона через групповую и индивидуальную работу, сотрудничество

Использование ИКТ.

Реквезиты

Интерактивная доска, фото натюрморта, ноутбук , листы оценивания, таблица для чтения с пометками, презентация к уроку.

План урока:

1Организационный момент

2 Повторение пройденного материала

Слайд1

Слайд2

Слайд3

Слайд 4

3Проверка Д/З

Слайд 5

4Определение темы урока

Деление на группы

Приветствие.

Отметить отсутствующих.

Установить личностный контакт, напомнить детям о правилах поведения на урок

Ребята , чтобы приступить к теме урока давайте вспомним тему прошлого урока -

«Графика»

1. Какие виды графики вы знаете?

2. Почему графику называют искусством обмана?

3. Выразительные средства графики – это…?

Кто скажет, какое домашнее задание было задано и почему?

(наброски предметов

Цель Д/з : овладение навыком выполнения линейного рисунка

Как вы думаете , легче рисовать в альбоме или на компьютере?

Я прошу вас по предложенным изображениям предположить тему урока

Тема нашего урока « Последовательность изображения предмета »

Цель нашего урока:

Продолжить формирование знаний о процессе создания рисунка и строении предметов

Развивать умение выполнения последовательного построения предмета

Совершенствовать умения выделять характерные признаки у натюрмортов: по форме, цветовой гамме, по тематической направленности, композиции

Совершенствовать, расширить технические навыки рисования натюрмортов, составления композиций

Уметь применять знания на практике

Для продуктивной работы разделимся на группы (собери пазлы)

5 Тема урока

Чтение с пометками

Учебник стр. 43

Слайд 6

Действия учителя

Действия учеников

« Последовательность изображения предмета »

1 работа на первом этапе показать самые общие признаки предмета- этап

схематизации

2.Типизация- обогащение появлением более конкретных признаков формы предметов

3. Индивидуализация – показывают признаки свойственные только данному предмету

4. Обобщение – сравнение рисунка с моделью

Модуль: диалоговое обучение

• Учащиеся работают в группах

Теоретический материал делят на 4 /4 , впоследствии каждый из учащихся объясняет свой этап изображения группе

Обсуждение в группах

• Затем каждый учащийся заполняет таблицу

Учащиеся после объяснения темы урока задают вопросы, которые возникли в процессе диалога

Выделить 4 этапа рисования смогут все учащиеся

Выделить практические действия смогут некоторые учащиеся

4 Практическая работа учащихся

слайд7

Задание для практической работы

Задание

Нарисовать натюрморт с натуры в графическом редакторе Paint

Учащимся предлагается нарисовать натюрморт в графическом редакторе с выбором инструментариев определяются самостоятельно

Работа с натуры

Цель задания является возможность практически понять свойства линии, точки, пятна на основе изучения конструкции предмета

Этапы выполнения работы :

1. Выбор инструментария

2. Схематизация (Компоновка)

3. Типизация и индивидуализация (Уточнение рисунка ,прорисовка деталей)

4. Работа по тону (заливка)

5. Оценивание работ

Критерии успешности

Учащийся выполнил все этапы рисования -5 баллов

Учащийся выполнил 3 этапа рисования -3 балла

Учащийся выполнил 2 этапа рисования -2 балла

Все учащийся должны выполнил 2 этапа рисования натюрморта

Некоторые учащиеся должны выполнить 4 этапа рисования натюрморта

Отдельные ученики могут передать градацию света и тени

Учащиеся работают индивидуально, в процессе работы могут советоваться друг с другом

Учащиеся открывают программу Paint

на центральном комп. Взять задание и фото натюрморта

1Обозначить размер формата

2Обозначить линию горизонта

3 Расположить предметы в соответствии с выбранной точкой наблюдения

4Уточнить конструкцию предмета

5Выполнить заливку

6Учитывать распределение оттенков света и тени

Учитель наблюдает за практической работой учащихся, фиксируя с какими трудностями сталкиваются учащиеся

Консультирует учащихся, которым требуется помощь

5 Оценивание практической работы

Подведение итогов оценивания

Выводы урока

Слайд 8

Оценка за урок по итогам баллов

«5» - 21-23б

«4»- 20-18 б

«3»- менее 17б.

Занятия графикой развивают пространственное воображение и неординарное мышление, как впрочем, и все другие виды изобразительного искусства.

Уч-ся оценивают практические работы по предложенным критериям работы (записывают в лист оценивания)

Учащиеся подсчитывают баллы и выставляют оценку за урок

Учащиеся делают выводы – что дает нам занятие графикой….

6 Физ. минутка(1 мин)

Проводит разминку

Повторяют движения

7Рефлексия занятия.

Слайд 9

Критерии успешности урока

Имя:______ О чем был урок?________

Понравился ли тебе сегодняшний урок?_____

Насколько трудным был сегодняшний урок?_______

 Что я почувствовал в конце урока?________________

Для тебя легче рисовать (подчеркнуть )

А)Альбоме Б)Графическом редакторе

Учащиеся дают свою оценку успешности урока

8

Домашнее задание

Слайд 10

? классу -

  Составить натюрморт из 3-х предметов

Выполнить эскиз

- Что такое эскиз (предварительный рисунок, отражает первые впечатления о предмете)

Записывают задание.

Отвечают на вопрос учителя

Анализ занятия

Рассуждение по следующим вопросам

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было не удачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Оценивание практического занятия

Факторы, которые положительно или отрицательно влияли на ученика в ходе занятия (социальный, индивидуальный, эмоциональный).

Качество заданий.

№

Этапы изображения

Действия

1

Схематизация

• Общие признаки предмета, контур

• Обозначить форму предмета несколькими линиями или геометрической фигуры

2

Типизация

• Появление конкретных признаков предмета, свойственных целой группе родственных предметов

3

Индивидуализация

• Показать признаки, свойственные только одному предмету

4

Обобщение

• Сравнить рисунок с моделью

• Исправить ошибки ( если таковы имеются)

• Сравнить рисунок и модель так, чтобы увидеть весь предмет и его изображение

Выделить 4 этапа рисования смогут все учащиеся

4балла

Выделить практические действия смогут некоторые учащиеся

7 баллов

Домашняя работа

• Два и более изображения выполнено линейным рисунком - 5 баллов

• + тональное решение - 7 баллов

Чтение с пометками

• Выделение этапов изображения – 4 балла

• + практические действия 7 баллов

Практическая работа

• Учащийся выполнил все этапы рисования -5 баллов

• Учащийся выполнил 3 этапа рисования -3 балла

• Учащийся выполнил 2 этапа рисования -2 балла

Количество баллов

Оценка за урок по итогам баллов

«5» - 21-23б

«4»- 20-18 б

«3»- менее 17б.

№

Этапы изображения

Действия

1

2

3

4

Домашняя работа

• Наброски выполнены одной или двумя линиями 6 - баллов

• Наброски выполнены множеством линий - 3 балла

Чтение с пометками

• Выделение этапов изображения – 4 балла

• + практические действия 7 баллов

Практическая работа

• Учащийся выполнил все этапы рисования -5 баллов

• Учащийся выполнил 3 этапа рисования -3 балла

• Учащийся выполнил 2 этапа рисования -2 балла

Количество баллов

Оценка за урок по итогам баллов

«5» - 21-22б.

«4»- 20- 17 б.

«3»- менее 17б.