Урок ИЗО в 1 классе Тема: "Мир полон украшений"

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия на уроке

Формируемые умения (универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

2 мин Цель:- проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Сообщение темы

Подготовка к уроку

Постановка и формулирование учебной задачи

1. Приветствует учащихся

Есть волшебные слова, Скажешь – сразу тишина. Будь внимательней, дружок, Начинается урок.

1. Проверяет готовность учащихся к уроку

Озвучивает тему урока.

- Сегодня на уроке вы познакомитесь ещё с одними Мастером. А вот как его зовут, вы узнаете чуть позже. - Тема нашего урока «Мир полон украшений».

Демонстрируют готовность к уроку

Слушают учителя

Фронтальная

самостоятельная работа

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия, организовывают рабочее место под руководством учителя

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению

Наблюдение

II. Изучение нового материала 10 мин.

1. Актуализация знаний Введение в тему урока «Мир полон украшений» Эвристическая беседа.

(2 мин)

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

2. Презентация «Мир полон украшений».

(7 мин)

а) украшения всюду вокруг нас

б) знакомство с Мастером Украшения

в) рассматрива-ние картины М. Врубеля «Царевна-Лебедь»

г ) разнообразие цветов

3. Слушание песни «О волшебном цветке»

4. Беседа (2 мин)

Эмоциональная, психологическая

и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Рассматривание украшений в учебнике с. 48,

Просмотр презентации

1. Эвристическая беседа - Что такое украшения, как вы думаете? - Приходилось ли вам когда-нибудь что-нибудь украшать?

- Рассмотрите картинки на стр. 48 учебника. Какие украшения вы видите на рисунках?

- Давайте посмотрим презентацию и попробуем определить: что такое украшение и что можно украшать.

2.Презентация «Мир полон украшений»

3. Слушание песни «О волшебном цветке»

- О каком цветке поётся в песне? – Какой он, этот волшебный цветок? - Как вы его себе представляете?

Познавательная: Слушают учителя, поддерживают беседу. Познавательная: знакомятся с Мастером Украшения и украшениями, которые окружают нас повсюду. Рассматривают портрет Мастера Украшения.

Коммуникативная: участвуют в диалоге с учителем, отвечают на поставленные вопросы.

Рассматривают картину и

отвечают на вопрос.

(- Красивое сплетение металла и драгоценных камней в короне, украшения на руках и др.)

слушают песню

(- о волшебном, сказочном цветке

Фронтальная

Исследовательская деятельность

Наблюдение, сравнение, диалог

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес
к предмету.

Коммуникативные: умеют полно и точно выражать свои мысли; наблюдают и эстетически оценивают украшения в природе; находят примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице)

Устные ответы

Устные ответы

Физкульт-минутка 2 мин

Цветы

Мы цветы в саду сажаем, Их из лейки поливаем. Астры, лилии, тюльпаны Пусть растут для нашей мамы! Наши нежные цветки Распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают.

Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают. Изображают цветы.

Регулятивные: осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий.

VI. Итоги урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке 3 мин

а) выставка работ учащихся.

б) Обобщение

полученных

на уроке сведений,

оценка своей работы

в) Уборка рабочего места.

- Посмотрите, сколько сказочных красивых цветов вы нарисовали!?

- Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на эти цветы?

- Как вы украшали свои цветы?

- Расскажите, как вы подбирали краски.

- Что нового узнали на уроке?

- С каким ещё одним добрым волшебником-мастером вы познакомились?

- Как вы думаете дружат ли между собой Мастер Изображения и Мастер Украшения? Почему?

- Оцените свою работу на уроке. Оцените свой рисунок словесно и графически.

- Теперь у каждого из вас есть свой волшебный цветок. Положите свои ладошки на него, загадайте желание и оно обязательно сбудется.

- Давайте сохраним ваши сказочные цветы – положим их в ваши портфолио.

-С каким настроением вы покидаете сегодня класс?

Отвечают

на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

(-узнали об украшениях, которые всюду окружают нас)

(-познакомились с Мастером Украшения)

(-учились рисовать сказочный цветок, используя украшения для него)

Убирают своё рабочее место

Фронтальная

Регулятивные: осознают качество освоения новых знаний.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между различными аспектами приобретенных на уроке знаний; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли, знают правила речевого общения.

Личностные: приобретают мотивацию учения, стремятся к приобретению новых знаний и умений

Само-

оценка

Портфолио