Урок ИЗО 5 класс "ЦВЕТ И ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА"

52

Изобразительное искусство 5 класс

тема: Цвет и его роль в изобразительном искусстве

урок № 11

ЦЕЛЬ:

На конец урока:

У Ч А Щ И Е С Я	ОБОБЩАЮТ знания о пониятии «цвет», «цветосочетание», «цветовая гамма», «хроматические -ахроматические»
	ДИФФЕРЕНЦИРУЮТ понятия: «основные-дополнительные», «хроматические - ахроматические», «близкие» – «контрастные» (по средствам выполнения практических упражнений)
	ВЛАДЕЮТ навыками эстетического художественного восприятия
	СОВЕРШЕНСТВУЮТ практический навык выполнения рисунка на плоскости по наблюдению или воображению, с предварительным выполнением набросков, путем единства графических, тоновых и цветовых соотношений, с целью анализа и оценки на предмет «близкие-контрастные» цвета
	ОРИЕНТИРОВАНЫ на саморазвитие, через самостоятельную работу с текстом (выделение главного, обобщение) Объективную самооценку собственных знаний
	МОТИВИРОВАНЫ по средствам интерактивных методов работы, через активизацию и внедрение различных форм диалога, коммуникаций, применения ИК-технологий.

Наглядность:

• цветовой круг

• таблица ахроматических цветов

• таблица контрастных цветов

Принадлежности к уроку: акварельные краски, альбомы

Техническое оснащение: тематическая презентация

Ход урока:

Тема нашего сегодняшнего урока, посвящена главному аспекту изобразительного искусства, цвету и его роли в искусстве и жизни человека.

В основе нашего сегодняшнего урока, положен принцип активной беседы, предполагающей с вашей стороны умение не только высказывать собственную точку зрения, но еще ее и обосновывать.

К теме «Цвет», мы возвращаемся из года в год, а потому, так или иначе имеем о нем представление.

- Что вам известно о цвете? (рассуждения…)

Таблица «ЗХУ» (первый столбик)

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

- Что бы вам хотелось узнать о цвете? (учащиеся формулируют вопросы самостоятельно)

Таблица «ЗХУ» (первый столбик)

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

- Для того, что бы несколько систематизировать нашу работу, я предлагаю провести ее в форме «вопрос-ответ» (предполагающий рассуждения)

По завершению работы, мы дадим объективную оценку собственной работе (знаниям), а также работе своих одноклассников.

Вопрос-ответ:

- Какова роль цвета в жизни человека? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Большое счастье, что природа нас наделила удивительной способностью воспринимать мир в цвете.

Сложно даже представить себе, какой была бы жизнь человека, не будь в ней цвета…

Цвет, вносит в жизнь человека разнообразие, делает нашу жизнь красочнее, интереснее, влияет на настроение.

Color в переводе с латинского и «colorito» в переводе с итальянского — означает цвет, окраска.

- Что означает тогда «Колористика»? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Колористика – наука о цвете, включающая в себя знания о:

• природе возникновения цвета,

• основных, составных и дополнительных цветах,

• о цветовых контрастах,

• о смешении цветов, колорите,

• о цветовой гармонии в целом

Мир цвета, удивителен и многолик…

И безусловно, в нем преобладают свои законы и принципы…

Думаю, что с некоторыми из них, мы, так или иначе, знакомы…

- Что вы знаете о них? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Цвета, условно можно поделить на:

• основные

• дополнительные

- Какие цвета относятся к основным и почему, они так называются? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Основных цвета – три, это:

красный

желтый

синий

Основные - цвета, потому, на основе которых получают дополнительные цвета.

- Дайте определение дополнительным цветам:

Ориентировочные ответы учащихся:

Дополнительные – цвета, полученные путем смешивания основных цветов.

- Что еще вам известно о цвете? (рссуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

В свою очередь, цвета делятся на теплые и холодные.

- Каким образом можно дифференцировать одни от других? (рассуждения…)

Теплые и холодные цвета связанны с атрибутами времен года.

Ориентировочные ответы учащихся:

Холодными называют цвета и оттенки присущие- зиме, а теплые — лету.

Это то «неопределенное», что лежит на поверхности при первом столкновении с этим понятием.

Однако, действительный принцип разделения на теплые и холодные лежит гораздо глубже.

Тёплым, считается цвет, в котором присутствует желтоватый оттенок.

Холодным -  цвет не имеющий этого оттенка.

Анализируем слайды (цветовые гаммы, уходящие в теплую и холодную)

- Что вы можете сказать о зеленом цвете?

- К какой категории можно его отнести (теплой или холодной)? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Зеленый - является пограничным цветом.

Его оттенки могут быть, как холодными, так и теплыми.

Наибольшее количество оттенков мы различаем именно в этом цвете.

- Какие чувства и эмоции вызывают у человека “холодные” цвета?

Ориентировочные ответы учащихся:

• спокойствие

• апатичность

• грусть

- Какие чувства и эмоции вызывают у человека “теплые” цвета?

Ориентировочные ответы учащихся:

• активность

• позитив

• власть

Хром – в переводе с латинского означает «цвет»

В связи с чем, цвета, в свою очередь, условно можно подразделить на:

• хроматические

• ахроматические

- Дайте характеристику тем и другим:

Ориентировочные ответы учащихся:

Хроматические	Ахроматические
это все цвета и оттенки, которые способен определить человеческий глаз, кроме (белого, серого, черного)	Приставка «А» - означает нет (отсутствие цвета) К ахроматическим относят: белый, все оттенки серого черный

КОНТРАСТНЫЕ ЦВЕТА

- Как называется этот объект (цветовой круг)

- По какому принципу в нем распределены цвета? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

В цветовом круге цвета расположены, согласно, цветовых гамм…

- Какие пары цветов, вам кажутся похожими друг на друга?

- Почему?

Ориентировочные ответы учащихся:

Цвета, расположенные на цветовом спектре рядом друг с другом и принадлежащие к одной цветовой гамме…

К примеру

Красный и оранжевый, сходи друг с другом, нежели, к примеру, красный или зеленый.

- Что вы можете сказать в сравнении про следующие пары:

КРАСНЫЙ

МАЛИНОВЫЙ

КРАСНЫЙ

ЗЕЛЕНЫЙ

Ориентировочные ответы учащихся:

Первая пара цветов похожа друг на друга, в то время, как между цветами второй пары нет никакого сходства.

Более того, в цветовом круге они располагаются друг напротив друга.

Именно такие цвета называют контрастными.

- Внимательно изучив цветовой круг, какие цветовые пары, являющиеся «контрастными», вы можете еще назвать? (рассуждения….)

Ориентировочные ответы учащихся:

ЖЕЛТЫЙ

СИНИЙ

- Каким образом эти цвета расположены на цветовом круге относительно друг друга? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Эти цвета, по отношению друг другу располагаются на цветовом круге на противоположных сторонах, и абсолютно не имеют между собой ничего общего.

- Какие цвета на цветовом круге можно назвать близкими? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Цвета и оттенки, находящиеся на цветовом круге рядом друг с другом, принадлежащие к одной цветовой гамме, называют близкими.

- Контрастные цвета, не только не похожи друг на друга, но обладают еще одним очень интересным свойством, которое вам необходимо определить самостоятельно в ходе следующего эксперимента:

Эсперимент:

Итак, я беру квадрат оранжевого цвета и накладываю на нее квадрат желтого цвета.

Далее, беру квадрат синего цвета и накладываю на нее такой же квадрат желтого цвета.

- Какой квадрат желтого цвета кажется вам ярче? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Желтый квадрат на синей квадрате смотрится действительно ярче (контрастнее)

То же самое можно проделать и остальными парами контрастных цветов.

- Какой вывод мы можем с вами сделать, исходя, из только что полученного нами опыта? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Контрастные цвета взаимно усиливают друг друга, делая ярче.

- Как воспринимаются нашим взглядом произведения изобразительного искусства, выполненные в контрастной гамме? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

По сравнению с работой, выполненной в близкой цветовой гамме (воспринимаемые взглядом более мягко, статично), контрасная гамма выглядит, достаточно ярко, оживленно, порой даже, напряженно резко, но в любом случае всегда динамично, в них чувствуется живая экспрессия.

- А как вы думаете, что произойдет с контрастными цветами при их смешивании?

Может быть, мы получим новые, еще более яркие насыщенные цвета?

- Давайте попробуем? (рассуждения…)

Проведем эксперимент:

желтый	+	Фиолетовый	?
оранжевый	+	Синий	?
красный	+	Зеленый	?

Обсуждение и анализ полученного результата (рассуждения…)

Безусловно, результат впечатляет.

Смешивая цвета, мы действительно ждали новых, ярких оттенков…

Как же иначе, ведь сочетаются два ярких, динамичных цвета, и его производное, непременно должно быть еще ярче, красивее, динамичнее, но увы…

Результат: не оправдал наши ожидания…

При смешивании контрастные цвета не дали нового яркого цвета.

-Что с ними произошло? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

В результате смешения контрастных цветов - мы получили три разных оттенка коричневого цвета.

Учитель:

Очень часто, в своих работах, многие ребята, не зная этой особенности, при смешивании двух контрастных цветов в результате получают просто «грязь».

- То есть, какой вывод мы с вами можем сделать из полученного нами опыта? (рассуждения…)

Обсуждение полученного результата

Теперь мы знаем, что контрастные цвета надо смешивать только в том случае, если нам необходимо получить различные оттенки коричневого цвета. Если мы хотим, чтобы ваша работа была яркой и динамичной, то желательно работая в контрастной цветовой гамме, смешивать цвета не механически, смешивая, а умело сопоставлять их сочетания друг другу.

Упражнение «Близкие - контрастные» (учащиеся анализируют цвето-композиции, выолненные в близкой и контрастной цветовой гамме)

ЦВЕТ И ЧУВСТВА

Цвет – влияет не только на наши глаза, но и на другие органы чувств…

Мы ЧУВСТВУЕМ - вкус сладко-розового цвета,

СЛЫШИМ - кричаще-красный,

ОЩУЩАЕМ - воздушно-белый,

НАСЛАЖДАЕМСЯ - запахом свежей зелени..

Цвет — считается зеркалом души.

- Почему? (рассуждения…)

Учитель:

Установлено, что человеку, свойственно отдавать предпочтение какому-то определенному цвету, либо двум-трем цветам, не более (в зависимости от того, где эти цвета используются — в одежде, интерьере, цвете автомобиля и т. д.).

Цвета могут вызывать, как приятные, так и неприятные чувства.

- Может ли человек со временем менять свои цветовые предпочтения? (рассуждения…)

- Обоснуйте свой ответ…

Ориентировочные ответы учащихся:

Отношение человека к тому или иному цвету, может меняться, точно так, как и настроение, характер, привычки, взгляды…

Все мы разные…

И по-разному видим, понимаем, чувствуем…

Каждый из нас имеет определенные цветовые ассоциации или ощущения возникающие при виде того или иного цвета, но можно выделить и общие ассоциации, возникающие у большинства людей при виде того или иного цвета. Основываясь на этом, можно определить, какое значение имеет тот или иной цвет.

"Покажи мне свои любимые цвета - и я скажу тебе, кто ты" - примерно так говорил швейцарский врач и психолог Макс Люшер, разрабатывая свой знаменитый Цветовой личностный тест

Сейчас, вашему вниманию предлагается упражнение, под названием «Цвет и чувства»

Выстройте таблицу из двух столбцов, первый из которых вы будете записывать цвет, а во второй чувства, которые он у вас вызывает..

По окончании работы, мы с вами сможем сделать выводы и сравнить, насколько наши чувства отличаются друг от друга…

Упражнение «Чувство и цвет»

Цвет	впечатления	психологический аспект
КРАСНЫЙ	Энергия, целеустремленность Активность, Смелость, Агрессия Установка на успех	Любители красного цвета, отличаются активностью, смелостью, общительностью, властностью. Недостатки: Импульсивность в поступках, неугомонность, пренебрежение опасностью. Для людей, которых раздражает красный цвет, характерен страх перед ссорами, переменами, склонность к уединению, стремление к стабильности, постоянству.
ЗЕЛЕНЫЙ	Спокойствие Умиротворение Надежда	Люди, предпочитающие этот цвет, настойчивы, последовательны, иногда упрямы в достижении цели. Очень разборчивы в знакомствах, не всегда очень хорошо умеют ладить с окружающими, из-за собственной несговорчивости, негибкости, критичности, прямолинейности.
СЕРЫЙ	Мрачность Закрытость	Цвет рассудительных, недоверчивых, ранимых натур, которые долго думают, прежде чем принять какое-нибудь решение. Этот нейтральный цвет, зачастую, выбирают люди: спокойные, тихие, умеющие контролировать собственные эмоции, предпочитающие оставаться в тени и не вступить в спор или контактировать с большим количеством людей, и уж тем более, вступать с ними в открытый спор. Темно-серый тон характеризует своих любителей логичностью мышления, любовью к науке, медицине и технике, умением разрешать самые сложные проблемы.  Те, кто предпочитает темно-серый цвет, любят порядок, каждая вещь у них знает свое место как в быту, так ив мыслях.  Их считают скрупулезными, в сложных ситуациях к ним обращаются за помощью, они способны к анализу и своих, и чужих поступков.  Эти люди могут достигать больших высот во всех областях - как в гуманитарных науках, так и в технике.  Это творческие личности.  Если их постигает разочарование, они очень быстро справляются с этим чувством.
СИНИЙ	серьезный, печальный,	Если нравится синий цвет, это говорит о скромности и меланхолии, ровном, спокойном настроении, стремлении к сотрудничеству и взаимопониманию. Люди, предпочитающие синий цвет, отличаются особой исполнительностью, законоспослушны.
ЧЕРНЫЙ	Неуверенность Мрачность загадка	Этот цвет имеет несколько значений. С одной стороны, это цвет неуверенности, символизирующий мрачное восприятие жизни. С другой же, черный – признак индивидуальности.
КОРИЧНЕВЫЙ		Коричневый и его оттенки предпочитают те, кто твердо и уверенно стоит на ногах, кто ценит традиции и семью. Неприятие этого цвета, говорит о самолюбии и эгоизме человека, о скрытности, неумении быть откровенным.
РОЗОВЫЙ	Нежность, Чувственность, Романтичность	Цвет жизни, говорящий о потребности человека в любви, добре и внимании, чуткости, как по отношению к себе, так и другим людям. Люди, предпочитающие розовый цвет, как правило, впечатлительные, романтические, эмоциональные (могут разволноваться по самому незначительному поводу) У людей рациональных и програматичных, такой цвет вызывает раздражение.
БЕЛЫЙ	Спокойствие Чистота Открытость	В нем заложен многозначительный смысл, поскольку, одновременно он передает и сияние света, и холод льда. Но, к сожалению, в психологическом плане, этот цвет, малоинформативен, поскольку, объединяет выборы людей, с абсолютно противоположными чертами характера. Единственное, о чем он может свидетельствовать — да и то косвенно,— об аккуратности и чистоплотности человека, предпочитающего этот цвет в своей одежде и в своем доме.
ОРАНЖЕВЫЙ	Активность Энергичность Позитив	Любимый цвет людей, обладающих интуицией, мечтателей. Однако, в геральдике этот цвет означает лицемерие и притворство.
ЖЕЛТЫЙ	Позитив Радость Хорошее настроение	Этот цвет имеет двойственные характеристики: Когда он любим, это означает: общительность, смелость, любопытство, легкую приспособляемость человека и умение получать удовольствие от возможности нравиться и привлекать к себе людей. Когда же он неприятен, то речь идет о человеке: Малоконтактном, пессимистически настроенном, с которым трудно общаться
ФИОЛЕТОВЫЙ	Тоска Грусть фантазии	одновременно и притягивающий и отталкивающий, полон жизни и вызывающий тоску и грусть

Обсуждение и анализ:

Проанализируйте, какой цвет предпочитаете вы сами, и близкие вам люди, сделайте соответствующие выводы.

Сфера использования цвета в современном мире – огромна.

Цвета и их оттенки, имеющие место быть, были протестированы, после чего, цвет стал использоваться человеком более целесообразно, к примеру, в сфере моды, кинематографии, телевидении, в рекламе…

Реклама, на сегодняшний день является постоянным спутником каждого современного человека…

Мы уже не представляем себе и дня, без ее участия в нашей жизни…

Проверим наблюдательность:

- какие цвета используют в современной рекламе:

Кофе	Оттенки кофейного
Молочной продукции	Оттенки белого, молочного, теплые, сливочные тона
Реклама детской одежды, средства гигиены	Нежные пастельные тона
Путешествия, свобода, связанная с отпуском в южных широтах, курортные места	Небесно голубой цвет
Реклама прохладительных напитков	Прозрачность, чистота
Реклама особо ценного и дорогого	Цвет золота
Протест, молодость, свобода	Связаны с синим джинсовым цветом
Мечта, тайна романтика, тоска	Темно-синий цвет ночного неба

Анализируем:

С какой целью, создатели рекламы, используют именно эти цвета? (рассуждения…)

Ориентировочные ответы учащихся:

Зная о влиянии цвета на человека, оказывают воздействие на потребителя с целью убеждения приобрести тот или иной товар…

ЦВЕТОВЫЕ ИЛЛЮЗИИ:

Важнейшим свойством нашего глаза является способность различать цвета:

Иногда при рассматривании цветных объектов мы встречается с ошибками зрения, или зрительными иллюзиями:
примеры:

Таблица «ЗХУ» (третий столбик)

ЗНАЮ	ХОЧУ УЗНАТЬ	УЗНАЛ

Работа с цветом не проста.

Несведующий человек и розу, и закат солнца опишет прилагательным «розовые».

Но, согласитесь, ведь это, далеко не так!

Практикуйтесь в смешивании цветов и получения разнообразных оттенков, развивайте наблюдательность во всем, что вас окружает…

Практическое задание: Для закрепления материала нашего урока необходимо разработать две небольшие композиции, имеющие следующий характер:

• 1-я композиция – будет выполнена в близкой цветовой гамме.

• 2-я композиция – будет выполнена в контрастной цветовой гамме.

Пусть это будут несложные изображения (бабочка, рыбка, птичка и т.д.)

Можно искать контрастные цветовые сочетания, как внутри самого изображения, так и создать контраст между фоном и изображением.

Учащиеся, согласно выработанных критериев, производят объективную оценку собственных знаний и знаний своих одноклассников.

КРИТЕРИИ		0	0.5	1
1	Интерес к новой теме
2	Активность на уроке
3	Логика и четкость рассуждений, полнота ответов
4	Поведение на уроке
5	Мне было кое-что непонятно… У меня остались вопросы…

Благодарю всех за активную работу на уроке!

Краски, в которые окрашен мир, оказывают на нас не только чисто психологическое или эмоциональное значение: они глубоко воздействуют на наш характер и наше здоровье. 
Об этом, по-видимому, знали врачи еще в средневековье, поскольку применяли «хромотерапию» при лечении ряда заболеваний. 
   Цветовая среда влияет на работоспособность в зависимости от вида трудовой деятельности человека и его характера. 
Великий Гете в зависимости от типа создаваемых им произведений пользовался очками из различно окрашенных стекол. Он отмечал, что красный и желтый цвета веселят человека, возбуждают его энергию, тогда как синий цвет вызывает уныние, подавляет у человека настроение и самообладание. Кстати, установлено, что большая часть птиц и насекомых боятся голубого и синего цветов. 
   Сейчас уже доказано, что цвет воздействует на ритм сердечных сокращений, частоту дыхания, артериальное давление и напряжение в мускулах. Так, в желтой комнате у человека пульс является нормальным, в голубой — замедленным, а в красной — заметно учащенным.

Красный –

Желтый – оптимизм, воображение, надежда на лучшее.

Недостатки: беспечность, суетливость.

Зеленый - воля преодоления, самоутверждение, рассудительность, осторожность.

Недостатки: эгоцентризм,  упрямство, консерватизм.

Синий – удовлетворение, доброта (спокойная удовлетворенность, безопасность).

 Недостатками: чувствительность, подверженность чужому влиянию.

    На основе этих программ цветовые портреты выглядят  таким образом: 

«красные» часто бывают спортсменами;

 «желтые» стремятся к переменам;

 «зеленые» – умны, рассудительны и холодны;

«синие» добры и ласковы;

«фиолетовые» имеют отношение к искусству;

«коричневые» хотят покоя;

«серые» стремятся к одиночеству;

«черные» пережили какой-то стресс.

  В следующей статье "Выбор цвета в одежде"

Урок ИЗО в 5 классе

Тема: «Цвет. Основы цветоведения»



Учитель ИЗО МОУ Чистопольской СОШ Ионина О.М.

Цели:

- познакомить учащихся с основами цветоведения; дать понятия цветового круга, основных, составных цветов; холодного и теплого цветов; цветового контраста;

- учить ограниченной палитрой показывать вариативные возможности цвета; находить гармоничные цветовые сочетания; 

- воспитывать художественный вкус;

- развивать творческую фантазию.

Оборудование: 

таблица «Цветовой круг», образец педагогического рисунка; иллюстрации художников, изображающие осень и зиму; шаблоны рисунка; кисти, альбомы, краски.

Словарь: основные цвета, составные цвета, холодные и теплые цвета, ахроматические и хроматические цвета, цветоведение, цветовой контраст.

1.Орг. момент.

1) Чтение стихотворения:

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Ромашку сделай белой,

Гвоздику сделай красной,

Лилию – оранжевой,

Желтым – одуванчик.

И мы увидим тоже:

Какого цвета дождик, 

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер,

Поймем, какого цвета

Огромная планета!

2) Беседа.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? 

- Действительно, мы будем говорить о тайне цвета. 

В природе все выражено только в цвете, и все, что мы видим, мы воспринимаем исключительно в цвете. Наконец, восприятие цвета (точнее, ощущение) неизбежно окрашивается в тот или иной чувственный тон, что вызывает у нас удовольствие или неудовольствие.

А теперь познакомимся с некоторыми вопросами цветоведения.

2. Понятие о цвете и цветоведении.

1) Беседа.

Цветоведение - наука о цвете.

- Сколько цветов мы знаем? 5,10,15,100?

- Давайте попробуем их назвать и вспомнить. Должно получиться не менее шести цветов. Именно столько содержится в самом простом наборе красок и карандашей: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный. Но наверняка, можно назвать и больше, и получить их можно, смешивая краски.

- В природе множество цветов и оттенков. Их гораздо больше, чем может различить человеческий глаз. И, чтобы не запутаться в этом богатстве, люди придумали классификацию цветов.

а) Хроматические и ахроматические цвета.

Это две основные группы цветов. Хрома, хроматос - в переводе с греческого “цвет”. Так что их названия говорят о том, что в одну группу входят цвета, а в другую - не содержащие цвет.

Ахроматические - не цветные.

Это белый и черный цвета, а также все серые, получаемые при смешивании черного и белого.

Вторая группа цветов: Хроматические - цветные - это все остальные цвета.

Хроматические, в свою очередь, делятся на основные и составные цвета.

б) Основные и составные цвета.

Какие цвета вам нравятся больше всего?

Если бы вас попросили нарисовать яркое зрелище, к примеру, цирк и разрешили взять только три краски, какие бы вы выбрали?

Художники считают, что такими красками являются - синяя, желтая, красная.

Их называют основными, потому что с их помощью можно получить другие цвета.

2) Изображение цветовых пятен.

3) - Попарно смешивая основные цвета, получаем группу цветов, которые называют составными, потому что они составляются из основных цветов.

Смешивание красного и желтого дает нам оранжевый,

красного и синего - фиолетовый,

синего и желтого - зеленый.

Оранжевый, зеленый, фиолетовый - группа составных цветов.

4) Изображение цветовых пятен. 

5) - Итак, у нас получилось шесть цветов: 3 составных и 3 основных – это те цвета, которые составляют радугу. Красный, Оранжевый, Желтый,Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый Исключение составляет Голубой цвет, который не является составным, так как получается смешиванием (основного) синего с белым.

6) - Наверное, вам приходилось наблюдать, как, упираясь одним концом в мокрое поле, другим в лесистый холм, горит радуга на фоне уходящей тучи.

Семицветная красавица обязана своим появлением капелькам воды в воздухе: белый солнечный луч, преломляясь в них, образует так называемый солнечный спектр, в котором мы различаем красные, оранжевые, желтые, зеленые, голубые, синие и фиолетовые лучи.

7) Изображение радуги. 



8) - В радуге нет белого и черного цвета. Но эти цвета есть в природе. При смешивании с другими цветами они меняют цвет.

- Какой цвет получится, если смешать белый и красный? А если смешать белый и синий? Белый и черный?

Весь видимый мир состоит из предметов, являющихся источниками собственного или отраженного света. Предметы, на которые падает солнечный свет, часть цветных лучей, содержащихся в нем, поглощают, а часть отражают. Отраженные лучи дают ощущение цвета предмета. Снег, например, отражает почти все лучи, черная копоть – почти все лучи поглощает. Трава отражает зеленые лучи, лимон – желтые и так далее.

Вернемся к трем основным и трем составным цветам. Для удобства эти цвета можно замкнуть в виде кольца, в котором цвета сменяют друг друга. Это и будет - цветовой круг.



9) Контрастные цвета

Если мы внимательно посмотрим на цветовой круг, то увидим, что напротив синего цвета – оранжевый, напротив красного цвета – зеленый, напротив желтого – фиолетовый. Эти цвета называют – контрастными.

Свойство контрастных цветов таково, что красный рядом с зеленым кажется еще краснее, в свою очередь, зеленый – зеленее на фоне красного.

10.Теплые и холодные цвета.

- Еще один из способов деления цветов по признакам – деление на теплые и холодные цвета.
- Почему они получили пакое название? (рассуждаем…)

- Какие цвета, на ваш взгляд, можно отнести к теплым?
- Какие к холодгым?

Ориентировочные ответы учащихся:

Само название говорит о том, что при взгляде на теплые цвета мы чувствуем тепло, а при взгляде на холодные – холод. 

Теплыми принято считать: красный, оранжевый, желтый, а также те цвета, которые получаются их смешиванием. Это цвета солнца, цвета огня. В цветовом круге они держатся вместе.

Также ведут себя и холодные цвета – синий, фиолетовый и производные от них. Это цвета сумерек, цвета зимы, мороза, льда, холодной воды.

А как же зеленый, который остался в круге один?

Оказывается, зеленый может быть и теплым, и холодным.

Он не принадлежит ни к одной из групп, и в то же время примыкает к обеим сразу. Зеленый находится на границе этих двух групп, и поэтому будет все зависеть от того, какого цвета в нем больше. Если желтого, то зеленый теплый, а если синего, то холодный.

Через цвет можно передать настроение.

Теплые цвета нам дарят радость, оптимизм, холодные передают грусть, задумчивость.

Так же как и времена, бывают «теплые» и «холодные».

К примеру, осень. 
- При помощи каких цветов можно передать ее образ? 

- Так описывают осень писатели и поэты.

Чтение отрывка из рассказа К.Паустовского “Осень”.

“…Я видел листву не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, черную, серую и почти белую. Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. Небо, покрытое облаками, все же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары. В сосновых чащах дрожали от холода березы, осыпанные позолотой… Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем еще зеленые на верхушках…”

Читается отрывок из стихотворения И.А.Бунина “Листопад”

“Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой …”

Или такие строчки:

Потянулись пламенем чащи в небеса,

Будто с алым знаменем

Кто вошел в леса.

Это дубу время с лапчатых ветвей

Осыпать на землю ливни желудей.

-И в произведениях художников осень предстает перед нами во всей красе.

(Рассматривание иллюстраций).

 





-Чтобы нарисовать портрет Осени, какие краски мы выберем? Почему?

Если мы будем рисовать раннюю Осень, когда еще тепло и осень радует нас своим многоцветием листьев, портрет Осени получится радостным, праздничным.

-А что можно сказать о Зиме? 

-Какой предстает Зима перед нами в стихах поэтов?

Опять погода стужей дышит,

Зато на окнах, сквозь лучи,

Мороз опять узоры пишет

Своей серебряной парчи.

Снега морозны и чисты,

Как серебро высокой пробы.

И только вступишь ты в сугробы –

Снег скрипит, будто дверь из избы.

«Иди сюда!» - забрезжит свет.

Снежок по полям вчерашним.

И станет он таким домашним,

И пахнуть будет, словно хлеб.

“Голубые облака, 

голубые ели,

голубая тишина, 

синие метели”

или “Вечер зимний в небе синем звезды синие зажег.

Ветви сыплют синий иней на подсиненный снежок”.

- А такая зима на картинах художников. 

(Рассматривание иллюстраций).

 





- Какими красками можно нарисовать портрет Зимы? (в холодных цветах).

3. Практическая работа учащихся. Они по желанию выполняют портреты Зимы или Осени, используя холодную или теплую палитру.

4. Подведение итогов урока. Повтор основных терминов. Выставка работ учащихся.
 

 

 

Разработка урока: "Восприятие цвета"

Цели урока:  –активизировать знания детей в области психологии и изобразительного искусства;  – соприкоснуться с глубинной сущностью цвета;  – развивать у детей способность к ощущению, восприятию, творческие задатки, умение видеть красоту окружающего мира;  – воспитывать эмоциональный отклик на цвет, вызвать желание познавать и выражать себя, желание использовать в работе выразительность цвета (тональность оттенков, разнообразное сочетание цветов, музыкальность);  – развивать творческую самостоятельность, коммуникативность.  Оборудование:  Таблица 1 – “Психологическое проявление цвета”,  Таблица 2 – “Мое отношение к уроку”;  Раздаточный материал к адаптированному восьмицветному варианту цветового теста М. Люшера  Набор цветных кругов, альбомные листы, краски (акварель), цветные карандаши, фломастеры, тетради, магнитофон, выставка рисунков детей.  ХОД УРОКА.  1. ОРГМОМЕНТ.  ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ. СООБЩЕНИЕ ЦЕЛИ УРОКА.  - Улыбнёмся друг другу, дети.  - Сядьте тихо, удобно, закройте глаза, опустите голову на грудь.  Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:  - Я в школе на уроке.  - Сейчас я начну учиться.  - Я радуюсь этому. (пауза)  - Внимание моё растёт.  - Я как разведчик всё замечу.  - Память моя крепка.  - Голова мыслит ясно. (пауза)  - Я хочу учиться.  - Я очень хочу учиться.  - Я готов к работе.  - Работаю!  2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.  Сегодня у нас встреча двух предметов – психологии и изобразительного искусства. Интересно, смогут ли они найти общий язык, будет ли вам интересно на таком уроке? Пожалуйста, с помощью цвета изобразите свое эмоциональное состояние на данный момент. Посмотрите на изображение и напишите три слова, которые первыми придут вам на ум.  – Вспомните, как называется психический процесс, который дает нам возможность определить цвет?  – В тетрадях схематично изобразите орган чувств, обеспечивающий восприятие цвета.  – Древние называли наши глаза “окнами” организма, “вратами восприятия”. Закройте на минуту глаза и представьте, что все цвета исчезли из окружающего мира. Какая картина предстала перед вами? Меняется ли от этого настроение человека?  - Назовите пожалуйста Ваш любимый цвет? (…)  - Вы знаете, что он обозначает?(…)(про цвет)  - А какой цвет влияет на ваше настроение? (…) (про цвет)  - Как ваше имя ? Как вы думаете, какого цвета ваше имя? Пожалуйста, с помощью цвета изобразите свое эмоциональное состояние на данный момент.  ИНФОРМАЦИЯ.  – Цвет изучают не только психологи, но и художники. Они используют полученные знания, создавая неповторимые произведения искусства.  Вы замечали, что цветовая гамма полотен одного художника отличается от цветовой гаммы другого? У многих художников есть свои любимые цвета. Вспомните, кто любил писать свои картины красным и синим цветом?  Интересно, что известный художник Пикассо даже разные периоды своего творчества называл “именами” цвета - период розовый, период голубой. А какими цветами любите рисовать вы? - загляните в ваши альбомы… проанализируйте, цвет, часто используемые ва ваших работах… Здесь выставка ваших картин, и хорошо заметно, какие цвета предпочитают их авторы.  – Существует наука о психологии цвета, а психологов, которые изучают воздействие цвета на человеческую психику, называют цветопсихологами.  Часто, благодаря именно цвету, мы узнаем, что за предмет перед нами. Волшебник-цвет оживляет все вокруг. Сегодня я вам предлагаю немножко побыть волшебниками. Посмотрите, здесь три одинаковых круга (рис.1). Как не меняя контур, превратить их в разные предметы? Конечно, при помощи цвета. Вот что получилось у меня (рис.2). Какие предметы перед вами? (Яблоко, апельсин, помидор). А теперь волшебниками будете вы. На альбомном листе нарисуйте три одинаковых контура-овала. Используя цвет, превратите их в три разных предмета. Если хотите, используйте другие контуры. Можно объединяться в пары по желанию.  Ученики вместе с преподавателем ИЗО рассматривают свои работы, расположенные на ковре в центре класса. Выбирают понравившиеся работы, анализируют.  Дети играют в игру “Передай цвет по кругу”. Рефлексия.  Психолог. – Древние индусы считали человека цветоносным, а индийские йоги утверждают, что организм человека соткан из переплетающихся вибраций звуков и цветов. Сотни поколений ученых пытались разгадать загадку влияния цвета на наш внутренний мир. Как же воздействует цвет на человеческую душу? (Беседа с детьми). (таблица 1).  Таблица 1.  Психологическое проявление цвета  Психолог. – Как вы думаете, удалась ли встреча психологии и изобразительного искусства? Сумели эти два предмета подружиться?

Развивающий урок изобразительного искусства с элементами тренинговых упражнений.

1. Тема урока: «Чудеса цвета». Комбинированный урок для 5 класса.

2. Вид занятия: Эстетическое восприятие действительности. Изображение на плоскости (Цвет).

Цель: Формирование цветовых ассоциаций через цветоощущения, цветовосприятие. Передача окраски предметов в ахроматической и хроматической, холодной и теплой цветовых гаммах.

Задачи:

• развитие способности к эстетической оценке искусства и окружающей жизни.

• развитие у школьников художественного вкуса, фантазии, воображения;

• обучать образному языку и умению работать цветом на бумаге.

Оборудование для учителя: репродукции белорусского и мирового искусства; наглядно — дидактические пособия нарисованные учителем: спектральный круг, ахроматические и хроматические дорожки, композиции контрастов: «жара-мороз», «сладкое-кислое», «горе-радость», «Дерево радости», «Дерево печали»; плакат «Рабочий лист» для учащихся.

Оборудование для учащихся: бумага, акварель, простой карандаш, кисточка, баночка для воды.

Ход урока изо

I. Организационная часть урока. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности. Сообщение целей урока. Проверка готовности к уроку (2 минуты).

Приветствие учащихся.

Я прочитаю вам стихотворение, а вы подумайте какими красками можно нарисовать картину, которую описал поэт.

А. Яшин «В чужом краю»

Я вскочил, как от сна дурного,
от знобящего ветра с реки.
С кем, друзья, не бывало такого?
Сосны стонут, А с неба ночного,
как чужие глядят огоньки.
На душе неуютно, тревожно,
будто здесь обрывается свет:
и назад повернуть невозможно,
и вперед указателей нет.
Очертанья земли не знакомы…
Но внезапно, обрадовав слух.
То ли из лесу, то ли из дому.
Загорланил совсем по-родному,
по-российски, по-свойски петух.
Так взревел отрешенно и зычно,
что леса посветлели вокруг,
и уже совершенно привычным,
чем-то очень понятным, брусничным,
как из детства, повеяло вдруг.
Словно душу мою воскресили.
Много ль надо ей добрых примет,
лишь бы в срок петухи голосили.
Ты повсюду со мною, Россия,
и нигде не кончается свет.

Обсуждение (3 минуты).

Вопросы учащимся:

— Какое настроение создает у вас эта картина?

— Тревога — какая цветовая гамма?

— Загорланил — какая цветовая гамма?

— Брусничным — какая цветовая гамма?

Ребята, очень важно научиться замечать многоцветие окружающего нас мира. Научиться передавать свое настроение, состояние с помощью цвета.

Сегодняшний урок поможет нам в этом, тема нашего урока «Чудеса цвета».

П. Повторение пройденного материала и изучение нового. (20 минут).

Цвет — это главное выразительное средство в живописи. Все цвета, существующие в природе, можно разделить на две группы:

1. ахроматические (не цветные от белого до черного);

2. хроматические (цветные).

Хром (от лат.) — цвет. «А» — отрицательная частица «не».

Делаем вывод…

Учёные говорят, что человеческий глаз воспринимает цвета индивидуально, в зависимости от того, как освещены предметы и как они отражают этот свет.

Среди хроматических цветов выделяют три основных цвета: красный, желтый, синий. 

- Почему/?

Их называют основными, потому что их нельзя получить при смешивании других цветов.

Смешивая два основных цвета, получаем дополнительные цвета: оранжевый, фиолетовый, зеленый и т.д. — бесчисленное множество. Например, зелёный цвет может быть изумрудным, а мо­жет быть «травяным». Обычно оба этих цвета мы называем «зелё­ным».

Все цвета, расположенные по кругу, образуют цветовой спектр или цветовой круг 

Назовите дополнительные (контрастные) цвета?

• Красный — зелено-голубой.

• Оранжевый — голубой.

• Желтый — синий.

• Желто-зеленый — фиолетовый.

• Зеленый — пурпурный и пр.

— К какой цветовой группе относятся капельки росы?

Вы наблюдали когда — нибудь капельку росы, она похожа на маленькое зеркальце, а что маленькое зеркальце отражает в себе?

— Ребята, вы помните, любой цвет может быть тёплым или холодным.

— Какие цвета называют теплыми?

— Какие холодными?

Холодный или теплый оттенок цвета зависит от того, сколько в нём примеси другого цвета. Свет, падающий на предметы, тоже может быть теплым или холодным. Если ты сидишь дома, а за окном хмурый, дождливый день, то свет из окна будет холодным. В яркую солнечную погоду свет от солнца — даже зимой — будет тёплым.

Предмет, освещенный холодным светом, будет иметь холодный цвет на освещенной части, а его теневая сторона будет тёплого цвета, как и падающая от этого предмета тень.

При освещении предмета тёплым светом цвет тени по-прежнему останется тёплым.

Если же ты находишься на улице в яркую солнечную погоду, то свет солнца и летом, и зимой будет тёплым, а тени от предметов — холодными. В пасмурную погоду свет на улице будет холодным, а тени, наоборот, тёплыми.

Упражнение

— Я предлагаю выполнить упражнение. Представляйте то, о чем я буду говорить.

1. Представьте желтый цвет во всем поле зрения, а теперь, как по цветовому кругу, он переходит постепенно в красный (от…до).

2. Представьте на фоне любого одного цвета геометрические тела, фигуры, дуги:

• на зеленом поле — красные треугольники;

• на голубом небе – нежные розово— оранжевые шары;

• по красному полю — шагают зеленые квадраты;

• на желтый пол — падают фиолетовые кляксы.

ПОДЕЛИМТЕСЬ ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ…

УПРАЖНЕНИЕ № 2

3. Представьте на белом фоне круг своего любимого цвета.

Ребята, может кто — то из вас не смог представить соотношение некоторых цветов, это не страшно. Сегодняшнее занятие поможет вам в этом.

— Существуют темные, грязные, приглушенные цвета.

С каким чувством, состоянием они связаны?

— Что они вызывают (страх, неуверенность, угнетенность)?

— Назовите эти цвета.

— Что вызывают яркие, насыщенные тона (радуют, веселят, успокаивают) ?

— Какие это цвета?

Вот, это и называют цветовая ассоциация, т.е. цвет, который связан с нашими ощущениями, чувствами и восприятием окружающего нас мира.

Зрительный ряд (Пособие нарисованное учителем «мороз — жара», «веселье — горе», «сладкое — кислое» и т. п.).

Я предлагаю вашему вниманию композиции:

— О чем говорит нам цвет этих абстракций?

— Какая цветовая гамма?

Практическая часть.

Я предлагаю вам создать маленькие этюды в холодной и теплой цветовой гамме. Попытайтесь передать свои ощущения с помощью цвета на бумаге. (3 минуты)

Свои этюды вы будете выполнять на рабочем листе в 1 и 2 квадрате.

А в 3 и 4 квадрате попытайтесь выразить настроение: грусть — радость. (3 минуты)

Упражнение 4 (10 минут)

С помощью цвета можно передать состояние души: физическое, эмоциональное. Выразить свои мысли и чувства. Передать состояние природы или человека.

Зрительный ряд 

(Пособие нарисованное «Дерево радости», «Дерево печали»)

Обратимся к следующим двум композициям.

— Какие чувства (эмоции) возникают?

— Какая цветовая гамма?

Тема урока: Цвет и чувства.

Задачи урока: 

а) обучающая:

 -познакомить с понятием цветоведения -  как наука о  цвете;                                                                                                    

 -закрепить понятие основные и составные цвета              ахроматические и хроматические цвета, теплые и холодные цвета;  

          

б) развивающая:

- развивать творческий и художественный вкус,  наблюдательность;                                

     

-  развивать умения выражать свои творческие замыслы;

- развивать умения находить гармонические цветовые  

 сочетания; 

                                     

в) воспитывающая:

- воспитывать художественный вкус;

Цель урока: дополнить уже готовое изображение фоном, решить                        

                          цветовое решение фона, учитывая чувства и эмоции, которые

                          переданы в изображение героев

Ход урока:

1. Организационный момент: ( приветствие)

2. Актуализация знаний:

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Скажи, какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Ромашку сделай белой,

Гвоздику сделай красной,

Лилию- оранжевой,

Желтым одуванчик.

И мы увидим тоже:

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер,

Поймем какого цвета

Огромная планета!

- Прослушав это стихотворение подумайте и скажите о чем мы с вами будем сегодня на уроке разговаривать?

- О цвете.

- Действительно, сегодня на уроке мы поговорим о тайне цвета. Какую роль играет в нашей жизни цвет, как влияет на наше настроение, на восприятие окружающего мира и как с помощью цвета передать чувства.

Тема нашего урока «Цвет и чувства».

3. Сообщение нового материала:

Цвет, как таковой, на сегодняшний день изучается под различными углами зрения целым рядом наук…

Физика изучает энергетическую природу цвета,

физиология – процесс восприятия человеческим глазом цвета, психология - аспект восприятия цвета и воздействие его на психику, биология – значение и роль цвета в жизнедеятельность живых и растительных организмов,

математика - разрабатывает методики измерения цвета.

В искусстве, цвет - одно из самых выразительных средств.

Совокупность перечисленных наук называется - цветоведением.

Знание научных представлений о цвете, конечно, не может, заменить изучение художником природы во всем ее многообразии и сложности форм и цвета, но может обогатить художественную практику, как это неоднократно наблюдалось в истории искусства.

В основе цветоведения лежат свои законы и принципы…

- Что вам известно о цвете?

Выделяют три главных цвета в искусстве.

Назовите их?

- Красный, желтый, синий

- Почему они называются главными?

- Из них смешиваем все остальные цвета.

(работа с раздаточным материалом)

- Три цвета, три цвета, три цвета,

Ребята, не мало ли это?

А где зеленый, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

Из синей и красной

Получим мы цвет…(фиолетовый).

А синий мы с желтой смешаем?

Какой мы цвет получаем? (зеленый)

А красный плюс желтый, для всех не секрет,

Дадут нам конечно (оранжевый) цвет.

- Как называются фиолетовый, зеленый, оранжевый?

- Составные или дополнительные.

- Цвета делятся на две большие группы, какие?

- Ахроматические и хроматические.

- Ахроматические цвета это белый и черный, при получение получается многообразие серых оттенков.

- Хроматических цвета – цветные цвета. Назовите их?

-…………

-Ньютон впервые сформулировал мысль о сложном составе белого солнечного света.

Если на пути солнечного луча поставить стеклянную трехгранную призму, то вместо белого светового луча  появится цветная полоса из различных цветов, называемая спектром.

Цвета в спектре располагаются в определенном порядке : красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Каждый цвет постепенно, без резких границ, по средством множества промежуточных цветов переходит в другой цвет. Те же чистые цвета, яркие цвета можно увидеть в радуге.

У хроматических цветов существуют различные качества цвета.  Эмоционально одни цвета воспринимаются, как теплые ассоциируются с теплом,  холодные ассоциируются с ощущение холода. Назовите теплые и холодные цвета?

(работа по парно)

-Предлагаю поиграть в игру «Тепло – холодно».

Надо разделить понятия на две группы теплые и холодные : костер, снеговик, снежинка, солнце, небо, золотая рыбка, осенний лист.

Для художников, работающих в области живописи и декоративно прикладного искусства, большое значение психофизиологического воздействия цвета на человека, обусловленного законами его восприятия.

Давно доказано влияние цвета на чувства, состояние и настроение людей

УЧИМСЯ ЧУВСТВОВАТЬ:

–

•  

ЦВЕТ И ЭМОЦИИ

Рисуем изображение человека, изображение наделено разными эмоциями и чувствами, разным состоянием человеческой души.

Вам нужно к своему изображению подобрать цветовое решение, учитывая эмоциональное состояние изображения.

. Анализ работ:

-Какими чувствами наделено изображение?

-……………

Какое цветовое решение фона?

-…………….

-Присутствует ли в работе соответствие цветового решения с чувствами изображенного человека?

Актуальность использования средств ИКТ: Визуализация изучаемых явлений, необходимость работы с моделями изучаемых объектов.

Цель урока: Расширение представлений детей о разных цветах и умение их различать. Хроматические и ахроматические цвета.

Задачи:

•  обучающая: Знакомить с хроматическими и ахроматическими цветами. Повторить теплые и холодные, звонкие и глухие.

•  развивающая: Развивать эстетическое восприятие, творческие способности, формировать специальные умения и навыки в смешивании и рисовании кистью разных цветов, способствовать обогащению словарного запаса; развитию памяти, произвольного внимания.

•  воспитательная: Настраивать детей на праздничное радостное восприятие окружающего мира, умение использовать знания о сочетании цветов в повседневной жизни. Формировать у учащихся художественное воображение и творческое мышление. Воспитывать интерес к цветовому многообразию.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: Компьютер, оснащённый проектором.

Ход урока

ЭТАП 1. Организационный.

Цель: Настроить учащихся на познавательную деятельность

Фронтальная форма организации деятельности учащихся

Преподаватель контролирует наличие учебных принадлежностей, организует и настраивает на работу, информирует.

ЭТАП 2. Этап подготовки учащихся к цветовому игротренингу.

Цель. Развитие слухового и зрительного внимания.

Основной вид деятельности, средства ИКТ.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, коллективный учебный диалог.

Координирующая, направляющая мыслительную деятельность учащихся, демонстрирующая функции преподавателя.

Преподаватель организует, управляет, координирует рассуждения учащихся; демонстрирует слайды.

Звучит мелодия.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в Страну цвета. Какие цвета вы знаете? Зачем нужны разные цвета? (Слайд 1)

Представьте себе, что на земле исчезли все краски, кроме чёрной и белой. Какое настроение вызывает чёрно-белый мир?

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель задаёт вопросы:

что такое цвет и оттенки цвета?

какие цвета мы называем холодные, какие теплыми?

что такое блик, рефлекс, тень, полутень, падающая тень?

3. Ознакомление с новым материалом.

 - Небольшая информация о стиле живописи «пуантилизм». Стиль живописи пуантилизм изобрел французский художник - импрессионист Жорж Сёра.

Сёра писал картины, используя вместо обычных мазков и сплошных закрашиваемых участков крошечные разноцветные точки.

Он добивался различных оттенков, размещая точки чистых цветов близко друг другу. Таким способом Сёра создавал зеленый цвет, смешивая синие и желтые точки. Коричневые и золотистые цвета он делал с помощью крошечных красных, синих и оранжевых точек.

 - Сегодня вам предстоит выполнить задание, особенностью которого станет техника его выполнения – с помощью точечных мазков или точек нанося их сразу (без смешивания на палитре), а цвета, которые мы увидим, мы разобьем на составляющие их оттенки.

Определим порядок работы над натюрмортом:

Определите основной цвет каждой драпировки и нанесите его при помощи плоской кисти или ватной палочки, оставляя между мазками небольшое расстояние.

Найдите области на драпировки освещённые светом из окна и области, освещённые искусственным источником света.

Какие оттенки имеют области? «Холодные» или «теплые»? Заполните промежутки между мазками.

Найти тени в складках на драпировках. Какие оттенки Вы видите в этих тенях. «Холодные» или «теплые» оттенки Вы видите? Насколько эти участки насыщенны по цвету по сравнение с другими?

Посмотрите как рефлексируют драпировки разных цветов друг с другом и покажите это на своих работах. Насколько рефлекс темнее участков находящихся под источником света и насколько рефлекс светлее полутени?

Заполните пространство своего листа полностью цветом. Каждый новый мазок может ложиться только рядом с уже подсохшим мазком, но не поверх него.

На занятиях постоянно спрашивать учащихся о сочетании цветов: «А будет ли так красиво?». Дать возможность учащимся выразить своё предпочтение одних цветов другим. Важно помочь учащимся почувствовать, как цвет предмета меняется в зависимости от освещения.

4. Восприятие учащимися нового материала

 - Ребята, мы с вами разобрали последовательность выполнения задания. Можете приступать к выполнению задания.

5. Просмотр работ. Подведение итогов

 - Чем мы сегодня занимались на уроке?

 - Что нового для себя вы открыли на уроке?

 - Оцените работы самостоятельно.

 - Ребята, пожалуйста, поставьте свои работы под постановкой. Посмотрите, насколько каждый из Вас «попал в цвет». С задачей Вы справились, натюрморты получились отличные.

Все молодцы! До свидания!

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Дать учащимся представление о «живописи действия» как о новом течении современной живописи.

Формировать навыки изображения чувств, вкуса, явлений природы с помощью цвета.

Развивать навыки восприятия цвета.

Методы обучения: диалогический, репродуктивный, эвристический.

Приемы преподавания: беседа, объяснение, демонстрация, постановка вопросов.

Приемы учения: наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение самостоятельной работы.

Форма работы: индивидуальная.

Задание: изобразить свои чувства и эмоции, различные вкусы, явления природы без изображения конкретных примеров, используя только цвет.

Материалы: гуашь или акварель, бумага, кисти.

Зрительный ряд: Ф. Клайн «Абстракция», Д. Поллок «Номер 6», Г. Хартунг «Крыло птицы», X. Ян (проекты домов), работы учащихся.

Музыкальный ряд: любая музыка разного характера звучания.

Ход урока

Организационная часть.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Актуализация опорных знаний.

Введение нового материала.

Учитель. Когда зритель смотрит на картину, он прежде j всего стремится рассмотреть па ней узнаваемые формы, предметы, образы. Однако художники, создавая свои полотна, могут ставить перед собой совершенно иные задачи. Понять их можно, только приняв предложенный художником взгляд на окружающую реальность.

Кто сказал, что картина не может быть совершенно самостоятельным произведением искусства, не связанным с окружающей действительностью ничем, кроме цвета и фактуры краски, покрывающей поверхность холста? В этом риторическом вопросе и заключена суть творческих поисков художни­ков - абстракционистов. Здесь можно провести параллель с музы­кой, которая может быть иллюстративной - мелодичной - или обращенной непосредственно к нашим эмоциям.

 В 1930 - 1940 - е годы многие художники переехали из Европы 15 Нью - Йорк, ставший колыбелью нескольких новых течений современной живописи. Одно из таких направлений получило название «живопись действия».

Наиболее тесно понятие «живопись действия» связано с творчеством американского художника Джексона Поллока (1912 - 1956), писавшего свои картины на огромных холстах, расстеленных на полу мастерской. Краску на холсты Поллок на­носил прямо из банки, а затем размазывал палкой, или же про­бивал отверстие в донышке банки с краской и ходил вместе с ней вдоль холста. Иногда он забирался на стремянки и лил краску на холст с высоты, любуясь при этом динамичными пят­нами краски.

 Линия в «живописи действия» никак не связана с рисунком в его привычном понимании. Эти линии ничего не описывают и не делят холст на участки, а выполняют чисто декоративную функцию, образуя сложный узор. Типичный образец «живописи действия» - картина «Номер 6» Джексона Поллока, любившего покрывать холст причудливыми завитками краски.

 В Европе возникло параллельное «живописи действия» па - правление, получившее название «ташизм» (от французского «капля», или «пятно»). По утверждению идеологов этого на­правления Ганса Хартунга (1904 - 1989) и Жоржа Матье (род. 1921), ташизм представляет собой визуальный язык, с помощью которого художник может выразить свое внутреннее состояние и мысли.

Как считают приверженцы этого направления, для того что­бы выразить радость или печаль, художнику совсем не обяза­тельно изображать конкретный сюжет. Чувства могут передать и абстрактные композиции, состоящие из линий, штрихов и разноцветных пятен. Причем размеры этих картин могут быть от самых маленьких до огромных, величиной в двухэтажный дом. Именно такую большую работу размером 7 м в высоту и 30 м в длину закончил совсем недавно германский художник из Бад Орба Хельмут Ян. Она украшает одну из площадей города.

 Живопись, как считает художник Хельмут Ян, должна не только приносить людям радость - она может врачевать душу и тело человека.

В Бад Орбе находится один из самых известных в Германии детских санаториев. Стены его главного здания украшают многочисленные картины Хельмута Яна. В них нет сюжета, только пятна, штрихи, полосы самых ярких цветов. Они словно олицетворяют мир. Синий - небо, желтый - солнце, зеленый - леса, красный - наши чувства. Детишек в санатории лечат не только процедурами, гимнастикой, по и уроками рисования, которые ведет Хельмут Ян. Для этих занятий художнику выделен целый этаж в одной из построек на территории санатория. Дети рисуют и карандашами, и красками. Л некоторые, как и их учитель, предпочитают буквально разбрызгивать краску на полотно из ведра! Брызги летят во все стороны, раскрашивая и учителя, и его учеников под стать радуге. Но главное - при помощи таких рисунков дети освобождаются от своих страхов, а значит, их жизнь становится веселей и ярче, как цветные пятна Хельмута Яна.

Если вы привыкли изображать на бумаге только то, что вы видите, вам будет не просто понять основные идеи «живописи действия». И все же проведите этот смелый эксперимент. Возможно, вы обнаружите в себе скрытые возможности, как это сделали ваши сверстники в прошлом году.

Демонстрируя рисунки ребятня умышленно не буду произносить их названия. Глядя на цвет и фактуру красок, попробуйте отгадать их содержание, после чего мы сравним ваши ответы с названиями работ, данными авторами.

А сейчас возьмите несколько листов бумаги, пару кистей и, используя всего лишь несколько основных красок, нанесите на бумагу мазки краски. Главное условие - вы должны это сделать интуитивными, бессознательными движениями кисти. Попытайтесь зафиксировать таким способом свои чувства и эмоции - разочарование, гнев, покой, боль, восторг, одиночество и т. д. Можно цветом передать вкус сливочного шоколада, фруктового коктейля, лимона и т. д. или изобразить заморозки, оттепель, землетрясение.

Слушая музыкальные фрагменты разного характера звучания, вы можете передать те чувства, которые они у вас вызывают.

IV.    Самостоятельная работа учащихся.

Задание. Изобразить свои чувства и эмоции, вкусы, явления природы, исключая конкретное изображение, используя только цвет.

V.      Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления изученного материала:

1.      Что такое «живопись действия», «ташизм»?

2.      Как вы относитесь к новым течениям современной живописи?

В завершение учитель демонстрирует рисунки. Проводится анализ и оценка - совместно с детьми.

Цель:

1. Образовательные:

 - сформировать первичные представления о витраже, познакомить с тематикой витражей, типами и стилями витражей;

 - способствовать формированию представления об истории развития витража, о роли витража в интерьере;

 - способствовать созданию подобия витража с эффектом цветного свечения.

2. Развивающие:

 - развивать и формировать у обучающихся представления о видах современного ДПИ, в частности – витража;

 - развивать навыки самообразования, интереса;

 - способствовать развитию творческой и познавательной активности;

 - способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (акварель, гуашь, стекло, кисти).

3. Воспитательные:

 - прививать любовь к истории, к народной культуре;

 - стимулировать положительное личностное воспитание учащихся;

 - формировать естественное мировоззрение и понимание необходимости умений различать виды современного ДПИ.

Ход урока:

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 - Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.

1) Беседа о современном ДПИ

 - В чём состоит отличие произведений ДПИ от изделий массового производства?

Покажите это на примерах.

 - Где в основном используется современное декоративное искусство?

– Что означает слово “ интерьер “?

– Люди какой профессии занимаются интерьерами?

 - Скажите, пожалуйста, в чём отличие современного художника – прикладника от народного мастера?

 - Что было бы, если бы ДПИ перестало существовать?

2) Работа по схеме в паре.

 - Перед тем, как мы приступим к работе, нам необходимо вспомнить правила работы в паре. (на доску)

 - Здесь вы видите произведения декоративного искусства из стекла, которые называются художественное стекло. Определите виды и запишите названия.

(Проверка)

 - Оцените правильность выполнения задания в оценочном листе.

Определение проблемной ситуации.

 - Самая обычная вещь может стать необычной и иметь новый вид, если задуматься и представить новый образ этой вещи. Перед вами примеры того, как можно преобразить предмет, который мы видим каждый день.

 - Посмотрите, пожалуйста, на слайды и постарайтесь определить тему урока.

(Слайды витражей), (тему – на доску).

– На какие вопросы вам бы хотелось найти ответы?

 - Какие же цели мы определим на этот урок? (цели – на доску)

 - Как вы думаете, зачем нам необходимо найти ответы на эти вопросы?

1. Работа в группе по маршрутному листу.

 - Чтобы систематизировать и пополнить наши знания о витраже, предлагаю вам маршрутные листы, по которым вы будете работать в группе.

 - Перед тем, как мы приступим к работе, нам необходимо вспомнить правила работы в группе.

 (на доску)

 - Ребята, а как мы узнаем, что вы закончили работу?

 - Ознакомьтесь, пожалуйста, с маршрутным листом, всё ли понятно?

 - Приступайте к выполнению задания, на это вам отводится 4 - 5 минут.

Весь материал - смотрите документ.

Цель: Формирование знаний о видах и жанрах ИЗО.

Задачи:

 - формировать знания о видах и жанрах ИЗО

 - научить различать произведения в разных видах и жанрах изо

 - формировать умения и навыки работы в группах

 - формировать эстетический вкус.

Оборудование:

Для учителя:

Интерактивная доска

Учебник и другая дополнительная литература по теме урока

Фильм о жанрах ИЗО

Слайды с видами ИЗО

Карточки – задания

Листы бумаги и карандаш.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

 - Сколько лет люди занимаются искусством? ( ответ)

 - Самые древние из сохранившихся произведений искусства были созданы в период позднего палеолита – более 40 тыс. лет назад! Уже тогда наши предки стремились украсить свою жизнь, пусть грубо и неумело: никто ведь их этому не учил.

 Первобытные художники строили жилища и сооружали гробницы и святилища, высекали из камня и лепили из глины фигурки, украшали скалы росписями, рисунками, выполненные углем, вырезали узоры по камню и кости, изготавливали и расписывали глиняные сосуды, составляли бусы из разноцветных камешков. Через много - много лет рядом с художниками появились

 - искусствоведы – люди, изучающие искусство.

 - Вот они - то, чтобы было удобнее изучать искусство, выделили виды, нашли у каждого из них свои отличительные признаки.

 - Сейчас вы выступите в роли искусствоведов.

Класс делится на 5 групп – лабораторий. Каждая группа выбирает руководителя.

1 задание:

 - Ваша задача: дать названия видам искусств по отличительным признакам. Вы можете работать с учебниками и той литературой, что лежит у вас на столах.

Руководители групп берут задание, группа работает вместе.

На классной доске выставляется планшет с видами ИЗО или произведения художников. Названия видов закрыты. Группа, определив название вида, пишет его на доске около тех иллюстраций, на которых этот вид, как считает группа. Затем группа объясняет, почему она так поступила, а не иначе. Когда все группы выполнят задание, для проверки правильности выполнения открываются названия видов на планшете. За правильный ответ лаборантам выдается премия.

2 задание:

Неожиданно звучит телефонный звонок. Учитель, якобы переговорив по телефону, сообщает следующее задание.

 - Ребята, вас, как специалистов, попросили помочь одному музею, разобраться каких видов искусств не хватает в выставочном зале.

Руководители берут карточки. Подчеркивают тот вид искусства, которого нет на иллюстрациях.

3 задание:

На урок заходит помощник учителя, соответственно одетый как работник раскопок.

 - Это здесь работают специалисты по искусствам? Мне нужна ваша помощь. При раскопках были найдены фрагменты картин. Помогите составить их и определить вид искусства.

Группам раздаются конверты с фрагментами.

 - Итак, вы научились отличать друг от друга разные виды искусства. Это несложно, нужно лишь найти ответы на два вопроса: «Чем сделано?» и «На чем сделано?». Например:

 - если красками на стене или холсте –это… (ответ)

 - карандашом на бумаге – это….

 - Но все виды искусства лишь помогают художнику выразить свои мысли и чувства, поделиться ими с людьми.

«Что рисовать?» - вот главный вопрос для него.

 - Рисование на ту или иную тему получило название «жанр».

 - Есть четыре основных или простых жанра. Сейчас вы посмотрите фильм, побываете в разных выставочных залах.

4 задание:

 - После просмотра ответьте на такие вопросы:

 - о каких жанрах изо вы узнали?

 - что изображают в том или ином жанре?

 - какие названия картин вы запомнили?

Просмотр фильма.

1. Итог урока

 - Итак, есть четыре основных жанра. Владея ими, можно изобразить все, что угодно:

 - человека (портрет)

 - окружающие его предметы ( натюрморт)

 - природу (пейзаж)

 - жилище (интерьер)

 - В общем, весь мир.

 Согласно количеству полученных премий группам выставляются оценки. Учитель может поощрить самых активных специалистов.

Примечание: при выполнении задания все члены группы работают вместе, а отвечает один из членов группы. При новом задании ответчик меняется. Если группа дает неправильный ответ, у других групп есть шанс заработать премию

О роли цвета в жизни человека.

  
   Красный цвет является самым длинноволновым и наименее рассеиваемым при прохождении через толщу атмосферы. 
Затем оранжевый, желтый и зеленый. Фиолетовый, синий и голубой цвета составляют коротковолновую часть видимого нами света. 
   Не обладая тепловым, откровенно возбуждающим воздействием красного цвета и активизирующим фотоэлектрическим действием желтого, фиолетово-голубые волны могут рассматриваться как слабые световые раздражители. Они мало способствуют росту растений, вызывают торможение у живых существ, позднее других воспринимаются ребенком, требующим непременно больших энергий для своего развития. 
   С древнейших времен каждому конкретному цвету придавалось определенное смысловое значение. В Древнем Египте широко применялось лечение энергией Ра - бога Солнца. 
   В большие сосуды, наполненные соком фруктов, соком Ра, который аккумулировался в этих фруктах, клали драгоценные камни такого же цвета, как сок, чтобы насытить его аналогичным цветом камня, давали пить для поддержания жизненности и для лечения различных заболеваний. 
   Краски, в которые окрашен мир, оказывают на нас не только чисто психологическое или эмоциональное значение: они глубоко воздействуют на наш характер и наше здоровье. 
Об этом, по-видимому, знали врачи еще в средневековье, поскольку применяли «хромотерапию» при лечении ряда заболеваний. 
   Цветовая среда влияет на работоспособность в зависимости от вида трудовой деятельности человека и его характера. 
Великий Гете в зависимости от типа создаваемых им произведений пользовался очками из различно окрашенных стекол. Он отмечал, что красный и желтый цвета веселят человека, возбуждают его энергию, тогда как синий цвет вызывает уныние, подавляет у человека настроение и самообладание. Кстати, установлено, что большая часть птиц и насекомых боятся голубого и синего цветов. 
   Сейчас уже доказано, что цвет воздействует на ритм сердечных сокращений, частоту дыхания, артериальное давление и напряжение в мускулах. Так, в желтой комнате у человека пульс является нормальным, в голубой — замедленным, а в красной — заметно учащенным. Если облучать руку человека перед измерением силы сжатия кисти красным или оранжевым светом, то показания силы значительно возрастают. 
   У лиц, адаптированных к красному цвету, явление укачивания развивается значительно позже, нежели у лиц, адаптированных к синему цвету. Если человека с завязанными глазами освещать красным светом, то он стремится развести руки в стороны, в то время как при освещении синим светом старается свести их вместе. Это связано с различной степенью активации двигательных структур мозга: возбуждающий эффект длинноволнового красного цвета оказывается намного выше, чем коротковолнового синего цвета. 
   Лечебное воздействие цвета связано с влиянием колеблющихся волн определенной длины на наши органы и психические центры. По мнению специалистов, механизм многих болезней обусловлен нарушением баланса в организме, в том числе и цветовой гармонии, смешением цветов, дефицитом определенного цвета, необходимого для жизнедеятельности органов и психической гармонии. Если возвратить недостающий цвет либо очистить его от посторонних примесей, можно восстановить равновесие в организме. 
   Сейчас уже никто не сомневается в том, что, применяя различные цвета, можно стимулировать или инициировать определенную манеру поведения человека. Специалисты в области рекламы знают, что изменение цвета внешней оболочки продукта может оказать совершенно другое воздействие на покупателя. Психологи установили, что определенные цвета в нашем непосредственном окружении могут помочь в выполнении определенных задач. Например, физические упражнения лучше всего выполняются в окружении теплых цветов – красного и оранжевого, а спокойные голубой и зеленые цвета идеальны для умственной работы. Интересно, что когда только начали применяться светофоры, люди с трудом останавливались на красный свет, потому что на психологическом уровне красный означает «иди», а зеленый – «стой». 

   Цветовое воздействие не ограничивается только органом зрения - глазом, оно влияет и на другие органы чувств - на вкус, слух, осязание и обоняние. Цвет может вызвать приятные воспоминания о наиболее счастливых минутах жизни, и наоборот, так же, как и звуки музыки, определенный цвет может напомнить о чем-то грустном, тягостном, о страдании, об ушедшей любви. Эти ощущения, связанные с цветом, носят названия цветовых ассоциаций. Образование и закрепление в нашем сознании цветовых ассоциаций тождественно процессу образования и закрепления в коре больших полушарий условных рефлексов. 
   То, как мы воспринимаем цвета, зависит как от самих цветов, их чистоты, яркости, насыщенности, так и от особенностей нашего восприятия. Каждый человек реагирует на определенные цвета по-разному. Каждый цвет воздействует на разных людей по-разному, в зависимости от темперамента и состояния здоровья. Есть цвета, которых мы инстинктивно избегаем, - они нас раздражают, вызывают чувство дискомфорта и беспокойства. 
Другие цвета радуют наш глаз. Мы предпочитаем их в одежде, украшениях, в интерьере. 
   Психологи и психиатры на основании предпочтения или любви людей к определенному цвету определяют характер человека, его склонности, склад его ума, психики, состояние здоровья. 
Это "цветовое предпочтение", по мнению психологов, формируется на основе сложившихся ассоциаций и зависит от национальных традиций и связей, темперамента, пола. 
Существует мнение, что цветовые предпочтения являются биологически врожденными особенностями и, надо полагать, имеют тесную связь с планетарными влияниями в процессе формирования индивида. Дети инстинктивно любят яркие и чистые цвета - красный, синий, желтый. Любой другой цвет, не входящий в привычную цветовую гамму, немедленно вызывает у ребенка повышенный, пристальный интерес. С возрастом меняется "цветовое предпочтение" - в пределах чистых специальных цветов предпочтение отдается холодным тонам. 
   Очень интересные данные, связанные с характеристикой личности в зависимости от "цветового предпочтения", имеются в ряде работ ученых. На основании этих работ можно составить весьма любопытную картину, которая даст возможность в некоторых цветовых характеристиках увидеть черты знаков Зодиакального круга и тем самым еще раз подтвердить истину о полном единстве и взаимосвязанности всего существующего в мире.  

   Цветотерапия (или хромотерапия), то есть воздействие цветом с целью восстановления деятельности организма, в настоящее время достаточно популярна и применяется для профилактики и лечения стрессовых состояний, головных болей, нарушений сна, синдрома хронической усталости, неврозов, заболеваний органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистых и глазных заболеваний, дисфункции щитовидной железы, болезнях суставов, а также других заболеваний. 
   Цветотерапия также используется и в косметологии. Цвет оказывает благоприятное воздействие на состояние и внешний вид кожи, обладает прекрасными очистительными и иммуностимулирующими свойствами, тем самым, улучшая общее состояние человека и его внешний вид. 

   Цветотерапия базируется на индивидуальных свойствах каждого цвета. 
Красный цвет – наиболее активно влияет на человека, пробуждает его физическую силу, энергию, жизнелюбие. Это - цвет страсти и воли. 
Красный цвет используется для кратковременной активизации деятельности. 
Длительное воздействие, наоборот, приводит к утомлению и снижению работоспособности. 
Все оттенки яркого красного рекомендуются при анемии, менструальных болях, пониженном кровяном давлении, болях в суставах, простудах, сексуальных расстройствах. 

Розовый цвет – символизирует безусловную и безграничную любовь. 
Он имеет все положительные свойства красного, но с ослабленными недостатками. 
Способствует возникновению чувства привязанности, усиливает чувственность. 

Оранжевый цвет – цвет здоровья. 
Стимулирует общительность и добродушие, создает бодрое, веселое настроение, дарит радость восприятия жизни. 
Этот цвет увеличивает работоспособность меньше, чем красный, но на более длительный срок. 
Наступающее затем утомление меньше, чем после красного. 
Цвет используется, когда за небольшой срок надо выполнить большой объем трудной работы и в моменты значительных эмоциональных и интеллектуальных нагрузок. 
Способствует усвоению и запоминанию материала, творческой работе с материалом. 
В цветолечении оранжевый цвет благоприятно влияет на селезенку, поджелудочную железу и тонкий кишечник, а также на легкие. 
Вся оранжевая гамма - отличное лекарство против депрессии. 

Желтый цвет – по действию сходен с оранжевым, укрепляющий, тонизирующий, оживляющий, открывающий человека для внешних позитивных воздействий, помогающий продлить хорошее настроение. 
Это цвет надежды и оптимизма. 
Подобно красному и оранжевому, увеличивает работоспособность, хотя и в меньшей степени, но на еще большее время. 
Благотворно влияет на творческую деятельность. 
Особенно отмечается его лечебное воздействие на органы пищеварения и печень. 
Желтый цвет усиливает аппетит. 

Зеленый цвет – нейтральный, мягкий, успокаивающий. 
Недаром человек расслабляется в лесу, среди зелени деревьев, гуляя по ковру шелковистой травы. 
В цветолечении зеленый цвет благотворно влияет на зрение, снимает умственное и физическое перенапряжение, стабилизирует давление, исцеляет головную боль и мигрени, регенерирует клетки, помогает при сердечно-сосудистых недомоганиях, дает ощущение покоя и умиротворения, способствует перевариванию пищи. 
Этот цвет предпочитают те, кто находится в поисках своего «я» или ищет новое направление. 

Голубой цвет – пассивный цвет. 
Цвет небесной сферы - способствует ослаблению и замедлению жизненных процессов, понижению работоспособности и эмоционального напряжения, возникновению спокойствия, помогает познать самого себя и почувствовать себя комфортно в одиночестве, способствует вдохновению. 
Успокаивает нервную систему, благотворно влияет при усталости и бессоннице, заболеваниях горла и дыхательной системы. 
Идеален для спальни (спального белья), кабинета и ванной. 

Синий цвет - пассивный, холодный и спокойный. 
Под влиянием синего цвета активность жизненных процессов и работоспособность снижается, успокаиваются эмоции, возникает склонность к созерцательности и размышлению, вплоть до печали. 
Создает благоприятную обстановку для спокойной, но не интенсивной умственной работы и снижает ощущение утомления от нее. 
Оказывает положительное воздействие на органы дыхания, глаза, уши, носоглотку, регулирует деятельность щитовидной железы, способствует остановке кровотечений, быстрому заживлению ран и ослаблению болей. 
Снижает аппетит. 

Фиолетовый цвет – наиболее пассивный. 
Ослабляет жизненные процессы, снижает работоспособность, успокаивает, его чрезмерное воздействие приводит к излишней сонливости и ощущению усталости. 
Приостанавливает рост опухолей, облегчает боли при артритах, вызывает приятные сновидения. 
Символизирует значительные изменения и необходимость уединиться (так же, как гусеница прячется в кокон, прежде чем превратиться в бабочку). 

Белый цвет - символизирует чистоту намерений, совершенство, непорочность, очищение и силу. 
Укрепляет и очищает весь организм. 

Черный цвет - успокаивает эмоционально взвинченных людей, "гасит" конфликты. 
Его избыток, однако, способен вызвать депрессию. 
Его часто носят для того, чтобы подавить или защитить эмоции. 
Наиболее благоприятен черный цвет в сочетании с белым. 
Эта гамма исключительно уравновешивает человека, помогает ему постоянно держать контроль над своим поведением, правильно оценивать сложившуюся ситуацию. 

Коричневый цвет – считается цветом здравого смысла. 
Спокойный, сдержанный цвет. 
Вызывает ощущение тепла, способствует созданию спокойного, мягкого настроения, жизненной устойчивости. 

Как же использовать лечебные свойства цвета в обыденной жизни – ведь не будешь же каждый раз переклеивать обои. 
Специалисты советуют основу оформления - обои, мебель, пол - делать нейтральными. 
С художественными деталями интерьера: картины на стенах, полотенца, шторы - то есть с тем, что можно часто менять в соответствии с желанием и состоянием здоровья, - стоит смело экспериментировать. 
Если вы нуждаетесь в определенном цвете, то можно смотреть на открытку или ткань этого цвета. 

Можно также использовать и возможности своего гардероба. 
Помимо понимания того, что ему идет, а что нет, у каждого человека есть внутреннее чувство, подсказывающее ему, одежду какого цвета выбрать. 
Это чувство не стоит заглушать. 
Можно спрогнозировать, что вас ожидает днем, какие цели вы будете преследовать, и какое у вас будет самочувствие, и выбрать одежду с преобладанием цвета, который вам сможет помочь. 
Так, если вы ожидаете тяжелый день, который потребует от вас напряжения сил, то лучше надеть красный наряд (возможно, вы и сами подсознательно его выберете). 
Кроме того, подумайте, какое впечатление вы хотите произвести на других, и в зависимости от этого подберите цвет вашей одежды. 
Например, читать лекцию лучше в одежде синих тонов, если вы хотите привлечь чье-либо внимание, то вам поможет желтый, красный цвет подойдет для любовного свидания. 

Специалисты рекомендуют руководствоваться следующим: 

• Красный. 
Носить, если: 
вы хотите быть сексуальной; 
ваш энергетический потенциал упал, и требуется его подпитка; 
вы хотите настоять на своем или ускорить ход событий. 
Не носить, если: 
вы нервничаете; не хотите привлекать внимание; вы расстроены, и все вас раздражают. 

• Оранжевый. 
Носить, если: 
вы хотите получить удовольствие и повысить свою чувственность; 
вам нужно привести в порядок свои эмоции; 
хотите повысить свой творческий потенциал. 
Не носить, если: 
хотите ослабить свой женский шарм; 
чувствуете тревогу; 
хотите отдохнуть. 

• Розовый. 
Носить, если: 
хотите почувствовать себя женственной и ранимой; 
хотите, чтобы другие вас сразу же полюбили; 
нужно внимательно кого-то выслушать. 
Не носить, если: 
чувствуете себя неуверенно; 
вы все время отдаете, ничего не получая взамен; 
чувствуете себя разбитой. 

• Желтый. 
Носить, если: 
нужно докопаться до деталей; 
вы учитесь, и вам нужна ясная голова; 
хотите привнести немного радости в свою жизнь. 
Не носить, если: 
испытываете страх; 
не хотите быть в центре внимания; 
хотите дать отдохнуть голове. 

• Зеленый. 
Носить, если: 
хотите увидеть вещи с другой стороны; 
почувствовать больше пространства вокруг себя; 
почувствовать себя уверенно. 
Не носить, если: 
чувствуете, что ваша жизнь проистекает слишком вяло. 
Также не рекомендуется носить при опухолях. 

• Голубой/синий. 
Носить, если: 
вы хотите излучать атмосферу спокойствия и уверенности в себе; 
вам требуется быть более организованным; 
вам нужно донести до других нечто важное. 
Не носить, если: 
чувствуете себя одиноко; 
испытываете депрессию; 
слишком критично относитесь к себе и другим. 

• Фиолетовый. 
Носить, если: 
хотите изменить что-то в своей жизни; 
ищите цель в жизни; 
хотите избавиться от пагубных привычек и нездорового образа жизни. 
Не носить, если: 
вы больше мечтаете, вместо того, чтобы делать; 
если вы переживаете горе, но не находите выхода своим эмоциям; 
хотите быть самостоятельной. 

Психиатры установили связь между чертами характера человека и его любимым цветом.

Белый

Любители белого цвета легко впадают в экстаз, у них сильно развито воображение, вера, религиозность. 
Они предпочитают покой и мир. Их характеризует полярность - отдаление и приближение сочувствие и отрешенность. 
Лица, предпочитающие белый, - мечтательны, что толкает их либо к тому, чтобы вознестись в небеса, либо к наркотикам. 
Любители белого цвета, как правило, обладают парапсихологическими способностями. 
Они великолепно сочетают в себе силу Льва с осторожностью Змеи. 
В их интересах не культивировать и совершенно изжить в себе такое чувство, как зависть и другие низменные качества души. 

Для мира, покоя, равновесия могут выбирать украшения с крупными камнями зеленой гаммы - очень хорош для этих цепей амазонит. 
Если любители белого цвета хотят сохранить в себе свои свойства либо усилить их, они могут выбрать для себя украшения с белыми камнями (жемчуг, белый оникс, опал), либо для изменения своего состояния и настроения - камни ярких цветов, в зависимости от данных им характеристик, как лечебных, так и магических.

Красный

Любители красного цвета - это люди страстные, любят верховодить, быть лидерами. 
Им это удастся только в том случае, если их не захлестнут эмоции (амбиции). 
Они редко страдают от угрызений совести, любят жизнь и добиваются осуществления своих желаний. 
Красный цвет - это цвет животной страсти. 
Занятия красных имеют широкий спектр от охоты, спорта до автомобильных гонок, притом занятия могут быть противоположного свойства, так же, как и личности - от святого до кровавого диктатора. 
Красные - разноплановые и разнополюсные, взрывные и быстро отходчивые. 

Как и в предыдущем случае, для усиления и поддержания этих качеств рекомендуются украшения с очень небольшими камнями красных тонов по принципу гомеопатии.

Розовый

Любители розовых тонов - это очень мягкие люди, пребывающие всю жизнь в мире грез, сказок и ожиданий чудес. 
Они расслаблены, нежны, мечтают о возвышенной любви, предпочитают комфорт и домашний уют походам и палаткам. 
Действительность заменяют им "розовые очки", позволяя сохранять свой покой и нервную систему. 
В силу своих особенностей свидание с реальностью переносят тяжело, почти как катастрофу. 
Любители розового цвета часто подводят окружающих, так как

они переоценивают свои силы, однако они больше обещают, чем могут сделать, их обещания зачастую иллюзия. 
Очень быстро успокаиваются после бури и, как правило, доживают до глубокой старости. 

Нежно-сиреневые камни - аметист и чароит - создают им обстановку для размышлений, поэтических грез. 
Желтые камни стимулируют их умственную и физическую сферу, а белый агат возвращает на "грешную землю". 
Их поэтичность и возвышенность можно подчеркнуть изысканной ниткой жемчуга, которая придаст им нежность и очарование юности.

Голубой

Темно-небесный (голубой). 
Любители этого цвета - путешественники, стремятся к знаниям, религиозны, причем тонко ощущают потусторонний свет за пределами обычных ощущений наших органов чувств. 
Несмотря на эти качества, среди них много военных и много увлекающихся верховой ездой. 

Рекомендации по камням даем согласно предыдущим критериям. 
Добавим, что для усиления жизненности и концентрации энергии к своим голубым тонам они могут носить желтые камни - янтарь, цитрин. 
Темно-голубой - цвет артистов. 
Любители темно-голубого, как правило, легко достигают успеха, своей цели и богатства. 
Они любят жизнь, энергичны, любят детей. 
В жизни, так же как и на сцене, они чувствуют себя актерами и поэтому очень любят признание. 
Если работа им по душе и доставляет удовольствие, они преуспевают. 
Любят путешествовать, часто играют роль проводников. 
Их камни - синего цвета, но для устремления или для расслабления им нужны белые камни. 

Любители голубого цвета могут выбирать себе камни таких же тонов, а также синих - лазурит, сапфир - неплох и белый коралл для подчеркивания женственности.

Светло-голубой

Светло-голубой цвет. 
Его любители отличаются мечтательностью, романтизмом, любят путешествия, стремятся к морю, к воде. 
Очень общительны, имеют много друзей, любят коллектив. 
Светло-голубой - цвет женственности, материнства, безопасности, прочности семейных отношений. 
Для любителей светло-голубых цветов мать - самый близкий человек, они ей преданы и почитают ее безгранично. 
Но, если в детстве мать была холодна к ним - это накладывает отпечаток на всю их жизнь. Они не выносят одиночества и глубоко страдают, если создается такая ситуация. 
Они много дают, но взамен хотят получать столько же. 
Они популярны и любимы, имеют стремление к занятиям, объединяющим людей, например, политика, религия, относятся с глубоким уважением к ним и следуют традициям. 
В сексуальной сфере достаточно умеренны и спокойны. 
Их волнует больше эмоционально-интеллектуальная сторона жизни. 

Эти люди настолько обаятельны и обладают такими прекрасными душевными качествами, что им можно рекомендовать для поддержания этих качеств украшения из серебра с камнями их тонов: голубая бирюза, голубой аквамарин - камень моря, жемчуг, опалесцирующий голубым сиянием опал, которого не надо бояться, а надо любить, так как любой камень - наш друг, нуждается в нежности, любви, и, поверьте, он ответит вам тем же.

Коричневый

Коричневые характеризуются уравновешенностью, обстоятельностью, упорядоченностью своих поступков, тягой к знаниям. 
Они предпочитают одиночество, тишину. 
Их отличает суровость, стойкость, бережливость. 
Любители коричневых тонов любят власть и стремятся к ней, они твердо и крепко стоят на ногах. 
Как правило, они не производят блестящего впечатления на окружающих, но в трудную минуту на них можно положиться и "пойти с ними в разведку". 
В любви активны и посвящают ей много времени. 
Много размышляют над проблемами мира и весьма боятся утратить над собой контроль. 
С огромной настойчивостью добиваются своих целей, независимо от того, каковы эти цели. 
Коричневый - это цвет зрелого возраста и зрелых решений. 

Прелестные яшмы коричневых оттенков и агаты - их верные помощники в реализации своих качеств. 
В любви же им может содействовать сердолик с медовым оттенком.

Темно-серый

Их одежду могут украсить камни красных тонов, они же могут дать им энергию, бодрость и "развеселить сердце" - это гранат, красный рубин, красный сердолик (карнеол), а красный коралл убережет их от дурного глаза.

Светло-серый

Любители светло-серых тонов умны, рассудочны, быстры и неугомонны. 
Их открытость помогает им найти друзей, однако они не терпят ограничений, даже в том случае, когда создают их сами. 
Как правило, они избегают трудностей, не усложняют себе жизнь. 
Их рассеянность мешает им в концентрации внимания и медитациях. 
Их отличает богатство мыслей, умение всегда сохранять чувство меры, интеллигентность и коммуникабельность. 
Иногда их обвиняют в отсутствии тепла или глубины, но это не так. 
Такое их поведение объясняется или является следствием их робости. 
Светло-серый - это цвет молодости, стремительного темпа жизни, цвет желания убежать от себя и от трудностей. 
Они очень впечатлительны, плохо переносят шум и жару.

Темно-зеленый

Любители темно-зеленых тонов - упрямы и настойчивы. 
В сочетании с золотом - это цвет банкиров. Люди этого цвета создают все земные блага, обеспечивают себе материальную устойчивость, они солидны, респектабельны. 
Любят покой и природу. 
Из них выходят талантливые архитекторы и зодчие. 
Эти люди скрытны и настойчивы, причем их настойчивость подавляет энергию других и очень часто приводит к раздвоению личности тех, кто с ними общается. 
Их высокая эстетичность позволяет им достигнуть как духовного, так и материального богатства при счастливом для них стечении обстоятельств. Им можно рекомендовать быть мягче и осознавать, что каждый из нас имеет право на собственное мнение - этим они могут избежать многих неприятностей и приобрести значительное количество друзей. 
Они, как правило, вызывают у своих друзей и близких ощущение безопасности и защищенности. 
Сексуальная жизнь для них имеет большое значение. 
При неудачах в этой сфере они глубоко страдают. 
Это люди сильной воли, способные преодолеть любые трудности; изменить свое мнение их могут заставить только люди с большим терпением, обладающие дипломатическими качествами и даром серьезной аргументации. 

Рекомендации для них при ношении камней такие же, как и любителям других цветов: для сохранения и усиления своих качеств они могут носить украшения своей зеленой гаммы, но камни должны быть небольшими; для приобретения других недостающих им качеств в дополнение к своему цвету, они могут носить желтые, красные, белые камни, из них ведущим должен быть розовый кварц.

Светлозеленый

Любители светло-зеленого - это люди мягкие, умеющие ценить сотрудничество, эстетичные и нежные. Их отличает чувство справедливости, доброжелательности, партнерства. 
Эти люди очень обязательны и умны, они умеют говорить именно то, что от них ждут, но сами не умеют слушать, это их недостаток, который они должны преодолеть. 
В отличие от тех, кто предпочитает темно-зеленые тона, она расслаблены, открыты, общительны. 
Светлая зелень - это цвет молодости, равновесия, весны, неуловимого, мимолетного счастья. 

В гамму светло-зеленых тонов для усиления их стойкости и респектабельности хорошо вписываются камни темно-зеленых тонов - малахит, нефрит (темный), жадеит, а также камни коричнево-медовой гаммы - яшма, агат, сердолик; красные тона камней будут их будоражить.

Желтый

Желтый цвет - цвет Ра, цвет божественного Солнца, искрящийся, излучающий, дарующий тепло, жизнь, энергию. 
Любители желтого цвета - люди творчества, сильные волей и духом, это Львы, любящие власть, умеющие концентрировать силу и волю и направлять се туда, где она наиболее эффективна. 
Они могут преуспевать как в науке, так и на театральных подмостках. 
Умеют не только много и плодотворно работать, но и обеспечивать полноценный отдых и себе, и другим. Желтый цвет может способствовать реализации, как материальных ценностей, так и духовных. 
Любители желтого цвета открыты, их жизнь изобилует яркими мгновениями, они умны и чувствительны, а иногда и сверхчувствительны, всем своим существом они устремлены к счастью и своей настойчивостью добиваются его. 
Они прекрасны и щедры, пользуются признанием окружающих, умеют познавать страсти окружающей жизни и передавать свой опыт другим, вместе с тем обладают терпением и настойчивостью. 
Они вызывают зависть у окружающих, и им нужно постоянно следить за собой, чтобы не проявлять присущую им надменность.

Оранжевый

Усиленный, концентрированный желтый - это оранжевый. 
Любителям оранжевого цвета присущи все особенности любителей желтого, но, кроме того, они искусны в любви и сексе. 
Мы предлагаем им все камни знака Льва, а для мира и покоя - зеленую гамму, и, если можно, приобрести хризолит в золоте, а также белые и фиолетовые камни для развития духовности.

Фиолетовый

Фиолетовый цвет и те, кто его предпочитает, - необычны, неординарны, стремятся к свободе, независимости и пространству. 
Их жизнь изобилует сюрпризами и зигзагами. 
Иногда они кажутся "спящими", но стремятся к пробуждению и полету, мечтают о крыльях, чтобы взлететь к Солнцу. 
Они общительный весьма любят интеллектуальное и духовное общение, так как испытывают его постоянный дефицит. 

Эти люди обладают высоким врожденным интеллектом, который у обычных средних людей их окружения даже вызывает смущение и дискомфорт. 
Отсюда их тяга к общению с равными себе по интеллекту, так как в обычных условиях у них возникает вакуум этих ощущений. 
Фиолетовые испытывают интерес и тягу ко всему таинственному, необъяснимому и всегда пытаются найти разгадку этих явлений. 
Они любят скорость и не боятся опасностей. 
Весьма подвержены заболеваниям щитовидной железы, вегетативным дистониям и неврозам. 
Обладают высоким интеллектом, но слабы физически. 
Как правило, эти люди имеют А (II) группу крови.