«Тропическая Бабочка »

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования Октябрьского района города Ростова-на-Дону

«Центр дополнительного образования детей»

Принята

На заседании методического совета

Протокол №___________

«____»____________ 2020 г.

Методическая разработка мастер-класса

Тема: «Тропическая Бабочка »

Разработчик: Задоенко Дарья Валерьевна,

педагог дополнительного образования

г.Ростов-на-Дону

2020 г.

План-конспект открытого занятия по ИЗО

Тема занятия: «Тропическая Бабочка»

Методическая цель: Показать педагогические методы и приёмы, используемые при изучении смешанной техники в композиции «Тропическая Бабочка».

Тип занятия: комбинированный

Цель: Научить учащихся выполнять работу в смешанной технике живописи. Научиться видеть красоту дикой природы.

Задачи урока:

Образовательные:

• учить рисовать акварельными, гуашевыми красками; применять дополнительные материалы и техники для декора: фломастеры, восковые мелки, аппликацию

• учить определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в искусстве;

Развивающая:

• развивать творческую фантазию и эстетическое чувство;

• развивать мелкую моторику;

• развитие психических процессов: внимание, память, образное мышление;

• развивать художественный вкус;

• расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли человека в преобразовании этого мира;

• развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе.

Воспитательная:

• воспитывать интерес к рисованию, чувство прекрасного, любовь к творчеству и истории;

• привит умение видеть красоту дикой природы;

• воспитывать усидчивость, точность, аккуратность в работе.

• формировать у учащихся универсальные умения художественными средствами на основе ранее выработанных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства;

Методическое оснащение: фото на интернет портале

https://www.youtube.com/wv=7UFpWTxudok

Методы: теоретический, практический

Оборудование:

Для детей: лист бумаги, А 3, простой карандаш, ластик, , акварель, восковые мелки, фломастеры, бумага, клей карандаш, ножницы кисточки, палитра, баночка для воды.

Для педагога: видеооборудование, наглядные пособия, образец работы, иллюстрации, лист бумаги, А 3, простой карандаш, ластик, акварель, восковые мелки, фломастеры, бумага, клей карандаш, ножницы кисточки, палитра, баночка для воды.

Структура занятия:

I. Подготовительный этап

1.Организационный момент

2.Вводная беседа

II Основной этап

3.Объяснение нового материала

4. Подготовительный этап.

Рисунок простым карандашом

5.Практическая работа

III. Заключительный этап

6. Рефлексия

7 . Подведение

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Подготовительный этап

1.Организационный момент

И в десять, и в восемь, и в пять.
Все люди любят рисовать.
И каждый смело нарисует,
Все, что его интересует.

Ребята, возьмитесь за руки. Улыбнитесь, и поделись хорошим настроением с другим! Пожелайте хорошего настроения и плодотворной работы.

Давайте проверим, все ли у вас есть необходимое для урока, или каких-то материалов вам не хватает. (Дети проверяют готовность к уроку)

- Тема сегодняшнего урока: «Тропическая Бабочка». Вашей задачей будет выполнить творческую работу. А по завершению урока нужно рисунок сфотографировать и отправить по электронной почте.

2. Вводная беседа

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотела,
Он вспорхнул и улетел.

– О ком идет речь в загадках?
– Правильно, о бабочке. Мы с вами сегодня на уроке узнаем о многообразии бабочек и научимся рисовать бабочку во всей ее красе.
- И как вы догадались, мы будем рисовать бабочек и поэтому тема нашего урока
- Когда весной оживает вся природа, оживают и бабочки.
Я у желтой бабочки
Тихо-тихо спрашивал:
- Бабочка, скажи мне,
Кто тебя раскрашивал?
Может, это лютик?
Может, одуванчик?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?
Или это солнышко 
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
Бабочка, скажи мне!
Прошептала бабочка,
В золото одета:
- Всю меня раскрасило
Лето, лето, лето!

II Основной этап

3. Объяснение нового материала

Бабочки – это удивительные и красивые насекомые. В природе их существует огромнейшее количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Но кроме этого существуют ещё и ночные бабочки, которые летают и питаются ночью. 
А вам нравятся бабочки? Чем?
-Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах так привлекает наш взгляд. (Репродукция 1.)
- За их красоту люди дали бабочкам красивые имена и названия, например, павлиний глаз, махаон, адмирал.
- Как вы думаете, можно ли ловить бабочек?
- Почему нет?
- Их нельзя ловить, ведь они очень хрупкие. 
- В природе существует большое количество видов бабочек, которые имеют различные размеры. От самого маленького с ноготок, до очень крупного.
- Поэты слагали стихи о бабочках, художники посветили им свои картины. Композиторы сочиняли музыкальные произведения. Сейчас мы с вами посмотрим на этих удивительных насекомых и послушаем сонату Ф.Шопена «Мотылеки».
–У бабочек очень нежные и хрупкие крылья, покрытые множеством мельчайших чешуек. Эти чешуйки отражают солнечные лучи. Таким образом, солнце делает наряд бабочек ярким и переливающимся. После того как бабочки побывают в руках у человека, им трудно жить, так как даже при легком прикосновении чешуйки стираются, бабочки не могут после этого летать и могут даже погибнуть.
-Некоторые виды бабочек находятся на грани исчезновения, и они нуждаются в охране. Есть виды, которые занесены в красную книгу.
– Правильно ли поступают ребята, когда ловят бабочек?
Ученых, занимающихся изучением бабочек называют лепидоптерологами. Наука о бабочках называется лепидоптерология. В нашей Воронежской области есть такой ученый. Он занимается изучением и разведением бабочек в домашних условиях. Это Водянов Константин Юрьевич. Он проводит экскурсии по насекомым воронежской области в Воронежском краеведческом музее, многие коллекции насекомых, в том числе и бабочек, были собраны им лично.
- Бабочки, как живые цветы, являются украшением нашей природы. (Репродукция 2.)
–Давайте еще раз посмотрим на бабочек. Какие все - таки они красивые!
– Обратите внимание на форму крыльев, узоры и рисунки на них. Что вы заметили? (Ответы детей)
– Сколько крыльев у бабочки? (Ответы детей.)
– Обратите внимание, что у каждой бабочки четыре крыла: два больших впереди и два поменьше сзади. (СЛАЙД 22)
-Крылышки, усики, узор на крылышках, всё – СИММЕТРИЧНО. 

4. Первый этап. Рисунок тропического фона для бабочки.

Чтобы нарисовать нашу картину, располагаем лист бумаги вертикально. Для начала, нам нужно с вами сделать из прямоугольника- квадрат. Рисуем тоненькую рамочку по периметру квадрата. Намечаем тропические листья. Акварелью, светло-зелеными , желтыми, оранжевыми оттенками раскрашиваем листья, а темными оттенками фон за листьями. После высыхания обводим рамочку и листики черным маркером, прорисовывая прожилки.

5. Второй этап. Рисуем тропическую бабочку.

На цветной бумаге, вырезаем бабочку. Нужно напомнить что крылышки симметричные и нужно сделать их одинаковыми. Фломастерами и восковыми мелками рисуем красивые узоры, орнаменты : палочки, кружочки, сердечки, треуголнички, волнистые линии и т.д. Раскрашиваем крылышки, делаем их цветными.

Последний штрих нашей красивой картины- это аппликация. Приклеиваем бабочку на тропический фон с листьями.

III. Заключительный этап

7. Рефлексия

- Итак, вот мы и пришли к завершению своей работы.

- Посмотрите, какая красочная и яркая получилась работа.

8. Подведение итогов

- Понравилось ли вам рисовать Тропическую бабочку?

Все, безусловно, старались, и мне кажется, получилось очень хорошо. Все молодцы! Жду ваши фотографии рисунков на электронную почту.

Фото рисунков детей