Тема: Натюрморт. Овощи. (Аппликация)

Тема: Натюрморт из овощей (аппликация)

Цели: а) познакомить детей с понятием натюрморт, композиция, познакомить с картинами художников.

б) развивать конструктивный навык.

в) воспитывать интерес к работе, терпение

Задачи: выполнить натюрморт из овощей аппликацию

Оборудования: для учителя: таблицы, фотографии, репродукции

Для учащихся: бумага, ножницы, карандаша, клей, цвет.бумага.

Источник информации: Гусакова « Аппликация»,

Неменский « Изобразительное искусство».

Тип урока: комбинированный.

Структура урока 40 (мин)

1) Орган.момент: 1(мин)

2) Объс.нового материала: 10(мин)

3)Физминутка: 1(мин)

4) Прак.работа: 20(мин)

5)Анализ работ: 5(мин)

6)Итог работ: 2(мин)

7)Домаш.работа: 1(мин)

Ход урока:

1. Организац.момент.

У: -Здравствуйте, Ребята!

Д: - Здравствуйте!

У: - Садитесь!

2) Обьяс.нового материала.

Сначала послушаем загадки! Если знаете, то поднимаем руку! Сначала загадаю вам загадку!

1 загадка. Круглое, румяное,

Я расту на ветке,

Любят меня и взрослые

И маленькие детки;

Само с кулачок,

Красный бочок

Тронешь пальцем - гладко.

Д-: Яблоко

У: - Правильно! Следующая загадка.

Сладким соком налитой,

В яркий шкурке золотой,

К нам он через океан

Плыл к нам из дальних стран

Д:- апельсин

У:- молодцы! Правильно!

3 загадка. На вкус кислый,

Цветок желтый,

Но очень полезный!

Д: - Лимон.

У: Да, молодцы! Ребята, эти на фрукты красного, оранжевого, желтого цветов! Как их по - другому называют, то есть эти цвета?

Д:- Теплые цвета.

У:- правильно! А какие еще фрукты вы знаете?

Д:- Мандарин, груша, слива, виноград, грейпфрукт…

У:- Молодцы!

Значит, что мы будем с вами делать?

Д:- мы будем выполнить аппликацию из фруктов.

Изображение фруктов, овощей, цветов, предметов быта называют - натюрморт. Натюрморт означает « неживую природу»

Теперь берем бумагу, располагаем лист горизонтально! И начинаем вырезать фрукты!

- Ребята, как вы думаете? С какой стороны цветной бумаги мы рисуем? Со цветной стороны или с обратной?

Д:- с обратной стороны!

У:- молодцы, правильно! Сначала делаем компоновку, располагаем на заднем плане большие фрукты, а на переднем плане – маленькие! Берем немного клея!

3) Физминутка. У:- давайте, все встаем и делаем физминутку!

Мишка косолапый,

По лесу идет,

Шишки собирает

И в карман кладет.

Вот упала шишка

Прямо в Мишку в лоб!

Мишка рассердился

И ногами «хоп»!

4) Практическая часть. Провожу фронтальную и горизонтальную работу.

5) Анализ работ. У: - Ребята, давайте выберем

лучшую работу! (задаю вопросы)

- Почему вам эта работа понравилась?

- Аккуратно ли?

-Правильно ли компоновка?

- А кто скажет, какая у нас сегодня была тема?

6)Итог работ. Выставляю оценки

7)Домаш. задание. У:- На следующий урок приносим альбом, карандаши, ластик. Молодцы, сегодня все старались! До свидания!

Д:- До свидания!

Тема: Наброски людей (графика)

Цели: а) познакомить детей с понятием «графические материалы», композиция, познакомить с работами художников.

б) развивать глазомер, мышление, память, образное видение.

в) воспитывать интерес к работе, терпение

Задачи: выполнить натюрморт из овощей аппликацию

Оборудования: для учителя: таблицы, фотографии, репродукции

Для учащихся: бумага, ножницы, карандаша, клей, цвет. бумага.

Источник информации: «Основы рисунка»,

Неменский « Изобразительное искусство».

Тип урока: комбинированный.

Структура урока 40 (мин)

1) Орган.момент: 1(мин)

2) Объс.нового материала: 15(мин)

3)Физминутка: 1(мин)

4) Прак.работа: 20(мин)

5)Анализ работ: 1(мин)

6)Итог работ: 1(мин)

7)Домаш.работа: 1(мин)

Ход урока:

1. Орган.момент.

У: - Здравствуйте, Ребята! Меня зовут Алсу Ильшатовна, сегодня я у вас буду вести у вас урок!

Д: - Здравствуйте!

У: - Садитесь!

1. Обьяс.нового материала.

У: - Все сели правильно!

- Ребята, вот у меня карандаш, смотрим, как он рисует!

Вот фломастер, смотрим, как он рисует!

Берем ручку, смотрим, как рисует!

Вот эти материалы, которыми я рисовала называются графитные!

Как вы думаете, чем они отличаются?

Д:- Карандаш стирается, а ручка и фломастер- нет.

- Некоторые линии жирные, а некоторые линии нет.

У: Молодцы, правильно! Теперь посмотрим работы художников! Вот, некоторые художники рисует наброски линиями , а некоторые тоном, то есть тонально показывают откуда падает свет. Значит, наброски бывают тональные и линейные.

Сегодня мы будем рисовать наброски людей! Набросок – это кратковременный рисунок!

(на доску вешаю плакат с изображением пропорции человека, объясняю)

Берем лист бумаги и располагаем горизонтально, рисуем на 1 листе несколько фигур. На забывайте о композиции, оставляем место внизу больше, чем наверху! И фигуры людей у вас должны быть не большими и не маленькими!

- Давайте, Ребята, немного отдохнем! Все встали!

Повторяем за мной!

Дружно все тихонько встали.

Выше руки! Шире плечи!

1,2,3- дыши ровней!

Ручками похлопали 1,2,3!

Ножками похлопали 1,2,3!

Молодцы, сели!

Приступаем к работе!

4) Практическая часть. Провожу фронтальную и горизонтальную работу.

5) Анализ работ. У: - Ребята, давайте выберем

лучшую работу! (задаю вопросы)

- Почему вам эта работа понравилась?

- Аккуратно ли?

-Правильно ли компоновка?

- А кто скажет, какая у нас сегодня была тема?

6)Итог работ. Выставляю оценки

7)Домаш.задание. У:- На следующий урок приносим альбом, карандаши, ластик. Молодцы, сегодня все старались! До свидания!

Д:- До свидания!