Рисование звезды.

Учебный предмет

Изобразительное искусство

Класс

5

Тип урока

Урок открытия нового знания, постановка и решение учебной задачи

Технология построения урока

Изучение нового материала

Тема урока

Рисование звезды.

Цель урока

• Познакомить учащихся с основными видами деления окружности на пять равных частей и символическим значением формы и цвета звезды.

• Воспитывать любовь к Родине, её истории, культуре и искусстве.

• Научить правильно вычерчивать пятиконечную звезду при помощью чертёжных инструментов.

• Развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.

• Формирование навыков путём упражнения.

Основные термины, понятия

Оборудование

Циркуль, транспортир, линейка, акварель, кисть, альбом, карандаш.

Зрительный ряд

Презентация

Предметные умения

• Познакомить учащихся с опытом Евклида

• Умение формировать навыки путём упражнения

• Создавать рисунок звезды на листе

• Объяснить значение созданного рисунка.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

• Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

• Определять общие для всех правила поведения;

• Определять правила работы в парах;

• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

• Устанавливать связь между целью деятельности и её результатам.

• Применять установленные правила в решении задач;

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• Вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок;

• Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

• Ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

• Развивать познавательные мотивы и стремление к познанию нового материала;

• Использовать общие приемы в решении задачи;

• Проводить сравнение, объясняя критерии сравнения;

• Уметь определять уровень усвоения учебного материала.

• Слушать и понимать речь других;

• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• Формулировать свои затруднения при решении учебных задач.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

• Фронтальная

• Работа в парах

• Технические средства обучения:

Компьютер и проектор

• Экранно-звуковые пособия:

презентация в Power Point

Этапы урока

Цели этапа

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Объяснение нового материала

Выявить уровень подготовки учащихся к уроку

Пробуждать и всесторонне развивать духовность и творческие способности, любовь к искусству.

Личностные УУД:

• Определять общие для всех правила поведения;

• Определять индивидуальные правила работы.

Метапредметные УУД:

• Умение видеть и воспринимать проявление художественной культуры;

• Желание общаться с искусством.

Регулятивные УУД:

• Осуществлять самоконтроль;

• Овладевать умением прогнозировать.

Коммуникативные УУД:

• Слушать и понимать речь других;

• Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Предметные УУД:

• Восприятие и характеристика художественных образов;

• Понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Предметные УУД:

• Умение различать в художественной деятельности характер, эмоциональное состояние;

• Восприятие художественных образов;

• Понимание значения искусства в жизни человека и общества.

Метапредметные УУД:

Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний;

Регулятивные:

• Высказывать свои предположения;

Коммуникативные:

• Точно и полно выражать свои мысли

Здравствуйте ребята, рада вас видеть. Присаживайтесь на свои места. Проверьте, как организовано ваше рабочее место.

-Посмотрите внимательно на экран.

(демонстрация 2 слайда)

-Перед вами разного характера и темы картины и фотографии.

- Скажите мне, что общего между ними?

-Правильно! Здесь повсюду звезда.

(перечисляем)

(демонстрация 3 слайда)

Изображения звезды нередко используются в оформлении поздравительных открыток. На прошлом уроке я видела, что не у всех получается нарисовать правильную пятиконечную звезду.

Вот эти пробелы мы попытаемся сегодня устранить.

-давайте, сами самостоятельно нарисуйте звезду как вы умеете делать в альбомах.

(демонстрация 4 слайда)

Первым описал построение пятиконечной звезды Евклид в своих «Началах».

Или Эвкли́д— древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике. Биографические сведения о Евклиде крайне скудны. Достоверным можно считать лишь то, что его научная деятельность протекала в Александрии в 3 в. до н. э.[2]
Евклид — первый математик Александрийской школы. Его главная работа «Начала» (Στοιχεῖα, в латинизированной форме — «Элементы») содержит изложение планиметрии, стереометрии и ряда вопросов теории чисел; в ней он подвёл итог предшествующему развитию Древнегреческой математики и создал фундамент дальнейшего развития математики. Из других сочинений по математике надо отметить «О делении фигур», сохранившееся в арабском переводе.

Что символизирует звезда?

(демонстрация 5 слайда)

Символ звезды – один из самых древних на земле и использовался в качестве оберега повсеместно: у друидов, в древнем Египте, у индейцев в Южной Америке, в Иудее, в Японии, у славян. Кто первый изобрел или «нашел» этот знак, ученые утверждать не берутся.

У древних славян круг или его символ точка считались началом начал, источником света, который распространялся по лучам. Круг с лучами – это солнце, источник жизни. Но круг с лучами это и есть звезда. Самой первой звездой была звезда четырехлучевая, т.е. крест или свастика – колесо жизни

Сегодня более всего распространена пятилучевая звезда. Ее иногда называют пентаграммой или пентаклем. В каждой культуре пентакль имеет свое значение, но почти всегда и везде – положительное

Примечательно, что звезды с четным количеством лучей символизируют какой-то объект, свойство. Звезды же с нечетным количеством лучей обозначают действие, движение к цели.

(демонстрация 6 слайда)

Пентакль представлялся нашим предкам состоящим из пяти треугольников – знаков Вечного Неба, где обитают Боги. Число пять символично: как-никак на наших руках и ногах по пять пальцев.
В рисунке гениального Леонардо да Винчи «идеальный» человек, широко расставив руки и ноги в стороны, сам напоминает пятиконечную звезду. А позднее люди узнали, что и сама планета состоит из пяти основных материков.

В Средние Века перевернутая пятиконечная звезда приобрела другой смысл: дурной и зловещий – она напоминала рогатого козла, используемого в ритуалах ведьм и колдунов

(демонстрация 7 слайда)

Сегодня в обычной жизни звезда служит символом Силы и демократических свобод. Форму звезды имели многие высшие государственные награды в разных странах. В этих случаях звезда является символом геройства, совершенства, почёта и наград.
Красный цвет с древнейших времен символизировал не только красоту, но и бунт, революцию, независимость

(демонстрация 8 слайда)

Во времена Евклида не было транспортиров, поэтому приходилось прибегать к этому, достаточно сложному способу построения.

При помощи циркуля начертите на листе бумаги окружность нужного диаметра с центром в точке O. Построение правильной пятиконечной звезды представляет собой задачу, аналогичную вписыванию в окружность правильного пятиугольника

• Чтобы разделить окружность на пять равных частей, находим середину радиуса окружности ОА.

• Приняв точку В за центр, проводим дугу, радиус которой равен длине отрезка ВС, до пересечения её с горизонтальным диаметром в точке Е. Отрезок CЕ является искомым отрезком, равным стороне вписанного пятиугольника.

Соедините получившиеся на окружности пять точек таким образом, чтобы получилась пятиконечная звезда. Для этого вам понадобится линейка

(демонстрация 9 слайда)

На доске показываю последовательность строения пятиконечной звезды.

(демонстрация 10 слайда)

А ещё звезды можно изобразить с помощью геометрических построений, используя только транспортир и линейку. Это намного лёгкий способ построения звезды.

Пятой части окружности соответствует центральный угол в 72° (360 ° : 5 = 72 °). Этот угол можно построить при помощи транспортира.

(демонстрация 11 слайда)

Красный цвет – Огонь, (и Солнце – как небесный Огонь), кровь (жизненная Сила).

Сочетание двух оттенков красного может немного оживить звезду и придать ей светотень. Это не сложно, в данный момент главную роль играет контраст.

Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Дежурный называет отсутствующих в классе.

Ученики концентрируют внимание на слайдах.

Ученики смотрят, изучают иллюстрации.

.

Обучающиеся эмоционально настроены.

Развивают внимание, задают наводящие вопросы.

Обучающиеся выражают свои предположения о значении символа звезды в жизни человека.

Ученики высказывают свои предположения.

Обсуждение значения новых слов. Рассуждения учащихся

Ученики смотрят и повторяют за учителем в приготовленных листочках, используя циркуль и линейку.

Ученики закрепляют новые навыки.

Развивают внимание,

концентрацию внимания

Физкультминутка

(демонстрация 11 слайда)

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.

Ученики выполняют простые упражнения.

Закрепление полученных знаний

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Регулятивные УУД:

• Адекватно использовать речь;

• Планировать дальнейшую организацию деятельности;

Комуникативные УУД:

• Обсуждать и анализировать вопросы и ответы одноклассников;

• Умение слушать, вести диалог.

Вот мы с вами отдохнули, а теперь давайте вспомним:

Кто первым описал строение пятиконечной звезды ?

Какие цвета использовали и что они символизировали?

Каким инструментом легче строить звезду?

Вспомните что такое контраст?

Дети анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы.

Самостоятельная работа учащихся

закрепить полученные знания и умения;

выявить недостающие знания и умения на практике, скорректировать их.

Предметные УУД:

• Умение использовать предлагаемые материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

Комуникативные УУД:

• Умение планировать сотрудничество с напарником;

• Учитывать позицию партнера по деятельности;

• Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей.

А сейчас я предлагаю вам стать творцами.

(демонстрация 11 слайда)

В паре с товарищем по парте вам предстоит создать композицию из звёздочек. Используя нетрадиционные техники рисования. Используя свечку и целлофановый пакет. На слайде представлены примеры данной работы, но вы создадите свои варианты. Звёздное ночное небо – тема вашего творческого задания.

Последовательность работы:

1. Распределить поровну обязанности в паре.

2. Продумать идею, замысел рисунка.

3. Нарисовать звёздочки свечкой.

4. Выполнить оттиск целлофаном.

5. Дорисовать в композиции необходимые детали.

(демонстрация 13 слайда)

Учащиеся рассматривают презентацию. И следят над техникой выполнения.

Дети поровну делят обязанности.

Обсуждают идеи, составляют узоры.

Выполняют аппликацию.

Делятся опытом создания композиции.

Просмотр работ учащихся

Выявить уровень и характер подготовки учащихся.

Метопредметные УУД:

• Адекватно воспринимать словесную оценку учителя и одноклассников.

(демонстрация 14 слайда)

Если желаешь подняться в воздух -
Стань птицей,
Если желаешь подняться выше-
Стань орлом, Становись ветром,
Если угодно познать мир.

Как вы понимаете эти строки?

А теперь я предлагаю вам оценить композиции своих одноклассников.

Вывешивают свои композиции на доску.

Размышления учащихся.

Ребята оценивают композиции.

Итог урока

Проверить правильность выполнения поставленной задачи, оценить степень достижения цели.

Личностные УУД:

• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы;

• Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Учитель задает вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если таковые были допущены).

Вместе с учениками дает оценку учебной деятельности отдельных учащихся.

Предлагает критерии самооценки.

(демонстрация 15 слайда)

- Символом моей страны мне лично больше нравится видеть пентаграмму, знак движения к славе, духовному совершенству.

Урок окончен. До свидание!

Обучающиеся обсуждают и оценивают степень достижения цели.