Методическая цель: Показать педагогические методы и приёмы, используемые при изучении с жанром живописи – пейзажем,выполнить творческую работу «Осенний пейзаж»
Цель: Научить учащихся выполнять работу в технике живописи. Научиться видеть красоту природы и ее разнообразие.
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с жанром пейзажа;
показать особенности построения пейзажа;
учить определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в
научить последовательности выполнения пейзажа в данной технике, совершенствовать умения и навыки в работе гуашевыми красками;
искусстве;
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
дополнительного образования Октябрьского района города Ростова-на-Дону
«Центр дополнительного образования детей»
Разработка занятия
в ИЗО-студии «Клякса»
Тема: «Осенний пейзаж»
Разработчик: Задоенко Дарья Валерьевна,
педагог дополнительного образования
г.Ростов-на-Дону
2024 г.
План-конспект открытого занятия по ИЗО
Тема занятия: «Осенний пейзаж»
Методическая цель: Показать педагогические методы и приёмы, используемые при изучении с жанром живописи – пейзажем,выполнить творческую работу «Осенний пейзаж»
Цель: Научить учащихся выполнять работу в технике живописи. Научиться видеть красоту природы и ее разнообразие.
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с жанром пейзажа;
показать особенности построения пейзажа;
учить определять средства выразительности для передачи настроения и чувств в
научить последовательности выполнения пейзажа в данной технике, совершенствовать умения и навыки в работе гуашевыми красками;
искусстве;
Развивающая:
развивать творческую фантазию и эстетическое чувство;
развить у детей способность восприятия градаций цвета и тона в живописи, а также многообразие тоновых и цветовых оттенков;
развивать мелкую моторику;
развитие психических процессов: внимание, память, образное мышление;
развивать художественный вкус;
Воспитательная:
привить умение видеть красоту природы;
воспитывать интерес к рисованию, чувство прекрасного, любовь к творчеству и истории;
воспитывать усидчивость, точность, аккуратность в работе.
Оборудование:
Для детей: лист бумаги, А 3, простой карандаш, ластик, гуашь, кисточки, палитра, баночка для воды.
Для педагога: наглядные пособия, репродукции картин, образец работы, иллюстрации, гуашь, кисточки, палитра, баночка для воды.
Структура занятия:
I. Подготовительный этап
1.Организационный момент 2 мин.
2.Вводная беседа 2 мин.
II Основной этап
3.Объяснение нового материала 5 мин.
4. Подготовительный этап.
Рисунок простым карандашом. 5 мин.
5.Практическая работа 40 мин.
III. Заключительный этап
6. Рефлексия 3 мин.
7. Подведение итогов 3 мин.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Подготовительный этап
1.Организационный момент (2 мин.)
- Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, все ли у вас есть необходимое для урока, или каких-то материалов вам не хватает. (Проверяю готовность к уроку)
- Тема сегодняшнего урока: «Осенний пейзаж». Вашей задачей будет выполнить творческую работу. В конце урока мы сделаем небольшую выставку из наших рисунков и посмотрим, что у нас получилось.
2. Вводная беседа (5 мин.)
Посмотрите внимательно на доску. На ней представлены различные репродукции картин. Скажите, можно ли разделить их на группы?
1- портреты; 2- натюрморты; 3- виды природы.
-Правильно, а как такие картины мы называем? (Пейзажи)
-Как вы думаете, что мы будем сегодня делать. (Познакомимся с жанром пейзажа)
-Какое имя вы бы дали нашему уроку? (Картина-пейзаж)
- А кто мне скажет, что такое пейзаж?
II Основной этап
3. Объяснение нового материала (5 мин.)
Живопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на поверхность.
Существует пять видов живописи: станковая, монументальная, декоративная, театрально-декоративная, миниатюрная.
Художники-живописцы передают красоту окружающего мира с помощью красок: гуаши, акварели, темперы, масляных и других. Есть такие художники, которых называют -художники-пейзажисты. Они пишут пейзажи
Ребята, расскажите, а что такое пейзаж?
Пейзаж — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа. Современные представления о пейзаже сформировались на протяжении столетий с развитием художественных приемов для его изображения. В пейзажном произведении особое значение придаётся построению перспективы и композиции вида, передаче состояния атмосферы, воздушной и световой среды, их изменчивости.
Всякий рисунок имеет уровень, с которого нарисован предмет. Уровнем для рисующего будет линия его глаз, так называемый горизонт. Горизонтом называется линия границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду.
Чтобы нарисовать нашу картину, располагаем лист бумаги горизонтально, карандашом рисуем линию горизонта. На переднем плане изображаем берег, реку, на заднем плане изображаем плане нарисуем чащу деревьев.
5. Практическая работа в цвете (55 минут)
Раскрашиваем пейзаж красками .Реку и небо преимущественно голубыми и синими оттенками ,а деревья желтыми красными и оранжевыми оттенками.
III. Заключительный этап
7. Рефлексия (5 мин.)
- Итак, вот мы и пришли к завершению своей работы. Давайте подведем итоги и для этого можно продемонстрировать свои работы друг другу и проанализировать их.
-Что было для вас тяжело, что было легко?
- Посмотрите, какие красочные и яркие получились работы.
