Конспект урока " Народные праздники. Масленица"

Этапы работы

Содержание этапа

1.Организационный момент

• Создание эмоционального настроя на урок по средствам музыки

Вход учащихся в класс под русскую плясовую.

2. Актуализация знаний для изучения нового учебного материала

• Использование проблемной ситуации для настроя учащихся на учебную деятельность, определение предмета и темы урока .

Учитель:

--Ребята, какое у вас сейчас настроение?

 Дети: Веселое, праздничное….

Учитель:

--Почему? С чем это связано?

Дети: Из-за музыки, под которую входили

Учитель:

--А где обычно можно услышать такую музыку?

Дети: На народном празднике.

Учитель:

--Вот вы и сами сказали тему нашего сегодняшнего урока.

На экране открывается тема урока (на слайде)

Учитель:

--А что значит, на ваш взгляд, термин «народный праздник»? С чем такие праздники связаны?

Дети: Это те праздники, которые к нам пришли от наших предков и они связаны с природой, с древними традициями, верованиями и обычаями людей.

Учитель:

--А какие народные праздники вы знаете?

Дети: Рождество, Масленица, ярмарки и т.д.

Учитель:

--Действительно, ребята, праздников у русского народа очень много и обо всех поговорить на одном уроке, к сожалению, не удастся. Поэтому сегодня я предлагаю рассмотреть более подробно один праздник. Один, но зато какой!

-- Он празднуется, когда на улице одно время года, сам же праздник посвящен встрече другого времени года. О каком празднике идет речь?

Дети: О масленице

На экране слайд: «Масленица»

3. Изучение нового учебного материала.

• Изложение нового учебного материала с использованием средств наглядности (презентации);

• Использование игровой ситуации для стимулирования учебной активности учащихся в ходе изучения нового учебного материала.

Учитель:

-- А знаете ли вы, ребята, почему Масленицу назвали Масленицей? История возникновения праздника Масленица уходит своими корнями в глубокую древность, когда на Руси повсеместно было распространено язычество. Это очень древний праздник, который достался нам от славянских племен, и сохранился после принятия христианства. Начало празднования Масленицы было приурочено ко дню весеннего равноденствия. Масленица это проводы зимы. В наше время мы тоже празднуем этот праздник. Кто помнит, в каком месяце приходит к нам это событие?....

Каждый день масленичной недели имеет своё название и требует определённых ритуалов. Посмотрите, какие названия имел каждый день недели и что положено было делать в этот день

На экране слайд:

(все вместе читают только названия дней недели)

Учитель:

--Обязательным атрибутом данного праздника являются специальное чучело из соломы, которое наряжали в женскую одежду, которое и называли Масленицей. Всю неделю ее величали, блинами одаривали, в санях возили, развлекали.

Масленица была самым веселым и сытным праздником на Руси.

Учитель:

--Для того чтобы лучше представить как праздновалась Масленица я предлагаю вам посмотреть подборку картин известных художников на тему Масленичных гуляний.

Звучит музыка с запевами «Ой, масленица» и на экране появляются репродукции картин художников на тему празднования масленицы

Учитель:

--Давайте сейчас проверим, как вы внимательно рассматривали репродукции известных художников. Для этого посмотрите на доску. На ней вы видите таблички, на которых написаны характерные для праздников действия:

Учитель:

-- Выберите из них те, которые определяют традиции празднования именно Масленицы. Итак, таблички, под какими номерами нам надо убрать с доски, чтобы остались только нужные?

Дети:  1,3,7

Учитель:

-- Как вы видите, в каждом слове выделена одна буква. Составьте из выделенных букв слово. Что получилось?

Дети: БЛИНЫ

На экране слайд «БЛИНЫ»

Учитель:

-- Блины на масленицу не просто румяное и круглое лакомство. Блины в эти дни символизируют солнышко. Древние верили, что вместе с круглым, румяным блином, так похожим на солнце, они съедают частичку его тепла и могущества.

• Формировать умение переключать внимание с изменением вида деятельности

Физкультминутка

На экране слайд «Делу время, а потехе час»

Учитель:

-- Делу время, а потехе час. Ну вот, теперь пришло время и поиграть! Я вам буду песни петь, а вы показывайте движениями ту работу, о которой поется, да только, чур, не ошибаться!

-Коваль в кузнице кует, в наковальню бьет, Колокольчики звенят, молоточки гремят: «Тук-тук-тук!»

Блестит коса, сверкает, К сырой земле припадает, Посвистывает, поскакивает, Добрый молодец подхватывает.

(Учитель поет ,а дети показывают движения ).

4. Творческая практическая деятельность учащихся. Закрепление учебного материала.

• Постановку конкретной задачи по практической деятельности перед учащимися

• Инструкция по поэтапному выполнению практической работы

• Описание форм и методов достижения поставленной цели

Учитель:

-- Итак, мы поиграли, теперь пора и делом заняться!

-- Каждый из вас, наверняка, хоть раз в жизни, да и бывал на этом веселом празднике - масленице.

Я предлагаю вам сегодня изобразить кульминацию праздника. Это значит пик праздника, что-то самое главное. И что же это?

Дети: Сжигание Масленицы.

На экране слайд

Учитель:

-- Этот обряд обычно сопровождается плясками, песнями, играми и хороводами, и символизирует окончание зимы.

После того как чучело сгорает, праздник заканчивается прыганием через костер. Вот это самое вам и предстоит сегодня изобразить, но не совсем так, как мы это делаем обычно.

-- Поэтому прежде, чем приступить к работе, посмотрим на сюрприз, который я вам приготовила.

Учитель раздает учащимся основу для рисунка, выполненную в виде тарелочки (блюда)

- Ваша задача состоит в том, чтобы эта тарелочка, которая сейчас совершенно белая и не интересная, превратилась в волшебный экран, на котором мы с вами увидим картины празднования Масленицы.

Выполнение учащимися практической работы под веселые русские народные песни.

5. Закрепление учебного материала. Подведение итогов.

• Учащие оценивают результаты самостоятельной деятельности и деятельности других, анализируют, рассуждают, делают выводы.

Вернисаж работ учащихся

Учитель:

-- Вот и подошел наш урок к концу. Удалось ли выполнить задуманное? Чей результат труда вам понравился больше?

--Что нового и интересного вы узнали?

--А зачем мы с вами изучаем традиции нашего народа. Зачем мы празднуем праздники, которые придумали наши предки?

Дети: ………

Учитель:

-- И действительно, без праздников нам бы жилось скучно и неинтересно. Все в жизни меняется, а праздник остается. И хотя справляем мы его, может быть, и чуточку по-другому, но остается самое главное – радость, чувство общности с людьми и память о наших корнях.

5. Задание на дом

• Постановка цели самостоятельной работы для учащихся в ходе выполнения домашнего задания.

Домашнее задание:

1. Украсить «блюдо», на котором находится рисунок.

2. В течение года собирать информацию о народных праздниках, участвовать в них и подготовить фотогалерею или галерею рисунков по их празднованию.