Интегрированный урок окружающего мира и изобразительного искусства.

Деятельность учителя

ученика

I. Организационный момент

А) Психологический настрой «Круг доверия»

Б)  Определение настроения с помощью картинок

II. АОЗ

Проводится работа в парах. У учащихся на партах пословицы в конвертах. Они составляют полученную пословицу и озвучивают её.

– Как вы понимаете пословицы о здоровье на экране?
(Здоровье – лучшее лекарство; Здоровье сгубишь – новое не купишь)
– Подведем итог: что же такое здоровье? (Обобщение – вывод на экране)
– Что вы предпринимаете, чтобы сохранить свое здоровье?

.

III. Сообщение темы урока

.

IV. Работа по теме урока

1) Работа с понятием

– А что такое гигиена?
– Как и где нам узнать значение этого слова?
– Найдём значение слова гигиена в толковом словаре Ожегова.
(На экране появляется такое же определение).

– Слово «гигиена» пришло к нам из греческого языка и означает в переводе «здоровый». И это не случайно. Ведь именно в Древней Греции существовал культ здорового тела.

2) Работа в микрогруппах

1-я группа – Чисто жить – здоровым быть.(удмуртская)
2-я группа – Вода и мыло – большая сила. (русская)
3-я группа – Болезнь с грязью в дружбе. (дагестанская)
4-я группа – Чистота – лучшая красота. (китайская)

3) Работа с картинами

– Именно этот вопрос всегда интересовал людей. И отражался не только в стихах, пословицах, но и в картинах художников.
Перед  нами  репродукция картины Татьяны Николаевны  Яблонской “Утро”.
Раннее  утро. Кажется, что звучит музыка, и девочка застыла в позе “ласточки”.
Просторная солнечная комната. Много света и воздуха. Блестящий паркетный пол. Обыкновенный круглый стол.  Он накрыт голубой в полоску скатертью с бахромой. Посреди стола – большой кувшин с рисунками. В нем явно налито молоко, а рядом блюдо с завтраком. Слева от балкона – деревянная кровать. Белоснежное постельное бельё. Справа – простенький стул с аккуратно сложенной формой. Чистота и уют. Пышная зелень цветов.

– Как удаётся автору показать, что утро яркое, весеннее, тёплое?

– Кто является главным героем картины? Как вы определили?

– О чём говорит поза девочки?

– Подберите однокоренные слова к слову “зарядка”.

– Чем можно зарядиться?

– Что вы можете сказать о девочке, изображённой на картине?

– Почему же художница назвала свою картину “Утро”, а не “Девочка, выполняющая утреннюю зарядку”? 

– Что ещё свидетельствует о том, что героиня заботится о своём здоровье?

– Какую мысль хотела донести до зрителей Т.Н. Яблонская, создавая своё произведение?

Вывод: Если хочешь добиться высоких результатов в жизни, то нужно с детства думать о своём здоровье, начинать утро с зарядки.

– Какие ещё утренние процедуры необходимо выполнять каждому человеку, чтобы поддерживать своё физическое здоровье? Что осталось “за кадром”?
Переходим  к следующей картине. – перломутрово-золотая.
Следующая  картина этой же художницы – «За обедом». 
Тихий мирный семейный уют показывает в своей картине  «За обедом» Зинаида Серебрякова. За столом изображены ее дети, их трое. Они полны очарования, детской непосредственности. Девочка только что села к столу, ей мама или няня наливает в тарелку суп. Сама женщина осталась за кадром, видны только руки. Один из мальчиков пьёт компот из стакана. Второй доедает суп. Коричневато-золотистые цвета на картине подчеркивают спокойную, теплую обстановку.

Вывод: картины объединяет цветовая гамма и общая идея – важность гигиены – что подтверждается и пословицами.

– Как вы думаете, почему художник использовал именно эти краски?
– Как вы, ребята, следите за чистотой своего тела? Какое это имеет значение для вас?

5) Чтение и обсуждение стихотворения

– Закаливание очень важно для организма. Послушаем стихотворение, подготовленное нашими ребятами.

Вывод: закаливание просто необходимо для организма человека. осуществлять упражнения по закаливанию нужно постоянно, постепенно увеличивая нагрузку.

6) Выведение правил гигиены

– Какие же правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье?
– Попробуем вместе определить эти правила.

(На экране появляются картинки, учащиеся их анализируют и выводят правило)

– Подведем итог: Какие же правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье?

(На экране появляются все выведенные правила гигиены)
– Мы – молодцы! Мы проделали большую работу и теперь знаем, как сохранить своё здоровье.

7) Практическая работа по иллюстрированию правил гигиены

– Чтобы донести эту информацию до других ребят. Мы постараемся основные правила гигиены  с помощью средств изобразительного искусства передать в символах. Работать будем по группам.

Каждая группа ребят будут рисовать рисунок на тему: «профилактические упражнения» связанные с личной гигиеной, а так же использовать технику коллажа.

Для работы потребуется: альбом, краски, простой карандаш, цветная бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры, карандаши.

У вас на партах лежат заготовки человеческого тела, которые помогут вам справиться с работой.

V. Итог урока

1) Анализ конкретного результата работы

– Посмотрим, что же мы получили в результате нашей активной работы.

(Плакат прикрепляется на доску при помощи магнитов)

– О чём информирует нас всех этот плакат? Какую информацию попытался передать каждый из вас?

3) Завершение урока

VI. Успехи

Дать словесную качественную оценку работе каждого ученика.

– Всем спасибо! Урок окончен!