Интегрированный урок музыки и изо

Данный урок подготовили : учитель музыки –Алиев Р.Р. и учитель начальных классов- Маслова С.Г. Разделы: Преподавание музыки. Преподавание ИЗО. Тип урока : Урок обобщения и систематизации. Цель урока Раскрыть взаимосвязи и взаимодействия двух искусств – музыки и живописи. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства. Задачи Воспитательные : • обогатить духовный мир учащихся. • Формировать гордость за выдающихся деятелей искусства России. Обучающие : • Обобщить и закрепить знания произведений великого русского композитора П.И.Чайковского изученных на предыдущих уроках. • Отразить, посильными для данного возраста средствами художественной выразительности, своего видения окружающего мира; • Формировать навыки передачи настроения с помощью цвета и музыкальной тональности. • Знакомить с выдающимися мировыми произведениями музыки и живописи. Развивающие :: • Развить наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать; • Развить творческое воображение, мышление, самостоятельность учащихся; • Учить вокально-хоровому пению.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Интегрированный урок музыки и изо »

Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства

«Осень в произведениях художников и композиторов»

Урок подготовили:

учитель музыки Алиев Р.Р.

учитель начальных классов Маслова С.Г.

Марьяновская ОШ I-III ступеней

2014 год

Данный урок подготовили :

учитель музыки –Алиев Р.Р.

и учитель начальных классов- Маслова С.Г.

Разделы: Преподавание музыки. Преподавание ИЗО .

Тип урока : Урок обобщения и систематизации .

Цель урока

Раскрыть взаимосвязи и взаимодействия двух искусств – музыки и живописи. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.

Задачи

Воспитательные :

обогатить духовный мир учащихся.
Формировать гордость за выдающихся деятелей искусства России.

Обучающие :

Обобщить и закрепить знания произведений великого русского композитора П.И.Чайковского изученных на предыдущих уроках.
Отразить , посильными для данного возраста средствами художественной выразительности, своего видения окружающего мира;
Формировать навыки передачи настроения с помощью цвета и музыкальной тональности.
Знакомить с выдающимися мировыми произведениями музыки и живописи.

Развивающие ::

Развить наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
Развить творческое воображение, мышление, самостоятельность учащихся;
Учить вокально-хоровому пению.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

развивать способность смыслового восприятия музыки и произведений живописи.
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности

1.Вход класса под музыку В.А. Моцарт «Ночная серенада»

2.Приветствие учителей

Учитель изобразительного искусства.

3.Психологический настрой

-Оглянитесь вокруг. Попробуйте назвать тему урока…

-Да,сегодня мы будем говорить об осени. Осень, осень: “Что в ней хорошего?” - спрашивают обычно. Она кажется многим скучной, тусклой, унылой… Прогулки наши становятся всё короче, надоедливый дождь рано загоняет домой. А если внимательно всмотреться в это время года, то можно прийти к выводу, что осень очень разнообразна.

4.Сообщение целей урока

-Мы будем учиться передавать осеннее музыкальное настроение красками.

5.Повторение изученного материала

Музыкальное приветствие.

-Сегодня у нас урок необычный. Мы на уроке будем петь, рисовать , танцевать, слушать музыку…

-Сегодня мы повторим музыкальную грамоту, вспомним песню «Осень»,будем слушать и анализировать музыку осени известных композиторов.

(Раздаётся стук в дверь, заходит девочка)

-Здравствуй , девочка. Как тебя зовут?

-Меня зовут песенка.

-Ты пришла с нами петь?

-Я бы с радостью пела с вами , но сильный осенний ветер разбросал мои нотки(плачет)

-Мы тебе поможем. Наши ребята соберут все нотки.

-Где находится нотка ре,фа,ля,до,ми,соль,си.

(Дети по очереди расставляют нотки. Песенка улыбается.)

-Спасибо вам, ребят а. Теперь я снова могу петь!

-Сколько нужно нот, чтобы написать музыку?

-А сколько надо цветов ,чтобы написать картину?

-Давайте повторим основные цвета. В этом нам поможет предложение «Каждый –(красный)охотник желает знать ,где сидит фазан» (Слайд 2)

-Сколько цветов мы повторили? Посмотрите, как интересно! Нам известно семь цветов и семь нот. При помощи этих семи нот композиторы пишут музыку, а при помощи семи цветов радуги художники пишут картины. (Слайд 3)

6.Изучение нового материала

- Когда художник рисует красками, он создает живопись. Поэтому и говорят – не «рисовать» картину, а «писать» (от слова «живопись»).

Словарик художника:живопись.

Рассматривание картин

(Слайды 4-9)

Учитель. Теперь посмотрите на эти живописные произведения. На каких из них передано

радостное настроение?

Дети. На картине Исаака Левитана «Золотая осень» – яркий цвет, радостное

настроение.

– На картине В.Поленова «Золотая осень» – яркий цвет, радостное настроение.

– На картине Исаака Левитана «Осенний день в сокольниках» – тусклые цвета, грустное настроение.

– На картине В.Поленова «Осень» – тусклые цвета, грустное настроение.

-Песенка, помогай! Ребята,запевай!

Сегодня мы разучим осеннюю распевку. Готовы?-Осень к нам пришла-подарки принесла!

-Повторим «Правила пения».

-Теперь мы готовы исполнить песню «Осень».

- Мы знаем, что музыка бывает веселой и грустной. Давайте послушаем и определим это.

Учитель предлагает прослушать два музыкальных произведения из детского альбома П.И.Чайковского «Времена года»

-«Сентябрь»

-«Октябрь»

– Какое настроение у этих произведений?

Дети. В первом – веселое, во втором – грустное.

Знакомство с оттенками .

-Какой первый осенний месяц приходит к нам в гости?

Сентябрь( чтение стихотворения о сентябре)

-Какого цвета листва на деревьях в сентябре?

-Посмотрите на оттенки зелёного цвета и жёлтого. Попробуйте раскрасить листья сентября….

(Слайд 11-12)

-Второй осенний месяц октябрь приходит со своими красками.

Стихотворение об октябре.

-Он окрашивает листву в яркий жёлтый цвет.

(Слайд 13)

-Сейчас я превращу вас в волшебников. Крибле –крабле-бумс. Теперь вы не девочки и мальчики, а настоящие волшебники. А волшебники умеют творить чудеса. Первое чудо- смешивание красок. Посмотрите на эти листья (на экране).

- Раскрасьте листья октября.

-Посмотрите к нам пришли в гости два гнома.

(Слайд 10)

Гном мажор и Гном минор. Гном мажор пишет весёлую музыку, а Гном минор -грустную.

Словарик музыканта :

Мажор и минор

-Много известных композиторов посвящали свои произведения осени.

-У меня в руках, друзья,

Шкатулка музыкальная.

Только я её открою-

Сразу музыка звучит-

Всех чарует, веселит.