Графика. Зимний пейзаж

Вся работа направлена на развитие художественно-творческих способностей учащихся, формирование интереса к изоискусству, воспитание способности воспринимать особенности искусства, чувствовать гармонию в природе, жизни и творчестве.

Тема: Графика. Зимний пейзаж.

Цели и задачи:

Обучающая: Расширить знания и представление детей о пейзаже. Формировать умение выражать свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа. Дополнить знания: о перспективе, о средствах выражения графики, композиции.

Развивающая: развивать творческое воображение и фантазию учащихся.

Воспитывающая: Воспитывать любовь к родному краю. Научить замечать, чувствовать и воспринимать красоту природы, любоваться им и радоваться ему.

Задача: Повторить виды и жары изобразительного искусства, выполнить изображение пейзажа использую средства выразительности графики.

Задания: Изображение зимнего пейзажа по законам перспективы (в технике графика).

Тип урока: Урок получения новых знаний.

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная

Зрительный ряд: Репродукции с изображением северного пейзажа, репродукции виды и жанры изобразительного искусства, фотографии деревьев, иллюстрации В.Г.Игнатова «Легенды…», студенческая работа М.Коданёвой «Деревья севера»

Раздаточный материал: Изображения деревьев

Музыкальный ряд: Я.Перепелица «Яг - морт»

Ход урока

Орг. момент

Цель: Прежде, чем назвать тему урока, давайте посмотрим на доску. Задание № 1. Здесь расположены репродукции, ниже название видов изобразительного искусства. Правильно ли располагаются название видов? ( Виды – устойчивые формы существования и развития искусства.)

Скульптура Архитектура Графика Живопись (Живопись) (Скульптура) (Графика) (Архитектура)

Задание № 2. Вспомним жанр изобразительного искусства, отгадав кроссворд.

7.

1.

П

О

Р

Т

Р

Е

Т

2.

М

О

Р

Е

3.

З

Е

Л

Ё

Н

Ы

Й

4.

У

З

О

Р

5.

Н

А

Т

Ю

Р

М

О

Р

Т

6.

Г

Ж

Е

Л

Ь

1. Изображение человека или группы людей. (Портрет).

2. Тема художников - маринистов. (Море).

3. Смешав два основных цвета: жёлтый и синий =? (Зелёный).

4. Орнамент, построенный на ритмическом чередовании. (Узор).

5. Картина, на которой изображены предметы повседневной жизни (цветы, вазы, книги, игрушки…). (Натюрморт).

6. Вид декоративного - прикладного искусства, главная особенность – роспись синим цветом. (Гжель).

Получилось ключевое слово – пейзаж.

Что такое «ПЕЙЗАЖ»?

Один из видов изобразительного искусства, на произведениях которых изображена природа.

И тема нашего урока – «Зимний пейзаж».

А какая же у нас зима на Коми земле?

Придумаем синквейн (стихотворная форма в 5 строк) 1. Тема Например: (Зима) 2. 2 прилагательных (Снежная, суровая) 3. 3 глагола (Удивила, заморозила, покрыла) 4.высказывание из 4 слов (Прекрасные походы на лыжах) 5. Суть Время года (Чародейка)

А вы были в зимнем лесу? (Что вы видели, чувствовали?)….

Главное богатство нашей республики – лес. Какие деревья растут в наших лесах? (Берёза, осина, ольха, дуб, ель). Может из Вас кто- то знает, как звучат эти названия деревьев на коми языке (Слова на доске, фотографии деревьев)

Давайте послушаем, как звучат эти слова. Природа – вöр-ва

Лес - вöр

Сосна – пожöм

Берёза – кыдз пу

Ольха - ловпу

Ель – коз пу

Дуб – тупу

Осина – пипу

Пихта – ньыв пу

Коми поэт Михаил Лебедев посвятил стихотворение коми земле: природе, лесе.… Прослушаем фрагмент.

«Я иду землёю коми,

Древняя тайга кругом.

Лес такой - могуч, огромен, –

Есть ли где в краю другом?..

Ввысь вершину надо мною

Стройная взнесла сосна,-

Вечно - летом и зимою-

И красна, и зелена.

Как старуха, ель седая

Встала на глухой тропе;

На ее ветвях лесная

Птица вьет гнездо себе.

Над рябиной молчаливой

Кедр морщинистый поник,

Тонкая сиротка – ива

Загляделась в родник.

С трепетной сестрой – осинкой

У березы разговор…

Затерялася тропинка, -

Без конца, без края бор…»

Очень красивые слова.

А что же давал людям лес в прошлом и в настоящем времени? (Жильё, пищу, дрова, лодки, игрушки, утварь, делали кукол-идолов, которым поклонялись).

Существуют легенды и сказания о дереве счастья.

«Один герой предания, звали его Йиркап, занимался охотой. Однажды он увидел на берегу озера драку Водяного и Лешего. Водяной стал тащить Лешего в озеро, и тогда Йиркап пришёл к Лешему на помощь и выстрелил в Водяного из лука.

В благодарность за спасение Леший посоветовал Йиркапу найти в лесу своё дерево, которое принесёт счастье.

После долгих поисков Йиркап нашел своё дерево (это была сосна). Срубив его, он смастерил лыжи.

Сделанные лыжи обладали необыкновенной скоростью. Не успевала протопиться печь в доме, как Йиркап возвращался с промысловых угодий, находившихся за 300 километров от села. Лыжи несли его сами.(ПОКАЗ ИЛЛЮСТРАЦИИ В.Г.Игнатова)

Вот такая легенда.

Но, кроме того, что существуют легенды и сказания, есть ещё и композиторы, которые сочиняют музыку к легендам. Наш коми композитор Яков Перепелица написал музыку к легенде «Яг-морт» ( лесной человек), где описывается лес, в котором живёт лесной человек.

Давайте послушаем и представим картину зимнего леса. Совпадает ли ваше произведение с тем, что хотел передать автор.

Что можно представить? Какая природа предстала перед композитором.

А как вы думаете, каким из видов можно изобразить пейзаж.

В живописи и графике. (ПОКАЗ)

Живопись Графика

Посмотрим на доску, чем они отличаются?

* Живопись – один из видов изобразительного искусства, главная особенность – цвет. (Акварель, гуашь, масляные краски).

*Графика – рисунок на бумаге или картоне, выполненный карандашом, тушью, углём. Греческое слово графо – пишу, черчу, рисую. Графика – это прежде всего рисунок. Важное отличие графики – связь с печатью. Произведения графики могут быть размножены. Так создают книжные иллюстрации, плакаты.

Чтобы выполнить работу в графике, мы должны использовать основные средства выражения.

1. Линия

2. Штрих

3. Пятно *Линия – воображаемая черта, являющаяся границей между изображенным предметом и его окружением. В природе разные по характеру линии: прямые, изогнутые, плавные, колючие, длинные, короткие. (Показ). Разным характером линий можно создать различные образы. Если нажмёшь сильнее, линия получится яркой, но не длинной. Если слабее – станет тоненькой, но самое интересное, если руку не отрываешь от листа, но нажимаешь на карандаш по-разному линия получается, словно живая. (ПОКАЗ)

*Штрих – черта, линия. Штрих накладываются по форме предмета. (Показ) Тон – степень светлоты или темноты штриховки. (ПОКАЗ)

*Пятно – силуэт. (ПОКАЗ)

Упражнение (изображение линий, штриха, пятно)

На партах перед нами лежат два формата (белый и чёрный), материал: уголь и белила.

*Уголь – материал в виде палочки, изготовленный обжиганием веточек дерева определённых сортов.

*(Гуашь, белила) – краска, которая разводится водой…..

При помощи этих материалов попробуем нарисовать в технике графика зимний пейзаж.

Но прежде, чем приступить к выполнению задания, давайте вспомним с вами о воздушной перспективе.

- линия горизонта. (Линия между небом и землёй); (ПОКАЗ)

- предметы, которые располагаются ближе, становятся большими, от линии горизонта – маленькие. (Близко – низко, далеко – высоко);

Прежде, чем мы начнем рисовать, послушаем гостью урока. Сегодня у нас в гостях Метеоальбом. (Ведёт метеоальбом Ф.И.).

«Добрый день! Сегодня в метеоальбоме картина студентки Педагогического колледжа №1 Коданёвой Марии с названием «Деревья Севера ».

«Царит таинственная тишина. Кругом белое царство снега.

Сугробы покрыли дорогу и пригорок. Волнистыми коврами лежит снег над землёй. Шапки снега укрыли ёлочки. По величественному голубому небу расстилаются белые облака и исчезают в вышине…

…С большой любовью изобразил художник красоту величавой природы в зимнюю пору. Голубые, серебристые тона передают радость, восторг, восхищение природой. Торжественно величава природа в зимний период.

А погода на сегодняшний день ожидается чудесной.

Да и климат в классе уже подходящий, для выполнения интересной работы.

Задание: сей час каждый из вас сам попробует составить свою композицию «Зимнего пейзажа родного края», используя средства выражения графики. Постарайтесь, что бы деревья были разной формы, и по-разному расположены на листе. ( раздаточный материал на партах)

Задание мы получили, осталось выполнить.

-Самостоятельная работа учащихся

(индивидуальная работа)

-Итог.

Заканчиваем. Посмотрите на работы и придумайте название своей работы (картины).

Мы многое сегодня вспомнили и узнали, и я уверена, что у вас получились замечательные рисунки. В какой технике мы выполнили практическую работу?

Кто желает рассказать о своей картине. Выставка.

*Дополнительный раздаточный материл

Дополнительная наглядность для оформления доски.