Урок по теме "Начало Петровских преобразований"

Урок разработан по новому учебнику истории России. Форма: Урок – исследование. (Анализ «стартовых условий» России перед реформами. Ученики работают с текстом учебника и документами, чтобы понять, почему преобразования были неизбежны.)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Урок по теме "Начало Петровских преобразований"»

Урок истории в 7 классе

По теме: Начало Петровских преобразований.

Планируемые образовательные результаты занятия:

Личностные: Формирование интереса к изучению истории России, чувства гордости за создание регулярной армии, флота и превращение страны в великую державу. Формирование гражданской идентичности, понимание роли личности в истории, воспитание чувства патриотизма через изучение модернизации России. Формирование критического мышления через анализ противоречивой деятельности Петра I - сочетание прогрессивных реформ с жесткими методами. Воспитание уважения к созидательному труду, активной жизненной позиции на примере деятельности преобразователей Петровской эпохи.

Метапредметные: Формирование у учащихся умений анализировать причины реформ, работать с историческими источниками, сравнивать Россию XVII и XVIII вв., устанавливать причинно-следственные связи и формулировать аргументированные выводы о модернизации страны.

Предметные: включают понимание причин реформ, освоение понятий «коалиция», «кумпанство», «Великое посольство», а также оценку личности Петра I и необходимости перемен для преодоления отсталости России. использовать материалы учебника для характеристики событий, таких как «Великое посольство».

Тип и форма занятия:

Тип: Урок изучения новых знаний. (тема содержит большой объем фактического материала, новых терминов и личностных оценок Петра I.)

Форма: Урок – исследование. (Анализ «стартовых условий» России перед реформами. Ученики работают с текстом учебника и документами, чтобы понять, почему преобразования были неизбежны.)

Деятельность обучающихся на вводно- мотивационном этапе занятия:

Оргмомент.

Учитель: Демонстрация двух портретов (царя Алексея Михайловича в традиционном платье и Петра I в европейском мундире). / Или портреты Петра I (в традиционном русском платье и в европейском мундире).

Вопрос классу: «Что изменилось во внешнем облике власти и почему это произошло именно в конце XVII века?»

Учащиеся фиксируют визуальные изменения и делают выводы о смене курса.

Проблемный вопрос урока: Были ли реформы Петра I «внезапным порывом» молодого царя или они стали логичным продолжением политики его предшественников?

На основе текста учебника (стр. 26.) учащиеся самостоятельно называют тему урока.

Деятельность обучающихся на

этапе приобретения знаний и формирования умений:

Работа с текстом и терминами (Смысловое чтение).

Выявление причин: Учащиеся находят в тексте и выписывают в тетрадь 3–4 причины, по которым Россия нуждалась в реформах (отставание в военном деле, отсутствие выхода к незамерзающим морям, архаичная система управления). Работа с картой: Проследить маршрут Петра I (Кенигсберг – Голландия – Англия - Вена). Суть: Петр ехал за союзниками против Турции, а нашел технологии и осознание того, что главный враг теперь - Швеция. Акцент: Учебник выделяет личное участие царя в обучении ремеслам (Петр-плотник).

Заполнение таблицы: Великое посольство Петра I

Критерий сравнения	Планируемые цели (Зачем ехали?)	Фактические итоги (Что получили?)
Дипломатия (Союзы)	Поиск союзников для войны с Османской империей (Турцией	Союзников против Турции не нашли. Вместо этого сложился союз против Швеции (Северный союз).
Обучение и кадры	Знакомство с европейским образом жизни и этикетом.	Нанято более 800 специалистов (инженеры, моряки, врачи). Петр сам работал плотником на верфях.
Технологии и закупки	Общее ознакомление с производством	Закупка новейшего оружия, приборов, инструментов. Изучение кораблестроения и монетного дела
Культура и быт	Формальное представительство русского царя	Решение радикально изменить быт России (указы о бородах, одежде и новом календаре по возвращении).

Вопрос для учащихся: можно ли считать Великое посольство «неудачей», если главная цель (союз против Турции) не была достигнута? Почему? Ответ: Нет, Великое посольство нельзя считать неудачей. Несмотря на то, что прямая дипломатическая цель (союз против Турции) не была достигнута, результаты поездки стали фундаментом для всего дальнейшего правления Петра I. (+ приглашение иностранных специалистов; закупки оборудования; освоение Петром I многих профессий; устройство европейских государств и др.)

Прерывание миссии: Ученики должны указать причину срочного возвращения Петра в Москву - Стрелецкий бунт 1698 года.

2. Стрелецкий бунт 1698г. (эпизод описывается как попытка старых порядков остановить радикальные реформы царя).

Смысловое чтение. Выявление причин и предпосылок бунта (Каков был повод? Почему стрельцы, находившиеся на западной границе, самовольно покинули полки и двинулись на Москву?

Внешнее влияние: Какую роль в недовольстве стрельцов сыграло долгое отсутствие Петра I в России (Великое посольство)?

Социальный аспект: Какие бытовые трудности (жалованье, служба, отношение офицеров-иностранцев) подтолкнули стрельцов к восстанию?

Определяется ход бунта и его итоги. Обращается внимание учащихся на личное участие царя в новом следствии. Обсуждение иллюстративного материала (картина В. Сурикова «Утро стрелецкой казни»). Драматизм ситуации, детали картины.

Учащиеся определяют итоги бунта: уничтожение тех, кто мог открыто оказывать сопротивление всем новшествам; разрыв с прошлым (допетровская Русь); устранение династической угрозы. Кроме прочего, царь отказывался от того, что было дорого предкам. Начало реформ.

Деятельность обучающихся на рефлексивно- оценочном этапе занятия:

Работа с проблемным вопросом: Ответ на ключевой вопрос, поставленный в начале урока («Были ли реформы Петра I исторической необходимостью или прихотью царя?»).
Учащиеся: методы проведения реформ часто выглядели как прихоть царя, его «европеизация», но за этим стояла цель – сделать Россию великой. Личная воля Петра 1 придали реформам масштабный, но неоднозначный характер. Реформы были неизбежны.
В завершении можно применить метод «незаконченное предложение» («Я узнал, что Великое посольство имело своей целью…», «Самым большим изменением в быту при Петре 1 я считаю…», «Я узнал, что картина «Утро стрелецкой казни»…).

Кроме этого, учащимся предлагается высказать свое мнение о личности молодого Петра I.

Предмет: История

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок по теме "Начало Петровских преобразований"

Автор: Зырянова Татьяна Николаевна

Дата: 18.09.2026

Номер свидетельства: 690605

Похожие файлы

Проект урока по теме "Предпосылки петровских преобразований"

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Проект урока по теме "Предпосылки петровских преобразований""
    ["seo_title"] => string(65) "proiekt-uroka-po-tiemie-priedposylki-pietrovskikh-prieobrazovanii"
    ["file_id"] => string(6) "261640"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449161488"
  }
}

Конспект урока на тему: "Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований"

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(170) "Конспект урока на тему: "Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований" "
    ["seo_title"] => string(98) "konspiekt-uroka-na-tiemu-prichiny-osobiennosti-posliedstviia-i-tsiena-pietrovskikh-prieobrazovanii"
    ["file_id"] => string(6) "131380"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416145475"
  }
}

Презентация к уроку: "Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований"

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(165) "Презентация к уроку: "Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований" "
    ["seo_title"] => string(97) "priezientatsiia-k-uroku-prichiny-osobiennosti-posliedstviia-i-tsiena-pietrovskikh-prieobrazovanii"
    ["file_id"] => string(6) "131427"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1416151392"
  }
}

Конспект урока-обобщение "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

object(ArrayObject)#893 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Конспект урока-обобщение "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории" "
    ["seo_title"] => string(86) "konspiekt-uroka-obobshchieniie-znachieniie-pietrovskikh-rieform-rol-pietra-i-v-istorii"
    ["file_id"] => string(6) "233262"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1443033068"
  }
}

«Начало правления Петра I»

object(ArrayObject)#871 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(48) "«Начало правления Петра I»"
    ["seo_title"] => string(28) "nachalo-pravlieniia-pietra-i"
    ["file_id"] => string(6) "313789"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459534622"
  }
}

Урок по теме "Начало Петровских преобразований"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа «Урок по теме "Начало Петровских преобразований"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок по теме "Начало Петровских преобразований"»