Открытый урок "Искусство Древней Греции"

Тема: «Искусство Древней Греции».

Цель:

Образовательная задача: Формирование знаний учащихся об особенностях развития культуры древней Греции (театр, архитектура, скульптура, религиозные верования, олимпийские игры) и её влияние на мировую культуру.

Развивающая задача: Обогащение словарного запаса речи учащихся, развитие способности рассуждать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Воспитательная задача: Формирование эстетического вкуса у учащихся, знаний мировой культуры.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: опережающее задание, урок-путешествие.

Дидактическое обеспечение урока: компьютеры, учебник, дополнительная литература.

Межпредметная связь: история и информатика.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие. Здравствуйте, ребята !И уважаемые гости нашего урока!

Сегодня мы с вами отправимся в виртуальное путешествие. А куда, давайте определим из рассказа грека. - Приветствую вас!
- Я люблю путешествовать, многое я видел, а сейчас возвращаюсь в свой родной город. Во время путешествия я часто вспоминал свой родной город, городские площади, украшенные храмами и другими постройками, где повсюду много мраморных и бронзовых статуй. На улицах моего города можно встретить ремесленников и торговцев, моряков, вернувшихся из плавания. Все обмениваются новостями, занимаются делами.
Я люблю свой город. Это моя Родина.
-Афины.
2. Проверка готовности к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Исторический диктант (словарная работа) по пройденной теме. Учащиеся работают с вопросами

Демос - ……………………………………………………………………….,

Аристократ - …………………………………………………………………,

Демократия - …………………………………………………………………,

Полис - ………………………………………………………………………..,

Архонт - ………………………………………………………………………,

Акрополь - ……………………………………………………………………,

Агора - ………………………………………………………………………..,

Олигархия - …………………………………………………………………..,

Ареопаг - ……………………………………………………………………..,

Илот - …………………………………………………………………………,

Полис - ………………………………………………………………………...

Тест по теме «Зарождение в Афинах демократического строя»

1.Первая цивилизация появившаяся в 2000 е годы до н. э. на территории Греции:

А) Египетская Б) Троянская С) Дорийская Д) Крито-Ахейская

2. Полис в Древней Греции – это …:

А) страховой агент Б) документ о страховке С) город - государство Д) земельный отдел

3.Городом, «богатым золотом» и «многолюдным» поэт Гомер называл:

А) Кнос Б) Микены С) Фест Д) Пилос

4.Совет знати в Афинах назывался:

А) ареопаг Б) рейхстаг С)дума Д) агора

5.Знаменитый завоеватель, сын Филиппа II :

А) Эпаминод Б) А. Македонский С) Леонид Д) Ахиллес

6.Демос - по -греческий :

А) рабы Б)старейшины С) народ Д)праздник

7.В 594 году до н.э. высшим должностным лицом Афинского государства – архонтом был избран:

А) Леонид Б)Клисфен С)Платон Д)Солон

8.Народное собрание в Афинах состояло :

А) из 200 человек Б) из 300 человек С) из 400 человек Д) из 500 человек.

9.Первый стратег Афин:

А) Перикл Б) Солон С)Демосфен Д) Платон

10.В 5 веке до н.э. Греция за 30 лет сильно ослабла в результате:

А) нашествия персов Б) нашествие тюрков С) пелопонесской войны Д) развала экономики

6. Озвучивание темы и раскрытие цели урока.

Тема нашего урока «Искусство Древней Греции»

В конце урока я прошу вас сделать всевозможные выводы о влиянии культуры Древней Греции на современную культуру.

Запишите: 12 марта. Классная работа

План урока.

1. Праздники и игры в Древней Греции.

2. Олимпийские игры.

3. Древнегреческий театр.

4. Религиозные верования и мифы древних греков.

5. Архитектурное искусство.

6. Греческие статуи.

IV. Формирование новых знаний и способов деятельности.

Запишите в тетрадях новые понятия словарная работа

Амфитеатр– полукруглый стадион.

Орхестра – круглая или полукруглая площадка, на которой выступал хор и актёры.

Скена – главная часть театра, помещение для хранения реквизита и переодевания артистов.

Трагедия – трагические события.

Комедия – весёлые истории.

Миф – сказание, передающее представление древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях.

2. Самостоятельная работа.

“Ты чурбан, если не видел Афин! Если же видел и не восторгался - осел! А если добровольно покинул Афины, то ты верблюд!” - так сказал один древнегреческий писатель. И хотя это было сказано в шутку, он был прав. Афины действительно были самым прекрасным городом Древней Греции.

Всякий человек, оказавшись здесь, прежде всего, видел Акрополь. Он находился на скалистом холме с отвесными склонами и возвышался над городом. Это было священное для афинян место. Здесь располагалась храмы всех богов, прежде всего богини Афины - покровительницы полиса. Культура Древней Греции в период ее расцвета была насыщена красотой. В понимании древних греков красота человека и окружающего его мира заключалась в гармонии и уравновешенности. То есть основным правилом древнегреческого мастера было соблюдение чувства меры, совершенство и пропорциональность форм.

Древние греки очень любили искусство. Литературные произведения великих авторов и музыка преподавались им с раннего детства. Музыка сопровождала греков в течение всей жизни. Под музыку тренировались спортсмены, шли в бой воины. Музыка звучала на праздниках и в театре. О значении музыки в Древней Греции свидетельствует миф об Орфее, чудесное пение которого очаровывало богов и людей и усмиряло дикие силы природы.

Праздники и игры Древней Греции. Самостоятельная работа с учебником. Какие праздники являлись главными, каким богам и явлениям природы они посвящались? Каким образом отмечали греки свои праздники?

Олимпийские игры. Слайды. Рассказывает Калиева Асель

3 группа: Древнегреческий театр. Слайды. Рассказывает Длимбетова Амина

4 группа: Религиозные верования и мифы Древней Греции. Что вы знаете о религиозных верованиях древних греков? Каким богам они покланялись? Каких мифических героев вы знаете?

5 группа: Архитектурное искусство. Слайды. Рассказывает Белая Катя

6 группа: Греческие статуи. Как развивалось скульптурное искусство в Греции? Назовите знаменитых скульпторов Древней Греции. Назовите и опишите скульптуры, посвященные греческим богам.

В конце урока проводится игра “да - нет”. Она поможет учителю увидеть какие моменты урока “запали”, а ученики еще раз повторят материал и разомнутся. Эту игру можно провести в середине урока в качестве физ. минутки. Если утверждение верно – ученики встают, если нет – сидят.

1. Фидий – древнегреческий скульптор, автор статуи Зевса в Олимпии.(Встают)

2. Чаще всего статуи делали из дерева.(Сидят)

3. Кариатиды – это колонны в виде фигур девушек. (Встают)

4. Колонна - утолщающаяся книзу, без украшений – ионический стиль? (Встают)

5. Парфенон – храм бога Зевса. (Сидят)

6. Ваза – покрытая черными фигурами на красном фоне – чернофигурный стиль? (Встают)

7. Скене – круглая площадка, на которой выступали актеры. (Сидят)

8. Акрополь – холм с крутыми склонами, священное место для афинян. (Встают)

Кроссворд «Древняя Греция»

V. Проблемно-информационные вопросы учителя.

Что же мы узнали нового для себя сегодня на уроке?

VI. Обратная связь.

Сделайте всевозможные выводы о влиянии культуры Древней Греции на современную культуру.

VII. Домашнее задание.

Прочитать один из мифов А.Н.Куна «Легенды и мифы Древней Греции».

VII. Подведение итогов урока.

Озвучивание и выставление оценок.

Учитель истории Калиев М.А.

Шевченковская оснновная школа Мартукский район