Обобщающий урок "Древняя Греция"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 городского округа

город Нововоронеж»

Провела: Титова О.В.

учитель истории и обществознания

Цели урока.

1. Образовательные.

Обобщить и систематизировать знания по истории Древней Греции.

1. Развивающие.

Продолжить формирование умений работы с исторической картой, наглядным материалом, составлением рассказов, высказыванием своей точки зрения.

1. Воспитательные.

На примере культуры Древней Греции обогащать свои знания, развивать чувство прекрасного и интереса к античной истории.

Оборудование.

Карта «Древняя Греция до середины 5 века до н.э.»

Наглядный материал «оружие и доспехи спартанцев»

Выставка книг и творческих работ учащихся.

Маршрутные листы с заданиями (приложение №1)

Презентация «Древняя Греция» (приложение №2).

План урока.

1. Гора Олимп.

2. Город Афины

3. Древняя Спарта.

4. Город Олимпия.

Ход урока.

1. Оргмомент

   1. Вводное слово учителя (слайд).

Уважаемые гости и ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы завершили с вами изучение большого раздела в истории Древнего мира – это Древняя Греция. И сегодня совершим путешествие по этой удивительной стране. Называются цели урока.

Сегодня на уроке отвечайте на вопросы, получайте жетоны за правильные ответы и в конце урока мы определим с вами лучшего знатока истории Древней Греции.

Обращаю ваше внимание на выставку книг по истории этой страны, которые имеются в нашей библиотеке. Возможно, кто-то пожелает расширить свой кругозор и заинтересуется этими книгами. Также здесь представлены творческие работы наших учащихся.

Так как за один урок охватить всю историю Древней Греции невозможно, то основными пунктами нашего путешествия будут: г. Олимп, город-полис Афины, Древняя Спарта, город Олимпия.(слайд)

Итак, вы готовы совершить путешествие?

Тогда отправляемся. Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте, что мы на машине времени отправляемся в I тысячелетие до н.э. (звучит космическая музыка)

Открываем глаза. Мы в Древней Греции. И первый пункт нашего назначения – это гора Олимп. Но, чтобы выяснить, где это место, вы должны вспомнить:

• Где находится Греция? (покажите на карте и дайте характеристику географического положения)

• На какие части делится Древняя Греция?

• Где находится гора Олимп?

• Чем знаменита гора Олимп? (Это жилище богов, греки верили, что боги большой семьей живут в роскошных дворцах на вершине этой горы)

Именно здесь на вершине г. Олимп мы и выполним первое задание, которое называется «Угадай, кто это?».

Перед вами находятся маршрутные листы. Подпишите их. В этом задании перед вами изображения греческих богов. Вам необходимо записать их имена соответственно номерам (на выполнение работы 2-3 минуты) (слайд).

После выполнения работы учащиеся проверяют себя, сверяясь с ответами на слайде и ставят себе оценку. Критерии оценивания указаны в маршрутном листе (слайд).

Продолжаем наше путешествие.

• Как из Северной Греции мы попадем в Среднюю? (через Фермопильский проход) (слайд)

• Чем знаменит Фермопильский проход? (в 480 г. до н. э. во время нашествия персов во главе с Ксерксом на Грецию в этом ущелье остались на верную смерть 300 спартанцев во главе с царем Леонидом, чтобы прикрыт отход остальным греческим отрядом в Среднюю Грецию)

Итак, мы прошли Фермопильский проход, и наш путь лежит к одному из известных городов – полисов, ныне это столица Греции.

• Что это за город? (Афины) (слайд)

• А почему он так назван? Давайте вспомним миф о названии этого города (рассказывается миф).

Афины считаются родиной демократии.

• Что такое демократия? (власть простого народа) (слайд)

• Кто заложил основы демократии в Афинах? (Архонт Солон)

• Какие новые законы он ввел в Афинском полисе? (отменил долговое рабство, учредил Народное собрание и Народный суд) (слайд)

• Кто в дальнейшем продолжил дело Солона? (Перикл, который в течение 15 лет, начиная с 443 г. до н.э. выбирался первым стратегом) (слайд)

• Какие достопримечательности Афин вам известны? (порт Пирей, Керамик, Агора, Акрополь, театр)

Пройдя путь по дороге от порта Пирей между высокими стенами мы оказываемся в Афинах. Но что это! Какие узкие и кривые улицы! Нет мостовых! Здесь душно и пыльно, дома низкие, нечистоты сливают прямо в канавы. Улицы грязные! (слайд)

• Как называется этот район Афин? (Керамик) (слайд)

• Почему он известен далеко за пределами Эллады? (т.к. здесь трудились прекрасные гончары и живописцы) (слайд)

• Как назывались вазы, которые они расписывали? (Амфоры) (слайд)

• Какими видами рисунков украшались вазы? (чернофигурный и краснофигурный)

• Определите, какой стиль или рисунок изображен на вазах? (слайд)

Продолжаем наше путешествие. Мы выходим на Агору.

• Что такое Агора? (главная площадь Афин) (слайд)

• Почему афиняне не представляли себе жизнь без каждодневных посещений Агоры, что здесь располагалось? (в одной части – торговая площадь, где шла бойкая торговля, а в другой части находились правительственные здания: Совет пятисот, храм Гефеста и государственный архив, где хранились тексты афинских законов) (слайд)

Мы покидаем с вами Ангору и приближаемся к высокому холму в центре города с крутыми склонами.

• Что это за холм? (Акрополь) (слайд)

• Чем знаменит Акрополь? (своими храмами в честь богов)

Действительно, Акрополь – это было священное место для афинян. Здесь располагались храмы всех богов и, прежде всего богини Афины. Давай послушаем небольшие сообщения об этих храмах, которые приготовили наши учащиеся.

Слушаются сообщения о Парфеноне и Эрехтейоне. (слайды)

До наших дней сооружения Акрополя дошли сильно поврежденными. Но все равно они поражают своей красотой и величием, и производят неизгладимое впечатление.

У подножия Акрополя располагался древний театр (слайд).

• Что такое театр? (место для зрелищ)

• Когда в Греции возник театр? (2,5 тысячи лет назад)

• Назовите составные части древнегреческого театра? (места для зрителей, орхестра, скене)

• Какие виды представлений ставились в греческом театре? (трагедия и комедия)

Давайте посмотрим небольшую театральную постановку наших учащихся (показывается сцена из произведения Эсхила «Прометей») (слайд).

• Что за вид театрального представления был представлен перед вами и почему? (трагедия, т.к. это представление серьезного содержания, где изображаются подвиги героев, их страдания и часто гибель)

• Какой миф лег в основу этой трагедии? (миф о Прометее)

• За что Прометей был прикован к скале? (т.к. он похитил священный огонь, принес его людям и спас их от гибели)

• В чем отличие нашей постановки от древнегреческой? Назовите не менее трех ответов ( играли только мужчины в масках, в обуви на высокой подошве и под открытым небом).

• Почему греки называли театр «школой для взрослых»? (т.к. театр воспитывал граждан, учил их чести, долгу, справедливости, добру, любви. Учил быть чище душой и это говорит о большом значении театра в общественной жизни Греции)

А теперь закрепим наши знания по афинскому полюсу заданием №2 в вашим маршрутных листах под названием «Закончи предложение» (2 минуты). После выполнения задания дети меняются листами с соседом по парте, проверяют друг друга по слайду с ответами и ставят оценку (слайд).

Продолжаем наше путешествие и отправляемся в известный греческий полис, о котором говорили, что он не имеет крепостных стен. Его стенами являлось доблесть, мужество и сила воинов.

• Что это за город? (Древняя Спарта) (слайд)

• Где находится Спарта? (в южной Греции)

• Чем знаменита Спарта? (спартанским воспитанием)

Давайте послушаем небольшое сообщение о спартанском воспитании (выступление учащегося)

Для спартанцев была характерна лаконичная речь.

• Что это такое? (краткая, точная речь)

Вот пример лаконичной речи. Спартанки, провожая сыновей на войну, подавали им щит и произносили: «С ним или на нем».

• Что это означало? (возвращайся с ним, т.е. с победой, а на нем, т.е. погибший, но не струсивший в бою)

Действительно, Спарта к 6 веку до н.э. стала в военном отношении одним из могущественных полисов Греции. Но суровая дисциплина, военизация всех сторон жизни привели к духовному оскуднению народа. Спарта не дала мировой культуре ни одного философа, поэта, оратора, скульптора, художника. Все, что могла создать Спарта – это сильная армия, которая в составе объединенных греческих войск одерживала немало побед.

Давайте сейчас вспомним даты, связанные с войнами, которые вела Греция.

(На доске под рисунками боевых доспехов, оружия и военных сцен скрыты известные военные даты, необходимо их расшифровать)

1200 г. до н.э. – начало троянской войны

490 г. до н.э. – Марафонская битва между греками и персами

480 г. до н.э. – Саламинская битва между греками и персами

479 г. до н.э. – битва при г. Платеи, окончательный разгром армии персов

338 г. до н.э. – битва между греками и македонцами при г. Херонея

334 г. до н.э. – вторжение греко-македонского войска под руководством А. Македонского в Малую Азию

331 г. до н.э. – поход А. Македонского вглубь Персии, битва при Гавгамелы

Конечной целью нашего путешествия является город, в котором проходили Олимпийские игры.

• Что это за город? (Олимпия) (слайд)

• Где он расположен? (Южная Греция)

• Когда состоялись первые Олимпийские игры? (776 г. до н.э.)

• Посчитайте, сколько лет назад это было? (2785 лет назад)

• Как часто проходили Олимпийские игры и сколько длились? (1 раз в 4 года и 5 дней)

• В честь кого устраивались игры? (Верховного бога Зевса)

В центре Олимпии находился храм Зевса, а его статуя была объявлена одним их семи чудес света. Давайте послушаем сообщение об этой статуе (слайд). Сообщение учащегося.

Зевс Олимпийский простоял почти 900 лет и погиб в 5 веке до н.э. во время пожара.

Когда мы изучали тему «Олимпийские игры в древности» вы писали мини сочинения и рассказы «Один из пяти незабываемых дней» от имени участника или зрителя. У нас на выставке представлены лучшие работы, давайте послушаем одну из них (зачитывается рассказ участника).

Сегодня, в какой бы стране не проводились Олимпийские игры, честь возглавить парад знаменосцев представляется делегацией Греции. А Олимпийский огонь зажигают от солнечного луча на развалинах Олимпии, и пылающий факел проносят лучшие спортсмены-бегуны до места проведения игр (слайд).

И так, ребята наше путешествие подходит к концу. Чтобы вернуться обратно в наше время нам необходимо объяснить значение крылатых выражений, которые прилетели к нам из той далекой эпохи. Выполняем задание №3 в маршрутных листах (слайд). Это задание вы не оцениваете сами. При проверке маршрутных листов, я проверю его сама и надеюсь, что вы получите хорошие оценки.

Ну, и в заключении:

• Кто покажет государство Греция на современной политической карте?

• Если вам придется путешествовать с родителями по Греции в настоящее время, чтобы вы посоветовали им посмотреть, с чем познакомиться?

Я желаю, чтобы ваши мечты сбылись.

А сейчас посчитаем жетоны. Называете их количество (объявляется победитель, у которого больше всех жетонов. Он награждается грамотой, оливковым венком и объявляется лучшим знатоком истории Древней Греции).

Заключение.

Ребята, работа сегодня на уроке у нас была проделана большая, все вы заслуженно получите хорошие оценки. А вот с каким настроением вы покидаете наш урок, понравился он вам или нет, нарисуйте на масках, которые лежат перед вами.

Я рада вместе с вами, что урок вам понравился. Спасибо. Урок окончен.

Приложение №1

Маршрутный лист по теме «Древняя Греция»

ученика (цы) 5 «А» класса

Фамилия, имя ______________________

Задание №1 «Угадай, кто это?»

1.__________ 6.__________ 11.__________

2.__________ 7.__________ 12.__________

3.__________ 8.__________ 13.__________

4.__________ 9.__________ 14.__________

5.__________ 10.__________ 15.__________

Задание №2 «Закончи предложение»

1. Район гончарных мастерских - ____________

2. Глиняная бочка для хранения зерна - ____________

3. Низкосидящие суда с тремя рядами весел - ____________

4. Главная площадь Афин - ____________

5. Полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны - ____________

6. Древнегреческий скульптор, автор статуи Афины - ____________

7. Колонны в виде фигур девушек - ____________

8. Храм богини Афины - ____________

9. Круглая площадка, на которой выступают актеры - ____________

10. Холм с крутыми склонами, священное место для афинян - ____________

Задание №3

Соотнесите крылатое выражение с его значением

1. «Нить Ариадны» а) причина ссоры

2. «Яблоко раздора» б) уязвимое место

3. «Ахиллесова пята» в) путь к спасению

4. «Драконовские законы» г) подарок, сделанный со злым умыслом

5. «Троянский конь» д) жестокие законы

6. «Лаконичная речь» е) подвергаться опасности с 2х сторон

7. «Между Сциллой и Харибдой» ж) Краткая, точная речь

Критерии оценивания

0 ошибок – оценка «5»

1-2 ошибки – оценка «4»

3-5 ошибок – оценка «3»

от 6 ошибок – оценка «2»