Народные движения в первой четверти

№

п/п

Этапы урока

Содержание этапа

1

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовка к продуктивной работе на уроке. Цели, которую учитель хочет достигнуть на данном этапе перед учащимися: включить учащихся в деятельность на личностно значимом уровне. Задачи: создать условия обеспечения позитивной динамики учащихся

Учитель. Проверяет готовность к уроку, настраивает детей на работу. Проверка посещаемости.

2

Сообщение темы и цели урока

Цель, которую учитель хочет достигнуть на данном этапе – мотивация учебной деятельности. Задачи: познакомить обучающихся с основными выступлениями народных масс первой четверти XVIII века

• Ребята, на доске вы видите историческую карту "Народные восстания первой четверти XVIII века".  Прочтите историческую карту. Совершенно верно. Сегодня на уроке мы будем изучать народные движения 18в. Как вы думаете, могут ли быть сходными причины народных выступлений XVII и первой четверти XVIII века? Это вопрос, на который мы ответим в конце урока.

3

Актуализация опорных знаний

Ведение в тему урока.

Цели, которую учитель хочет достигнуть на данном этапе перед учащимися:  актуализировать причинно-следственные связи исторических фактов.

Существует ли план для изучения народных выступлений?

• С чего начинают изучение народного движения, бунта?

• Какие вы можете назвать причины ранее прошедших бунтов в России?

Петр  Первый  стремился  возвысить  Россию  среди  других  европейских  стран  и  дать  ей  новый  стимул  к  внутреннему  и  внешнему  развитию.  Как  вы  думаете, почему  в  годы  его  правления  произошли народные  выступления?

4

Формирование новых знаний

Цели, которые учитель ставит на данном этапе перед учащимися:  изучить народные движения XVIIIв.

Задачи: работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины. Самостоятельно анализировать условия жизни крестьян и городских жителей в петровское время; работать в коллективе; самостоятельно планировать свою работу  при поиске ответов на проблемные вопросы учителя; объяснять причины народных выступлений.  

Для того, чтобы ответить на этот вопрос нам нужно поработать с историческими источниками. Работать будем в группах. Каждой группе дается рабочий лист к уроку, который вам необходимо заполнить. (Деление класса на 5 групп)

Задание: прочитайте документы в хрестоматии «История России XVI-XVIII вв.» 7 класс. Документ 1 «Историк о тяжелом положении народа»; документ 2 «Историк об участии крестьян»; документ 3 И.Т. Посошков об отношении помещиков и крестьян.

Найдите в документе причины народных волнений,  назовите  их, совпадают ли они с  теми,  что вы  уже  назвали?

Заполните схему в рабочем листе (Приложение)

5

Формирование практических знаний.

Работа в группах с историческими документами.

Цели, которые учитель ставит перед учащимися:   на основе сопоставления документов учащиеся выявляют причины народных выступлений и записывают в таблицу.

Задача: на основе учебника учащиеся учатся: структурировать знания; самостоятельно планируют свою работу  с учебным материалом при поиске ответов для заполнения таблицы; учатся умению формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями одноклассников; учатся умению публичного выступления.

Мы познакомились с причинами народных выступлений. Давайте по каждому восстанию заполним информацию в рабочем листе. И сделаем мини проект по каждому восстанию. В группе вы будете работать по следующему плану:

-распределение обязанностей в группе

- обсуждение вопросов

- работа с источниками информации

- презентация проекта каждой группы.

Распределим изучение восстаний по группам. Характеристика  места, обстоятельства, участников, результатов народных движений; установление длительности народных движений.

Работа с учебником

1 группа:  «Астраханское  восстание»,  стр. 131-132

2 группа:  «Восстание под руководством К.Булавина», стр. 133-134

3 группа:  «Башкирское восстание»,  стр. 134

4 группа:  «Выступления старообрядцев», стр. 135

 5 группа:  «Выступления работников мануфактур», стр. 135-136. Через 10мин. руководитель группы представит ваш мини проект по народному движению.

Выступление детей.

6

Подведение итогов работы. Цели, которые учитель ставит на данном этапе перед учащимися: учатся умению формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями одноклассников; обучающиеся учатся сравнивать  позиции в народных выступлениях; смогут с помощью таблицы сделать вывод; осуществлять взаимный контроль своего одноклассника. Цель, которую учитель хочет достигнуть на данном этапе: рефлексия результатов деятельности учащихся, деятельности.

Что общего и особенного было в  народных выступлениях. Давайте ответим на вопрос, который был поставлен перед вами в начале урока? Как вы думаете, могут ли быть сходными причины народных выступлений XVII и первой четверти XVIII века? Проверим ваши знания

Запишите ответы в тетрадях, после обменяйтесь и проверьте друг друга. Прежде чем оценить деятельность на нашем занятии, я прошу вас ответить на вопросы о том, что нового вы узнали, чему научились сегодня. Какие трудности в учебной деятельности испытали в ходе урока?

Что вам понравилось на уроке?

7

Домашнее задание

Цель – закрепить изученный материал.

Объясните чем восстания XVIII века отличались от выступлений «бунташного века»?

Вопросы сравнения

Астраханское восстание

Восстание К.Булавина

Башкирское восстание

Религиозные выступления

Выступления работных людей

Даты

Район выступлений

Состав участников

Причины востания

Ход восстания

Причины поражений