Методическая разработка урока с использованием интернет ресурсов и интерактивной доски

Использование интерактивной доски и интернет ресурсов на уроках истории и обществознания дают преподавателю ряд преимуществ, делают занятия интересными и насыщенными для обучающихся, предоставляют больше возможностей для коллективной работы. На уроке можно работать с любыми электронными документами, картами, плакатами, портретами, рисунками, схемами, диаграммами, графиками, таблицами, аудио- и видеоматериалами, мультимедийными обучающими ресурсами. На интерактивной доске легко передвигать объекты, комментировать диаграммы, рисунки и тексты. Использование интерактивной доски разрешает делать надписи на карте (выделять фронты, стрелками указывать направления боевых действий, подписывать даты, персоналии, перемещать и создавать объекты и т.д.).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«методическая разработка урока с использованием интернет ресурсов и интерактивной доски »

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ АВИАСТРОЕНИЯ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКИ»

Методическая разработка урока истории

по теме «РУСЬ И ЗОЛОТАЯ ОРДА»

С использованиепм интерактивной доски Smart board

Разработала:

Преподаватель общественных

дисциплин

Панюшина Любовь Петровна

Иркутск 2014

Урок истории по теме «Русь и Золотая Орда»

Цель урока: Охарактеризовать владычество Орды над русскими землями, определить его последствия.

Задачи:

- обучающие: на основе анализа различных исторических источников подвести обучающихся к пониманию характера отношений между Русью и Золотой Ордой в XIII-XIV вв., причин, способствовавших быстрому расцвету Золотой Орды; познакомить с особенностями хозяйственной деятельности и быта ордынцев;

- развивающие: формирование универсальных учебных действий посредствам интерактивных заданий и ЭОР, развитие логического мышления, поисково-познавательной активности обучающихся, смекалку.

- воспитательные: воспитание патриотизма, толерантности, интереса к прошлому своей страны.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ПК базовый по количеству учащихся, OS Windows, карта «Борьба русского народа с иноземными захватчиками». Структура и ход урока.

Ход урока:

Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих, готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу.

Проверка домашнего задания:

Борьба Руси с западными завоевателями.

Задания из Рабочей тетради «А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. М, «Просвещение», 2009г., модуля «Борьба русских земель против экспа6нсии с Запада»

Задания выполняются на интерактивной приставке:

Приведите в соответствие даты и события с картами и схемами

Изучение нового материала:

1. Постановка проблемного вопроса: «Была ли завоевана Русь татаро-монголами или это просто набег?»

2. Объяснение нового материала.

3. Практическая работа (15 мин)

Обучающиеся делятся на три группы.

Работают с модулем «Золотая и Орда Русь» и материалом учебника,

Каждая группа составляет рассказ о политических, экономических, социальных и культурных последствиях зависимости Руси от Орды.

Закрепление нового материала:

1. Работа обучающихся с модулем «Практика. Русь на рубеже XIII-XIV веков»

Работа обучающихся с интерактивной доской Smart board, ПО Notebook, 10

Обучающиеся отмечают в 2 колонки факты, которые свидетельствовали о политической и экономической зависимости Руси от Золотой Орды;
Выполняют задание «Вспомни в чем особенности жизни Руси в XIII веке;
Соотнесите термин и его объяснение
Разгадайте кроссворд
Соотнесите имена исторических деятелей и их прозвища

V. Подведение итогов.

Рефлексия. «Я», «Мы», « Дело».

«Я»: как работал? Допускал ли ошибки?

«Мы»: как мы работали в группе?

Мне понравилось больше всего….

VI. Домашнее задание: § 14, составить кроссворд, викторину.

Содержание урока

Организационная информация
Автор урока (ФИО, должность)	Панюшина Л.П., преподаватель общественных дисциплин
Образовательное учреждение	ОГАУ СПО ИТАМ
Тема урока	«Русь и Золотая Орда»
Предмет	История
Группа, курс	Группы I курса
Методическая информация
Тип урока	Комбинированный
Цель урока:	Охарактеризовать владычество Орды над русскими землями, определить его последствия.
Задачи урока:	- обучающие: на основе анализа различных исторических источников подвести обучающихся к пониманию характера отношений между Русью и Золотой Ордой в XIII-XIV вв., причин, способствовавших быстрому расцвету Золотой Орды; познакомить с особенностями хозяйственной деятельности и быта ордынцев; - развивающие: формирование универсальных учебных действий посредствам интерактивных заданий и ЭОР, развитие логического мышления, поисково-познавательной активности обучающихся, смекалку. - воспитательные: воспитание патриотизма, толерантности, интереса к прошлому своей страны.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	Словесный, наглядный, практический методы; информационно-коммуникационные технологии, технология сотрудничества
Время реализации урока (мероприятия, занятия)	90 минут
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят др. обучающиеся в ходе урока	Знания: Золотая орда, монгольское иго, перепись населения, Умения: анализ, сравнение, работа с дополнительной литературой, применение знаний на практике, высказывание своего мнения.
Необходимое оборудование и материалы	компьютер, интерактивная доска Smart board, ПО Notebook, 10, экран, учебник, проектор Модули «Золотая Орда и Русь», «Практика. Русь на рубеже XIII-XIV веков»
Формы организации учебной деятельности:	индивидуальная, групповая, фронтальная.
Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий):	Рассказывать о характере зависимости Руси от монголо-татар. Объяснять смысл понятий: Баскак, численник, дань, ярлык Работать с интерактивной доской Smart board, ПО Notebook, 10
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)	Презентация в Notebook, учебник, тестовые задания на бумаге.
Список учебной и дополнительной литературы	Учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. М, «Просвещение», 2009. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. «История Отечества». - М.: ИЦ «Академия», 2008. Сахаров А.Н., Буганов В. И. История России с древнейших времен до конца XVII века. – М.: Просвещение, 2009. Ресурсы Интеренет http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/381a8052-b046-3bf0-5356-5e300c7d5547/Uch_G2_p15.pdf http://fcior.edu.ru/card/2936/praktika-rus-na-rubezhe-xiii-xiv-vekov.html
Ход и содержание урока, деятельность учителя и обучающихся.
Мотивация обучающихся	Постановка проблемного вопроса в начале урока: «Была ли завоевана Русь татаро-монголами или это просто набег?»
Организационный момент.	Приветствие, проверка присутствующих, готовности к уроку, эмоциональный настрой на работу.
Проверка домашнего задания: Задания из Рабочей тетради «А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI века. М, «Просвещение», 2009г.	Задания выполняются на интерактивной доске Smart board, ПО Notebook, 10
Приведите в соответствие даты и события с картами и схемами
Отметь, в чем проявилось полководческое искусство Александра Ярославича в Невской битве (цифры обведите кружочком)
Тест «Борьба Руси с западными завоевателями» ответ обведите маркером
Определите принадлежность воинов:
III. Изучение новой темы:
Постановка проблемного вопроса: Практическая работа 15 минут Задания: Отчёт групп 10 минут	«Была ли завоевана Русь татаро-монголами или это просто набег?» Обучающиеся делятся на 3 группы. Работают с модулем «Золотая и Орда Русь» и материалом учебника, Каждая группа составляет рассказ о политических, экономических, социальных и культурных последствиях зависимости Руси от Орды.
Закрепление нового материала:
Самостоятельная работа обучающихся	Модуль «Практика. Русь на рубеже XIII-XIV веков»
Работа с интерактивной доской:
Отметьте в 2 колонки факты, которые свидетельствовали о политической и экономической зависимости Руси от Золотой Орды
Вспомни, в чем особенности жизни Руси в 13 веке?
Соотнесите термин и его объяснение
Разгадайте кроссворд
Отметьте буквой "К" сведения, относящиеся к Ивану Калите, буквой "Д" - к Дмитрию Донскому
Соотнесите имена исторических деятелей и их прозвища
Выполнить тесты	Тесты выполняются в тетради
Подведение итогов, домашнее задание:
Домашнее задание: Задания из рабочей тетради	§ 14, составить кроссворд, викторину.