Конспект урока истории 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

1.Организационное начало урока

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

1.3 Настрой на урок

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Меня зовут Яна Эдуардовна.

Ребята, глазками проверьте всё ли вы приготовили к уроку. На ваших партах должны лежать учебник по окружающему миру, рабочая тетрадь, дневник, пенал. Молодцы.

Я надеюсь, что вы будете сегодня внимательными и активными. И тогда у нас с вами всё получится.

2. Постановка учебной проблемы.

3. Актуализация знаний

У: Переживая мудрый век

Космических далеких странствий,

Ушел советский человек

Сегодня в звездные пространства.

Нет нужных мыслей, верных слов,

Я только думаю с волненьем,

Что с ним страны моей тепло,

Дыханье и сердцебиенье,

Что в этот миг метнулись вслед

Ему с высот кремлевских башен

И слава наших прошлых лет,

И лет грядущих слава наша!

У: Ребята, о чем это стихотворение?

Д: О первом человеке, который полетел в космос.

Работа в учебнике.

У: Откройте учебники на с. 106, прочитайте текст, обратите внимание на выделенные даты, ответьте на вопросы:

У: О каком важном событии упоминается в отрывке?

Д: О полёте первого человека в космос.

У: Что значит «открыли человечеству дорогу в космос»?

Д: Советские люди стали первыми, кто вышел в космос.

У: Можно ли сказать, что в 60-х годах XX века СССР был великой державой?

Д: Да, об этом говорят успехи науки и техники, улучшение жизни людей после войны.

У: Советские люди были первыми в освоении космоса.

Что произошло после того, как был запущен первый космический спутник?

У: После того, как Юрий Гагарин стал первым космонавтом Земли, СССР стал закупать хлеб за границей, причём с каждым годом всё больше и больше.

Вещание Гагарина из космоса.

У: Можно ли теперь сказать, что СССР – великая держава?

Д: Да.

У: Но советским людям не хватало самого необходимого. В космосе были первые.

У: Какой возникает вопрос?

Д: Можно ли назвать СССР великой державой, если наряду с выдающимися успехами в космосе граждане страны испытывали нехватку самого необходимого для жизни?

У: Когда начались времена Советской России и СССР?

Д: В 1922 году

У: В каком состоянии находилась наша страна после окончания Великой Отечественной войны?

Д: Разруха…

У: Какие самые главные задачи встали перед людьми после войны?

Д: Восстановить хозяйство, не допустить новой войны.

У: Когда перед людьми уже вставали такие же задачи?

Д: После Гражданской войны.

У: Вспомните, благодаря чему советским людям удалось быстро восстановить хозяйство после Гражданской войны?

Д: Благодаря тому, что контроль за развитием хозяйства был полностью в руках руководителей Компартии, которые распоряжались государственными деньгами так, как считали нужным.

У: Как вы видите, задачи государства после Гражданской и Великой Отечественной войн оказались похожими.

У: Наша цель – посмотреть, как государство решало вставшие перед ним задачи, и оценить, можно ли такое государство назвать великой державой.

4. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы.

Ребята, прочитайте учебник на странице 106 Опасное соревнование

Мини-проблема 1 .

У: Зачем так много сил и средств тратилось на освоение космоса и развитие вооружения?

Д: Чтобы стать великой державой

Д: После войны СССР и США превратились в соперников. И стали соревноваться друг с другом, в производстве боевых самолетов, кораблей танков.

У: О каком «соревновании» идёт речь?

Д: Мирового господства

У: Какие государства стали основными соперниками?

Д: СССР и США

У: Какие открытия сопровождали это «соревнование»?

Д: СССР и США участвовали в гонке вооружений, в этот период была открыта атомная энергия, созданы первые ракеты и космические корабли.

У: На какие японские города в конце Второй мировой войны американцы сбросили 2 атомные бомбы?

Д: Хиросиму и Нагасаки.

6 августа 1945 г, город Хиросима. Американские войска сбросили атомную бомбу. Первая в мире атомная бомбардировка унесла жизни 80 000 людей в непосредственный день взрыва. Более 100 000 человек получили смертельную дозу облучения. В общей сложности атомное оружие унесло жизни более 200 000 ни в чем не повинных людей. Двухлетняя японская девочка Садако Сасаки находилась в двух километрах от места падения бомбы. Взрывной волной ее выбросило из окна, она чудом осталось жива.

Ноябрь 1954 г. У Садако Сасаки появились первые признаки лучевой болезни, 21 февраля 1955 г. Садако была госпитализирована, врачи поставили страшный диагноз - лейкемия – рак крови. Двенадцатилетний девочке осталось жить меньше года3 августа 1955 г. Подруга Садако во время очередного визита принесла с собой бумагу для оригами, сделав . бумажного журавлика из нее, она поведала старинную японскую легенду. Согласно легенде, если сложить из бумаги тысячу журавликов – «сенбазуру», то сбудется любое желание. Желание принесет в клюве журавль, который живет 1000 лет. Журавль «цуру» – птица счастья и долголетия в Японии. И маленькая девочка, которая толком не видела жизни, поверила в красивую сказку, как поверил бы каждый из нас, столкнувшись лицом к лицу с обликом смерти. Стоит только удивляться, как сильно было желание жить в маленькой девочке, сколько силы воли и мужества было в ней, чтобы делать бумажных журавликов из последних сил каждую свободную от боли и мучений минуту.

25 октября 1955 г. Японская девочка Садако Сасаки, выжившая после атомной бомбардировки в городе Хиросима, умерла от лейкемии. Она не успела сделать 1000 бумажных журавлика, их было только 644…Друзья Садако Сасаки закончили работу за нее, и она была похоронена вместе с 1000 бумажных журавлей, которые дарили ей надежду.

У: Как вы думаете, почему первый фрагмент урока называется «Опасное соревнование»?

У:Ребята, посмотрите на иллюстрации в учебнике, стр. 107 какие картинки подходят к достижениям мирной технике, а какие- военной?

Д: Военной: Истребитель, Атомная подводная лодка.

Мирная: Старт Восток, Первый искусственный спутник земли, Останкинская башня в Москве.

Вывод: Государство тратило много средств на развитие вооружения, так как не могло позволить себе отстать в гонке вооружений, но и и для мирных целей.

Мини-проблема 2

У: Ребята, прочитайте учебник на стр. 108 Славься, Отечество

У: Как менялся облик страны?

Д: На месте пустырей строились дома, семьи получали отдельные квартиры, строились метро.

У: Люди верили в то, что наше государство – самое лучшее, самое справедливое. Каждое новое достижение – на Земле или в космосе – укрепляло веру людей в величие СССР.

Ребята, рассмотрите иллюстрации в учебнике: Какая бытовая техника появилась в квартирах советских людей после Второй мировой войны?

Д: Холодильники, телевизоры, пылесосы, стиральные машины.

2. Нарастание противоречий в стране.

У: Постепенно люди стали все больше обращать внимание на то, что самое лучшее и справедливое государство развивается медленнее, чем некоторые страны Запада.

У: Найдите на с. 108–109, какие недостатки беспокоили людей.

Ученики перечисляют:

Не хватала хлеба, мяса и других продуктов питания, одежды, обуви,

Одинаковая зарплата для всех. Огромные траты на вооружение. Нехватка необходимых продуктов и товаров. Лучшие работники были заняты на военном производстве, а отечественные костюмы, телевизоры, холодильники, пылесосы были хуже тех, которые привозили из-за границы. Вера в могущество государства стала уменьшаться, советские люди начали сомневаться в том, что их государственные порядки самые правильные.

У: Как вы думаете, какие были необходимы перемены, чтобы восстановилось равновесие, чтобы люди перестали бояться выражать недовольство по поводу каких-то недостатков?

У: Нужно тратить больше средств на развитие народного хозяйства;

остановить развитие вооружения и космических исследований;

сместить с руководящего положения Компартию и др.

У: Многие ваши предположения верны. Вывод: с конца 80-х годов и до сегодняшних дней предпринимаются попытки обновления, улучшения нашего дома-государства.

5. Самостоятельное применение знаний.

У: Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

Д: Можно ли назвать СССР великой державой, если наряду выдающимися успехами в космосе граждане страны испытывали нехватку самого необходимого для жизни?

У: Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

Вывод: В послевоенные годы страна добилась огромных успехов как в космосе, так и на Земле, величие и могущество СССР признавали во всём мире. Но сохранялось и много недостатков. Процесс их преодоления идёт до сих пор, мы являемся его свидетелями и участниками.

Работа в учебнике.

У: Вопрос 3. Какую профессию ты хотел бы избрать, если бы оказался в СССР в послевоенные годы?

Д: Врач, продавец.

Работа в рабочей тетради.

Выполнение задания № 1, 2 Н (самостоятельно), задание № 1, 2 П (работа в парах).

Д: К. Циолковский, С. Королёв, 1961, Юрием Гагариным

1,5, 6 верно

6. Домашнее задание

Парараф 21, рабочая тетрадь

7. Рефлексия

8. Итог урока

Ребята, все ли вам было понятно?

Что запомнилось больше всего?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

9. Организационное завершение урока

Ребята я принесла книги про космос и космонавтов, если вам интересно, то вы можете посмотреть их.

Мне было очень приятно с вами сегодня работать. Вы были очень активными. Спасибо за урок.