Конспект урока истории по теме "Россия в XVII веке"

Тема "Россия в XVII веке"

Цель: формировать представление о развитии России в XVII веке, об особенностях в развитии экономики.

Задачи

Образовательные: выявить новые черты в экономической жизни России; создать представление о территории и населении России в начале XVII века, государственном управлении России; формировать понятия «самодержавная монархия», «рейтарские полки», «приписные крестьяне».

Развивающие: развивать умение самостоятельной работы учащихся с текстом параграфа, дополнительной литературой, контурными картами, таблицами; обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать чувства гордости за историческое прошлое, уважения к культуре и традициям народов проживающих на территории нашей страны.

Коррекционные: развивать слуховое восприятие, внимание; обогащать словарный запас.

Основные понятия: самодержавная монархия, рейтарские полки, приписные крестьяне.

Оборудование и материалы

Мультимедийная презентация по теме «Россия в XVII веке », карта Россия в XVIIв., интерактивная доска, рабочая тетрадь к учебнику Е.В.Пчелова «История России», атлас и контурные карты.

Тип урока

Комбинированный.

Формы работы на уроке: работа с документами, рабочими тетрадями к учебнику Е.В.Пчелова «История России», сообщениями, контурными картами, заполнение таблиц.

План урока:

1. Повторение пройденного.

2. Изучение новой темы:

• территория и население России (работа с атласом и картой);

• государственное управление (схема);

• экономика (работа с учебником, контурными картами и рабочими тетрадями).

1. Заполнение таблицы «Хозяйственная специализация в России».

2. Подведение итогов урока.

3. Домашнее задание.

Ход урока

Оргмомент

Речевая зарядка: работа над словарем по теме «Россия в XVII веке»

Повторение пройденного материала:

1 Задание: Вставьте пропущенные буквы в следующие слова и объясните что обозначает термин. (слайд 4-5)

2. Задание: Установите соответствие портретов и имен. (слайд 6)

3. Задание: Соотнесите дату и событие. (слайд 7)

4. Контроль домашнего задания: ответить на вопросы(слайд8)

- В чем состояли причины Соляного бунта 1648 г.?

- Охарактеризуйте положение крестьян по Соборному Уложению 1649 г.

- В чем состоит историческое значение Соборного Уложения?

- Дайте характеристику личности царя Алексея Михайловича. (слайд 9)

Ответы учеников.

5. Вставить в текст пропущенные слова. (слайд 10)

Большое влияние на царя Алексея Михайловича оказывал боярин -----------, бывший его воспитателем, или, как тогда говорили -------. Именно по его настоянию был введен налог на -----. Это вызвало резкое подорожание и в -------году налог отменили. Результатом этого стало народное восстание в Москве, получившее название -------------бунт.

6. Работа по карточкам на 2 варианта. Задание: соотнесите дату и событие.

Актуализация знаний, объявление новой темы

Вступительное слово учителя

Семнадцатый век — один из самых бурных в истории России. Его называли «бунташным», так как в этом веке было много битв и восстаний: это соляный бунт, медный бунт, восстание Степана Разина, Соловецкое восстание.

Но было много положительного: строительство новых городов, появление мануфактур, ярмарок.

В XVII (семнадцатом веке) начала править династия Романовых.

Сегодня мы будем говорить о развитии России в XVII веке.

Сообщение темы и цели урока (слайд 16,17).

Тема урока «Россия в XVII веке»

Задачи урока: познакомиться с

• государственным управлением России в первой половине XVII века;

• экономикой России в XVII веке;

• изменениями в промышленности.

Задание на урок: Перечислите новые черты в экономической жизни страны в XVII веке. (слайд 18)

Физкультминутка (слайды 19-20)

Территория и население. (слайд 21)

Рассказ учителя

Население – 15 миллионов человек, в основном сельские жители.

Осваивались новые земли – Сибирь, присоединилась левобережная Украина.

Было 300 городов: Москва, Ярославль, Кострома, Вологда, Казань, Нижний Новгород, Псков и др.

Государственное управление. (слайды 22-27)

Самодержавная монархия – управление, при котором власть принадлежит монарху (царю).

Земские соборы собирались редко.

Состав Боярской думы расширялся.

Развивалась система приказов.

На местах власть была в руках воевод.

Схема государственного управления – записать в тетради. (слайд25)

Армия России в XVII веке. (слайд28)

Дворянское ополчение, стрельцы.

1630-е годы - полки нового (иноземного) строя. Служба была пожизненной под руководством иностранцев.

1680 год – 60 солдатских (пехотных) и рейтарских (конных) полков. В русские войска входили различные народы – татары, башкиры, чуваши и др.

Экономика России в XVII веке. (слайды 29-33)

1. Работа с учебником и картами:

Ответить на вопрос:

Чем славились разные районы страны? стр.57

Найти и отметить на карте хозяйственную специализацию России.

2. Заполнить таблицу в рабочей тетради. стр.24

Основа экономики – сельское хозяйство, выращивали зерно, лен.

• Развитие ремесел.

• Развитие металлургии в Туле;

• Деревянные изделия в Твери, Москве, Калуге;

• Кожа – в Поволжье;

• Льняное полотно – в Новгороде, Пскове;

• Соль добывали в Солигаличе, Прикамье;

• Скотоводство – в Поволжье;

• Меха поставляли из Сибири;

• Рыба из Поморья;

• Ювелирные изделия в Великом Устюге.

Торговля. (слайд34-35)

Складывается единый всероссийский рынок.

Большое значение приобрели ярмарки – Макарьевская на Волге и Ирбитская на Урале.

Развивается и внешняя торговля с Западной Европой и странами Востока.

Новые явления в экономической жизни страны.

Новое явление – это мануфактуры. (слайд36-37)

Первая мануфактура в России – Пушкарский двор.

Мануфактурное производство развивалось в металлургии.

Железоделательные заводы строились в районе Тулы.

В России появились кирпичные, кожевенные, стекольные и другие заводы.

На заводах использовали труд крестьян. Их приписывали к заводам.

Работа со словарем (слайд38)

Самодержавная монархия – то есть власть принадлежит монарху (царю).

Приписные крестьяне – крестьяне, которых приписывали к заводам для работы.

Рейтарские полки – конные полки.

Закрепление нового материала

1. Тест (слайд39-45)

2. Задание на урок: Перечислите новые черты в экономической жизни страны в XVII веке.

Обучающиеся дополняют

Углубление…(специализации сельского хозяйства в зависимости от природных условий того или иного края).

Возрастание…(количества ремесел).

Расширение…(торговых отношений и появление всероссийского рынка).

Возникновение…(мануфактур).

3.Вывод: В 17 век Россия была крупной державой со сложившейся системой государственного управления и развивавшейся экономикой. Большие сдвиги произошли в промышленности и торговле. Начал складываться всероссийский рынок, возникли первые мануфактуры.

Рефлексия

- Урок мне понравился (не понравился).

• На уроке я узнал(а), что…

• Меня особенно заинтересовало…

• Я получил(а) знания, которые мне помогут…

• Я хотел(а) бы еще узнать…

Подведение итогов урока

Домашнее задание: § 9. Задания № 3, 4, 6 стр.60.

Учить словарь и записи в тетради.

Задание № 1 стр.23 в рабочих тетрадях.