"Коллективизация крестьянства".

Урок истории с применением компьютерной презентации. Работа над проблемным вопросом, подготовка к написанию эссе на ЕГЭ по истории

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Коллективизация крестьянства".»

Тема урока по истории Отечества:

"Коллективизация крестьянства". 11-й класс

(Урок изучения нового материала с применением компьютерной презентации)

Ольховая Л.С, учитель истории

Цели урока:

Подвести учащихся к пониманию причин, целей, задач, проблем коллективизации.
Проанализировать планы преобразования деревни, оценить результаты коллективизации.
Развить умение давать аргументированную оценку историческому событию.

Возможная личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасного существования.

Планируемые результаты изучения материала: учащиеся углубляют свои знания о сущности политики коллективизации в процессе модернизации страны, знакомятся с ходом, результатами и последствиями коллективизации; убеждаются в ее негативных последствиях; осуждаются формы и методы проведения коллективизации.

Методы обучения и формы организации учебной деятельности: комбинированный урок с использованием мультимедийной презентации и элементами дискуссии.

Приемы деятельности учителя:

конспективное повествование с опорой на слайды
образное повествование

Основные понятия: коллективизация, кулак

Источники информации:

Н.В.Загладин, С.И. Минаков. История Отечества 20-21 века»М., «Русское слово»,2016 г;
С.И. Алексеев, Б.Ф.Мазуров История России в схемах и таблицах 10-11 классы . «Вента –Граф» 2015 г;
Данилов А. История России в таблицах М., 1998 г.;

45. П.А. Баранов История. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ

CD “Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия”;

ХОД ЗАНЯТИЯ

Включаем компьютер и входим в программу презентации Power Point.

На первом слайде размещаем название темы и план, с которым будут ознакомлены ученики в начале урока.

План по теме

1.Цели коллективизации

2 «Год великого перелома»

3. «Головокружение от успеха»

4. Результаты

5. Итоги

Учащиеся ставят цели и задачи урока. Обсуждают план действий.

На втором слайде даются определения коллективизации и цели коллективизации Рассматривая цели коллективизации, задаем вопрос: как коллективизация была связана с индустриализацией? Отмечаем, что в 1927 г. количество кулаков составляло около 4% (1 млн. при общем числе 20 млн.). Кулаки владели 15% посевов и 11,2% рабочего скота. Обращаемся к тексту учебника и определяем формы обобществления производства (ТОЗЫ, артели, коммуны)

Третий слайд рассказывает о событиях начального этапа коллективизации. Бухарин Н.И., Рыков А.И. были противниками чрезвычайных мер, как политической линии, внутрипартийная борьба обострилась. Колхозам предоставлялись льготы по получению в использование земли, кредитованию, налогооблажению, кулаков принуждали продавать земледельческую технику.

1927 г. – ХV съезд партии определил, что коллективизация должна стать основной задачей партии в деревне

1928 г. – Закон “Об общих началах землепользования и землеустройства

1928 г. – создание машинно-тракторных станций (МТС)

Каждому рабочему активисту были поставлены нормы коллективизации.
Чтобы выполнить обязательства один из активистов по фамилии Аристов говорил на собраниях: “Кто против коллективизации, тот против советской власти, и я с этих людей шкуру спущу, а кишки размотаю на телефонный столб. Ну, кто против соввласти?"
При таком методе он добился 100%

1928 г. – направление в сельские районы рабочих активистов для сплочения бедноты и поддержки колхозного строительства (25-тысячники)

7 ноября 1929 г. – в газете “ПРАВДА” появилась статья Сталина “Год великого перелома”, где говорилось “о коренном перелом в развитии нашего земледелия от мелкого и индивидуального хозяйства к крупному и передовому коллективному земледелию.

15 января 1930 г. – постановление ЦК ВКП(б) “О тем пе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству.

декабрь 1930 г. – Сталин объявил о переходе к политике “ликвидации кулачества как класса”.

Используется четвертый слайд, где учитель рассказывает о том, что кулаков выселяли в места непригодные для жизни. Снабжение спецпереселенцев продуктами питания было ниже самого низкого предела, медпомощь отсутствовала. Трудспецпереселенцев (так называли кулаков) использовали на лесоповалах, добыче угля, торфа, строительстве и т.д. Эпидемии, голод уносили тясячи человеческих жизней.

Пятый слайд рассказывает о результатах коллективизации. Комментируя цифровой материал, учитель дополняет его следующей информацией:

Город получил дешевые продукты, сырье, рабочую силу и льготный рынок сбыта.
Репрессированы наиболее опытные и преуспевающие крестьяне.
Ужасны были последствия голода.
Сельское хозяйство стало частью госсектора.
Тысячелетние традиции крестьянской этики подорваны.
“Ножницы цен” закреплены символическими ценами на с/х продукты.
Отсталость с/х и хроническая нищета села практически до настоящего времени.

Какие чувства вы испытываете, узнав о том, что такое коллективизация и какими методами она проводилась? (Подсказка в начальных буквах предложений)

Ради чего были жертвы?

Стоила ли овчинка коллективизации чрезвычайной сталинской выделки?

	1928 г.	1932 г.	% рост (+), снижение (–)
Вся посевная площадь млн. га	113,0	134,4	+ 19
Валовой сбор зерновых млн. т.	73,3	69,9	– 5
Урожайность, ц 1 га	7,9	7,0	– 13
Производство мясо млн. т.	4,9	2,8	– 43
Производство молока млн. т.	31,0	20,3	– 33

Голод унес 5 млн. человеческих жизней НО!

Созданы условия для индустриального скачка.
Дополнительные рабочие руки –––– в города.
Обретена независимость от импорта важных с/х культур.
Повысился уровень механизации с/х труда.

Используя следующий слайд, характеризуем экономические и социальные последствия коллективизации.

Экономические последствия	Социальные последствия
1. Перекачивание средств из села в город	Отвлечение огромных средств от развития с/х производства и инфраструктуры села
2. Ликвидация кулачества	Укрепление социальной базы сталинской диктатуры
3. Огосударствление сельскохозяйственного производства	Отчуждение крестьян от собственности и результатов труда, ликвидация экономических стимулов с/х производства
4. Ликвидация аграрного перенаселения	Массовый “исход” крестьян из деревень, дефицит рабочей силы на селе

В конце урока в качестве закрепления предлагаем следующие вопросы:

1. Назовите причины провозглашения политики массовой коллективизации.
2. Почему политика коллективизации сопровождалась раскулачиванием?
3. В чем заключались особенности тактической линии Сталина в период проведения политики сплошной коллективизации?
4. В чем вы видите положительные результаты сплошной коллективизации? Каковы были ее негативные последствия?
5. Как вы считаете, была ли объективно необходима коллективизация?

В качестве домашнего задания может быть предложена следующая работа: написать эссе, группе сильных учащихся -подготовить информационный проект

« Коллективизация -это трагедия крестьянина труженика?»

Подведение итогов. Учитель анализирует итоги комбинированного урока с использованием мультимедийной презентации.