?аза? жыраулары

А?панны? 25-і к?ні 10 сыныпта "?аза? жыраулары" деген та?ырыпта ?аза? ханды?ыны? 550 жылды?ына арынал?ан ашы? саба? ?ткіздім. Саба?ымды ?деттегідей шатты? ше?бер ??рып о?ушыларды? бір-біріне жа?сы тілектер айтып сіттілік тілеулерінен бастадым. Ары ?арай ?зім т?рт т?спен бояп ?келген асы?тарды ?оржыннан алу ар?ылы т?рт топ?а б?лдім. О?ушыларым ?з топтарына жай?асып отыр?анан кейін ?й тапсырмасын тексеру барысында де?гейлік тапсырмалар ?лестіріп бердім. Б?л жерде о?ушылар сыни т?р?ыдан ойлау модульі бойынша жас ерекшелігіне ?арай тапсырмаларды ойда?ыдай орында?анын бай?адым. Осыдан кейін жа?а саба?ты о?ушыларды? ?здері ашу ?шін о?ытуда?ы жа?а т?сілдерді? бірін ескере отырып т?рткі с?ра?тар ?ойдым. 1.Елді? м?? м??тажын жырыла?андар? 2.Хандар?а а?ыл ке?ес беріп отыр?андар? 3. Жайылып жат?ан елі? бар оны неге білмейсі? деп Ж?нібек хан?а ой таста?ан кім еді деген с?ра?тарды орта?а тастау ар?ылы жа?а саба?ты о?ушылар ?здері ашты. А?панны? 25-і к?ні 10 сыныпта "?аза? жыраулары" деген та?ырыпта ?аза? ханды?ыны? 550 жылды?ына арынал?ан ашы? саба? ?ткіздім. Саба?ымды ?деттегідей шатты? ше?бер ??рып о?ушыларды? бір-біріне жа?сы тілектер айтып сіттілік тілеулерінен бастадым. Ары ?арай ?зім т?рт т?спен бояп ?келген асы?тарды ?оржыннан алу ар?ылы т?рт топ?а б?лдім. О?ушыларым ?з топтарына жай?асып отыр?анан кейін ?й тапсырмасын тексеру барысында де?гейлік тапсырмалар ?лестіріп бердім. Б?л жерде о?ушылар сыни т?р?ыдан ойлау модульі бойынша жас ерекшелігіне ?арай тапсырмаларды ойда?ыдай орында?анын бай?адым. Осыдан кейін жа?а саба?ты о?ушыларды? ?здері ашу ?шін о?ытуда?ы жа?а т?сілдерді? бірін ескере отырып т?рткі с?ра?тар ?ойдым. 1.Елді? м?? м??тажын жырыла?андар? 2.Хандар?а а?ыл ке?ес беріп отыр?андар? 3. Жайылып жат?ан елі? бар оны неге білмейсі? деп Ж?нібек хан?а ой таста?ан кім еді деген с?ра?тарды орта?а тастау ар?ылы жа?а саба?ты о?ушылар ?здері ашты.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза? жыраулары»

Ақпанның 25-і күні 10 сыныпта "Қазақ жыраулары" деген тақырыпта Қазақ хандығының 550 жылдығына арыналған ашық сабақ өткіздім. Сабағымды әдеттегідей шаттық шеңбер құрып оқушылардың бір-біріне жақсы тілектер айтып сіттілік тілеулерінен бастадым. Ары қарай өзім төрт түспен бояп әкелген асықтарды қоржыннан алу арқылы төрт топқа бөлдім. Оқушыларым өз топтарына жайғасып отырғанан кейін үй тапсырмасын тексеру барысында деңгейлік тапсырмалар үлестіріп бердім. Бұл жерде оқушылар сыни тұрғыдан ойлау модульі бойынша жас ерекшелігіне қарай тапсырмаларды ойдағыдай орындағанын байқадым . Осыдан кейін жаңа сабақты оқушылардың өздері ашу үшін оқытудағы жаңа тәсілдердің бірін ескере отырып түрткі сұрақтар қойдым. 1.Елдің мұң мұқтажын жырылағандар? 2.Хандарға ақыл кеңес беріп отырғандар? 3. Жайылып жатқан елің бар оны неге білмейсің деп Жәнібек ханға ой тастаған кім еді деген сұрақтарды ортаға тастау арқылы жаңа сабақты оқушылар өздері ашты. Ары қарай өзім АКТ-ыны, интер белсенді тақтаның көмегін пайдалана отырып жаңа сабақтың мақсатымен таныстырдым бұл жерде уақытты үнемдеу, көру арқылы оқушының оқуға деген құлшыныстарының артуы сабақа тереңірек кірісуге мүмкіндік туғызды. Ары қарай оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау стратегиясын ескере отырып әр топқа төмендегідей бағалау критерилерін таратып бердім.

10 "А" Сынып. Оқушыларды бағалау парағы

№	Оқушының аты жөні	Деңгейлік тапсырма кезіндегі белсенділігі	2.Флипчарт қорғау кезеңі бойынша	3. Бекіту бөліміндегі белсенділіктері	4.Жалпы ұпайы.
1
2
3
4
5
6

Осы бағалау парағы арқылы топты топ басшысы, топ басшысын топ мүшелері бағалады. Соңында мұғалімнің бағалауы арқылы оқушыларға тиісті бағалары қойылды. Сабаққа қатысқан мұғалімдермен, оқу ісінің меңгерушілерін негізінде оқушылардың әділ бағалауы мен флипчартта топ болып жұмыс жасау белсенділіктерімен тақырыпты тереңірек ашып, оны қорғау кезіндегі шеберліктері көңілдерінен шыққандарын айтты. Бұл жерде дарынды және таланты оқушылардың назарда болғанын айта кеткенді жөн санадым. Қорғау кезінде Хайрым Болатпай Бұқар жыраудың Абылай ханға айтқан отты жырыларын айтып таланттылығын көрсетсе, кейбір сабақта яғыни дәстүрлі сабақтарда онша белсенділік танытпайтын енжар оқушылар топпен жұппен жұмыс жасау кезінде АКТ-ны тиімді қолданып топта өз үлестерін қосқанын көрдім. Жалпы айтпағым жаңа технологияның сабақты тереңірек игеруде маңызы зор екеін әр сабағымда байқап отырамын. Әсіресе АКТ-ның оқушының оқуға деген қызығушылығын арттыруда маңызы жоғары деп білемін. Әр кезеңде мұғалімнің яғыни менің көшбашылығым болды деп айта аламын. Сонымен қатар оқушылардың жас ерекшелігіне байланысты оқушыларды мадақтап ынталандырып отырдым . Әдеттегідей сабақтың соңында оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін "Екі жұлдыз, бір тілек" арқылы стикерлерге жазып қалдырды. Ары қарай сабақтың қалай қандай дәрежеде өткені жайында ашық сабағымның жоспарымен оқушылардың сабақ барысында істеп жатқан жұмыстарының суретін ұсынамын.

Сабақтың тақырыбы: Қазақ жыраулары

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушыларды XV-XVI ғасырлардағы қазақ ақын-жырауларының шығармашылығынан мағлұмат алады және музыкалық аспаптармен жан-жақты танысып танымдық түсініктері қалыптасады.

Дамытушылық: Сабақ барысында оқушылардың тарихи танымдық, ойлау, талдау, салыстырып қорытынды жасау қабілеттері дамиды.

Тәрбиелік: Оқушыларды өз елінің тарихын, тілін, дінін ұлттық құндылықтарын құрметтеуге, Отанын сүйіп, ұлтжандылыққа тәрбиеленеді.

Сабақтың түрі: аралас

Әдісі: кіріктірілген

Көрнекілік: суреттер, слайд

Сабақтың барысы:

I.Ұйымдастыру кезеңі: Шаттық шеңбер құру, түгендеу, бір-біріне жақсы тілектер айтып сәттілік тілеу.

Әр түрілі түске боялған асықтарды қоржыннан алу арқылы топқа бөлінеді.

Топ бойынша бағалау критерилерін таратам.

II.Үй тапсырмасын тексеру.

1 тапсырма.

Топтарға жеке-жеке төмендегідей деңгейлік тапсырмалар таратылады.

1-Топ
1. Бүкіл түркі өркениетіне ортақ ортағасырлық тұлғаларының бірі кім? Ол туралы не білеміз?
2. Асан сөзіне неге қайғы сөзі қосылған?

3. Қазақ хандығының негізін қалаған хандар?
2. Топ
1 " Қайда барсаң да Қорқыттың көрі" деген нақыл не үшін айтылған?

2. Қорқыт туралы жазба дерек не дейді?

3. Керей мен Жәнібек Әбілхайыр хандығынан неге бөлініп шықты?

3-Топ
1 Қазақ музыкасында Қорқыттан қалған күйлерді ата?

2.Асан қайғы қандай хандардың ықпалды биі болып қызымет атқарды?

3. Қазақ хандығының құрылуы туралы жазған тарихшы кім?

4-Топ

1.Қорқыт дәстүрін қазақ арасында жалғастырған күйшілерді ата?

2. Асан қайғы Жәнібекті не деп сөгеді?

3. Моғолстан ханы Есенбұғаның Керей мен Жәнібекті қуана қарсы алған себебі неде?

2 тапсырма. Сәйкестендіру. Поэмаларды жазу тілімен сәйкестендіру керек.
1. «Едіге», «Ер Сайын» А. Қыпшақ тілінде
2. «Ер Көкше», «Базар батыр» В. Кердері тілінде
3. «Талас ескерткіштері» С. Алшын тілінде
4. «Наһжи әл Фарадис» Д. Керей тілінде
5. «Кодекс куманикус» Е. Дулат-үйсін тілінде.

Жауабы: 1.С, 2. Д, 3.Е, 4.В, 5.А.

Жаңа сабақтың жоспары:

1. Қазтуған Сүйінішұлы

2. Сыпыра және Шалкиіз жырау

3. Доспамбет жырау

4. Бұқар жырау

III. Флипчарт бойынша әр топ берілген тақырыптар бойынша оқулық, АКТ-ны пайдалана отырып, мына тақырыпшалар арқылы Қазтуған Сүйінішұлы, Сыпыра және Шалкиіз жырау, Доспамбет жырау және Бұқар жыраулар жайында толыққанды түрде топ, жұп болып жұмыс жасайды, қорғайды.

IV. АКТ-ның көмегі арқылы, сергіту сәтін өткізу.

V. Мұғалымның қысқаша мағлұматы.

VI. Өзін-өзі бағалау