Сабақтың кезеңдері | Мақсаты | Модуль | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Тапсырма | Бағалау |
Ұйымдастыру | Жеке жұптасып, шағын топта жұмыс істеуге дағдыландыру | ЖӘТ | Сыныптағы психологиялық ахуалды орнатады, сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. | Мозаика әдісі арқылы топтарға бірігу. Сәлемдесу түрлерін орындайды | Қима қағаздарды пайдаланып топтарға бөліну | |
Жаңа тақырыпқа шығу | Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамытып, ой шақыра білуге дағдыландыру | СТО | Оқушыларды сөйлету. Ой қозғату | Оқушылар сөзжұмбақ шешеді | Сөзжұмбақ сұрақтары Аптада неше күн бар? Сен қай елде тұрасын? Төрт түліктің бірі? Жыл мезгілі? | Жұдырықтан бес саусаққа дейін |
Жаңа сабақты меңгеру Білім. | Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту | ЖӘТ | Тапсырма береді, бақылайды | Оқушылар оқулық мәтінің пайдаланып, тапсырманы орындайды, жұпта, одан кейін топта. ЖИГСО | Оқулық мәтінің пайдаланып, сақтардың хронологиясы мен территориясын анықтау. | |
Түсіну. | Мәтін мазмұнын сараптау, ой қозғау қабілеттерін дамыту | СТО | Әр топқа таратпа мәтін таратады. Слайд арқылы дұрас нұсқасын ұсынады | Тапсырманы орындайды Оқулықты пайдаланып, мәтіндегі бос орындарға дұрыс сөздерді жазады. | «Отец истории» Геродот в V в до н.э. называл саков ... Древнегречески историк ... так писал о воинственности саков: | Өзін – өзі бағалау |
Сергіту сәті | | ЖЕ | | | Интербелсенді тақтаны пайдалану арқылы | |
Қолдану | Мазмұнды игеру қажеттілігін түсініп, өз бетінше әрекет жасайды; оқушылар топ ішінде бірлесе жұмыс жасау арқылы бір-бірінен үйренеді; | АКТ | Әр топтан бір оқушы интербелсенді тақтада шығып, сұрақтар мен оларға сәйкес жауаптарын сәйкестендіреді.
| Оқушылар жеке мәтінмен танысады. топта айтатын ойларын ортаға салып талқылап, жан-жақты дайындалады.Топ ішінен бір оқушы шығып, жауабын сәйкестендіреді | Оқулық мәтінін жетекшілікке алып, сәйкестендіру. Парадарайя .................... Хаомаварга..................... Тиграхауда...................... Грек жазбалары.............. Парсы жазбалары............ Геродот ............................ | |
Талдау | Диалогқа түсу арқылы өз ойларын білдіруге үйрету | КБ | Тапсырмаларды орындатқызады | Сұрақтарға жауап береі,. Өз ойларын дәлелдейді. | Ойлан, Жұптан, Бөліс. Б.з.б. 1 мыңж – Б.з.б 6 ғ. – Б.з.б. 530 ж – Б.з.б 519-518 жж – Б.з.б. 4 ғ. 30жж – | Көшбас шының бағалауы |
Синтез | Сөйлеу мәдениетін қалыптастыру | Оқ. үшін бағалау ж\е оқуды бағалау | Тапсырманы түсіндіріп, бағыт – бағдар бердім | Интербелсенді тақтаны пайдаланып, оқушылар сақтардың қоғамдық құрылысын анықтап, жүйелейді | Қоғамдық құрылысы | Бас бармақпен |
Бағалау | Ой қорытып, нақты шешім жасауға үйретіп, өздеріне сенімдерін арттыру; | ТжДбо | Сұрақ қояды | Оқулықтан Шырақтың ерлігі туралы аңызды оқиды | Оқулық мәтініндегі Шырақ туралы аңызды оқып шығып, оның орнында болсан қандай әрекет жасаушы едің. | Стикерлер |
Үй тапсырмасы | Алған білімдерін есте сақтау | | Үй тапсырмасын беру | Үй жұмысын жазып алады | Тақырыпты оқып, қайталау | |