1867-1868 жж реформа

Сынып:8

Сабақтың тақырыбы	1867-1868 жж реформа
Сілтемелер	Ж.Қасымбаев 8 сынып оқулығы Слаид,сызбалар
Жалпы мақсаты:	Реформаның қазақ жеріне тигізген пайдасы мен зардабын білу, мазмұнын, мәнін ашып, тиімді және тиімсіз жақтарын табуға үйрету.
Оқу нәтижесі	Реформаның денсаулық және жер саласына тигізген әсері, қазақ жерінде болған өзгерістер туралы ұғынады. *Өз пікірін еркін айтуға дағдыланады.
Негізгі идея	Реформаның басқа қабылданған реформалардан айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ашып көрсету.
Күтілетін нәтиже	Бүкіл қазақ жерінің Ресей жеріне өтуі,қабылданған реформаның Қазақстанның әлеуметтік дамуы мен кері әсерін білу
Дереккөздер	Қосымша тарихи кітаптар,интернет матералдары
Тапсырмалар	1. Оқулықпен жұмыс 2. Кезекпен қайталау. Жұпқа 1 сұрақ беріліп, бірігіп жауап береді 3. Кең ауқымды лекция. 4. Түрткі сұрақтар 5. Соңғы сөзді маған қалдыр

Сабақ барысы:

Сабақтың кезеңдері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру кезеңі:	Оқушылармен амандасу Оқушыларды топқа бөлу Мұғалім оқушылардан топ ережесін бекітуді сұрайды. Оқушыларға бағалау критерияларымен таныстыру. Мазмұнын, мағынасын толықтай ашылып, жүйелі айтылса-10 балл Тақырыптың ашылса, жүйелі айтылмаса-7 балл Тек қана мазмұны айтылса-5 балл  ,ең негзгілерін « «5» бағасы-20 балдан жоғары «4» бағасы-15 баллдан жоғары «3»бағасы-10 баллдан жоғары	Оқушылар топ бойынша орындарына келіп жайғасады. Оқушылар топ ережесін бекітеді. Топ басшысына бағалап отыруды тапсыру.
Үй тапсырмасын сұрау.	Мұғалім оқушыларға топпен жауап бере алатындай сұрақтар қояды. 1-топ 1. ХІХ ғасырдың бас кезінде Қазақстан шәкірттері қай тілде оқытылды? (араб тілінде) 2. Азиялық училище қай жылы ашылды? (1789 ж.) 3. 1850 жылы Орынбор шекаралық комииссиясының жанынан қандай мекемелер ашылды? (орысша білім беретін мектептер) 4. ХХ ғ. 20-30 жылдарында Қазақстан ғылымының штабын басқарған кеңестік ірі түрколог, академик: (А.Н.Самойлович). 5. Сүйінбай Аронұлы ақындық өнерге қанша жасынан машықтанған? (14-15 жастан). 6. Қазақ халқында дамыған қолөнер салалары: (тоқымашылық, киіз басу, ағаш, металл,сүйек, мүйіз өңдеу). 2-топ ХІХ ғасырда білімін жалғастыру үшін ауқатты ата-аналар балаларын қай қалаларға оқуға жіберді? (Бұхара мен Ташкент қалаларына) 2. 1841 жылы Бөкей Ордасында Жәңгір ханның ұйымдастыруымен ашылған мектептерде қай тілдерде сабақ беріле бастады? (татар және орыс тілдерінде) 3. 1836-1838 жылғы шаруалар көтерілісінің басшылары И.Тайманұлы мен М. Өтемісұлына кім қолдау көрсетті? (В.И. Даль). 4. 1845 жылы В.И.Дальдің «Бөкей мен Мәулен» повесі қай тілге аударылды? (Парижде, француз тіліне) 5. М.Өтемісұлы қай жылы Калмыков түрмесінде отырды? (1829 жылы). 6. Киіз үйдің ішіндегі ең құрметті орын қалай аталады? (төр). 3-топ Ірі медреселерде араб тілінен сабақ беретін «мұғалімдікке» не талап етілді? (арнаулы куәлігі болу керек болды) 1831 жылы 18 қыркүйекте қай қалада орысша білім беретін училище ашылды? (Семей) 1833 жылы А.С.Пушкин Орынборда болған кезінде қай еңбегін жазды? (Пугачев бүлігінің тарихы). М:ӨТемісұлы 20 жасында қандай қызмет атқарды? (Жәңгірдің ұлы Зұлқарнайдың тәрбиешісі болды) Жастайынан екі көзінен айрылған ірі эпик ақын: (Шөже) Қазақ халқы зор құрметпен әнші –күйшілерді қалай деп атаған? (сал-серілер деп атады?	Топ басшылары оқушыларды бағалап отырады. Топ оқушыларының әрқайсысы берілген тапсырмалар бойынша өз тақырыптарын оқулықтан тауып,зерттеп ең негізгілерін «түртіп алу» әдісі бойынша дәптерлерін жазып, топ ішінде өздерінің жазбаларымен бөлісіп,өз іштерінде талдайды.
Жаңа сабаққа кіріспе	1861 жылы ІІ Александр патшаның жарлығымен басыбайлылық құқық жойылды.Неліктен осы жарғыға байланысты қазақ жерінде реформа жүргізу керек болды. Балалар сендер Отар,Жарғы,Реформа дегенді қалай түсінесіңдер?	Оқушылар осы сөздерге постер қорғайды
Жаңа сабақ	Жаңа тақырып бойынша топта әр адам 1 жоспарды бөліп алып, кезекпен әр адам өз тобына түсіндіреді. Кезекпен қайталау. Әр топтың бір-бір жұбына 1 сұрақ беріліп, бірігіп жауап береді   «Кең ауқымды лекция» стратегиясы.	Әр топ реформаның мәні, мазмұны, сипаты туралы өз пікірлерін айтады. 1 жұпқа- 1.Бутков комиссиясы ұсыныстары қабылданбағаннан кейін қазақ өлкесін басқару ережесін дайындау кімге жүктелді? 2 жұпқа- 1867-68 ж.реформаның Ережелерін бекіткен қай орыс патшасы? 3 жұпқа- Реформаны дайындауға қатысқан қазақ зиялыларынан кімдерді білесің? 4 жұпқа- Реформа бойынша неше генерал-губернаторлық құрылды? 6 жұпқа- Қай облыста қазылар соты сақталды?
	Тірек-кесте толтыру 1867-1868 жж реформа бойынша Қазақ жерін басқару қалай бөлінді,басқару істері кімдердің қолына берілді.	Оқушылар оқулықпен жұмыс жасай отырып,схема толтырады. Схеманың дұрыстығын оқушылар слаид материалдарынан тексереді.
	Реформа бойынша сот істері қандай өзгерістерге ұшырады.	Оқушылар жауапты схема түрінде беріп,оны түсіндіреді.
Қорытындылау	Әр топтан үш оқушы шығады. Қызыл,қара,сары қарындаш	Қара қарындаш ұстаған оқушы реформаның жағымсыз жағын,қызыл қарындаш жағымды жағын,сары қарындаш обьективті баға береді.
Бағалау	Бағалау критериялары бойынша бағалайды.
Үйге тапсырма	Тақырыпты мазмұндап келу.

«№5 жалпы білім беретін орта мектебі»КММ

Шемонаиха аудандық білім бөлімі»

Тақырыбы:

1867-1868 жыдардағы реформа

8-сынып Қазақстан тарихы пәнінен ашық сабақ

Мұғалімі:Закиева Арайлы Бакытовна

2013-2014 оқу жылы

Қазақстан тарихы пәнінің мұғалімі

Закиева Арайлы Бакытовнаның ашық сабағына өзіндік талдауы

«№5 жалпы білім беретін орта мектебі»КММ Шемонаиха аудандық білім бөлімі»

8-сыныптаөткен Қазақстан тарихы сабағының тақырыбы:

«1867-1868 жылдардағы реформалар»

Сабақтың мақсаты:

• Реформаның қазақ жеріне тигізген пайдасы мен зардабын білу, мазмұнын, мәнін ашып, тиімді және тиімсіз жақтарын табуға үйрету.

• Оқушылардың түйсіну,түсіну,бектіу,практикада қолдану іс-әрекеттерін дамыту және негізгісін бөліп ала білуге,ой қорытындысын жасау қабілеттерін,ойлау мен тілін,зейінін дамыту.

• Реформаның отаршылдық мәнін аша келе,оқушыларды білімпаздыққа тәрбиелеу.Реформаның жағымды жағына тоқтала келе оқушыларды ұлт аралық байланысқа сыйластықпен қарауға тәрбиелеу.

1.Сабақ күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес,оқушылардың оқу-танымдық мүмкіндіктері мен талаптарын сақтау көзделген.

Оқушылардың оқуға қабілеттері жақсы.Оқушылардың жартысынан көбінің оқуға мотивациясы жақсы.

Оқушылар берілген тапсырмалар бойынша толық даярланған,өткен тақырыптар бойынша білімдері нақты екендігін тапсырмалар орындау барысында көрсетті.

2.Сабақтың мазмұнын дамыту,білімділік,тәрбиелік мақсаттарына тікелей құрастырылған.

Оқушылар оқулық материалымен ғана шектеліп қалмай,қосымша шығармашылық тапсырамалар,әр түрлі бақылау парақтарымен қоса дүние жүзі тарихындағы Ресей тақырыбымен байланыста қарастырылды.

3.Сабақтың типі-аралас сабақ.Кезеңдері типіне сай.Ұйымдастыру бөлімі оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру,үй тапсырмасын сұрау,жаңа материалдарды талдау,бекіту,қорытындылау бөлімінен тұрады.Сабақтың өзара байланыста жүйелі жүргізілді.

4.Сыныптағы оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау дағдылары қалыптасқан.Олардың ойлау,таным белсенділігін арттыру,әдеби көркем тілін дамыту,дүниетанымын кеңейту үшін оқытудың тиімді әдістері қолданылды.

Олар;проблемалық оқыту,ішінара іздену,мәнерлеп оқу,салыстыру,қорытынды жасау,мәтінді сызба түрінде түсіндіре білу,оқулықпен жұмыс.Қолданылған әдістер оқушылардың ақпараттық,қарым-қатынастық құзіреттілігін дамытуға бағытталған.Оқушылардың еңбектері жалпы сыныптық,жеке түрде ұйымдастырылған.Сабақтан тыс қалған оқушы жоқ.Сабақта қолданылатын әдістер мақсатына сай болды.

5.Мұғалім сабақты түсінікті жағдайда,оқушыларға қолайлы психологиялық қолайлы жағдай туғыза отырып оқушылардың табысты жұмыс жасауларына көңіл бөле отырып жүргізді.Оқушы мен мұғалім арасында ынтымақтастық орнады.

6.Сабақта оқушыларғаәр тапсырмаларына сай тапсырмалар слаид түрінде көрсетіліп,нәтижесі хабарланып отырды.Сонымен қатар кесте,тақырыпқа негізделген сұрақтар беріліп отырды.

7.Берілген тапсырмаларды оқушылар топ ішінде талдапотырды.Сонымен қатар күрделі тапсырмаларды сабақта қызығушылығы жоғары оқушылардың орындауларына қолайлы жағдай жасады.

8.Оқушылардың тапсырмалармен жұмыс жасай білу дағдыларын жетілдіруге,қызығушылығын арттыру мақсатында оқу материалы дүниежүзі тарихымен байланыстырылды.Оқу материалынан әр оқушы өз мүмкіндігіне қарай маңызды мәлімет алуларына жағдай жасалынды.

9.Сабақта оқушылардың шаршамауы мен денсаулықтарын сақтау үшін тапсырмалар ауыстырылып берілді.

10.Өздік жұмыстарға баулу,ең негізгі мәселелерді сұрыптауға,жинақы тұжырымды сөйлеу,қосымша ақпараттармен жұмыс жасау дағдылары жетілдірілді.

11.Оқушылардың жауапкершілігін өз бетімен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу,бірін-бірі сыйлауға,эстетикалық талғамдарын жетілдіру әрі тәрбиелеу жүзеге асырылды.

12.Оқушылар өз тапсырмаларын орындау барысында шығармашылықпен жұмыс істеді және оны кесте толыту,постер қорғау барысында қорғай білді.

13.Сабақта әр оқушының орындаған тапсырмасына сай әділ баға қойылды,талданды.

14. «Білімді жеңі әрі қызықты етіп беру» қағидасы жүзеге асырылды.Сабақтан кейін психологиялық жағдайларын жақсарту үшін ойын ойналды және оқушылардың бағалауымен сабақтың бағасы анықталды.

15. Сабақ сабаққа қойылатын 15 критерий бойынша талданды.

Күні: Пән:

Сабақтың тақырыбы:

Сабақтың мақсаты:Білімділік

Тәрбиелік

Дамытушылық

Сабақтың түрі:

Сабақтың әдісі:

Сабақтың көрнекіліктері:

Сабақтың барысы:

сабақтың кезендері	мұғалімнің іс-әрекеті	оқушының іс-әрекеті
Ұйымдастыру
Үй тапсырмасын сұрау
Жаңа сабаққа кіріспе
Жаңа сабақ
Жаңа сабақты қорытындылау
Бекіту
Үй тапсырамасы
Бағалау

Мазмұнын, мағынасын толықтай ашылып, жүйелі айтылса-10 балл

Тақырыптың ашылса, жүйелі айтылмаса-7 балл

Тек қана мазмұны айтылса-5 балл

 

«5» бағасы-20 балдан жоғары

«4» бағасы-15 баллдан жоғары

«3»бағасы-10 баллдан жоғары

Мазмұнын, мағынасын толықтай ашылып, жүйелі айтылса-10 балл

Тақырыптың ашылса, жүйелі айтылмаса-7 балл

Тек қана мазмұны айтылса-5 балл

 

«5» бағасы-20 балдан жоғары

«4» бағасы-15 баллдан жоғары

«3»бағасы-10 баллдан жоғары

Мазмұнын, мағынасын толықтай ашылып, жүйелі айтылса-10 балл

Тақырыптың ашылса, жүйелі айтылмаса-7 балл

Тек қана мазмұны айтылса-5 балл

 

«5» бағасы-20 балдан жоғары

«4» бағасы-15 баллдан жоғары

«3»бағасы-10 баллдан жоғары

1 жұпқа-

1.Бутков комиссиясы ұсыныстары қабылданбағаннан кейін қазақ өлкесін басқару ережесін дайындау кімге жүктелді?

2 жұпқа-

1867-68 ж.реформаның Ережелерін бекіткен қай орыс патшасы?

3 жұпқа-

Реформаны дайындауға қатысқан қазақ зиялыларынан кімдерді білесің?

4 жұпқа-

Реформа бойынша неше генерал-губернаторлық құрылды?

5 жұпқа-

Қай облыста қазылар соты сақталды?

1-топ

1. ХІХ ғасырдың бас кезінде Қазақстан шәкірттері қай тілде оқытылды?

2. Азиялық училище қай жылы ашылды?

3. 1850 жылы Орынбор шекаралық комииссиясының жанынан қандай мекемелер ашылды?

4. ХХ ғ. 20-30 жылдарында Қазақстан ғылымының штабын басқарған кеңестік ірі түрколог,

академик:

5. Сүйінбай Аронұлы ақындық өнерге қанша жасынан машықтанған?

6. Қазақ халқында дамыған қолөнер салалары:

2-топ

ХІХ ғасырда білімін жалғастыру үшін ауқатты ата-аналар балаларын қай қалаларға оқуға

жіберді?

2. 1841 жылы Бөкей Ордасында Жәңгір ханның ұйымдастыруымен ашылған мектептерде қай

тілдерде сабақ беріле бастады?

3. 1836-1838 жылғы шаруалар көтерілісінің басшылары И.Тайманұлы мен М. Өтемісұлына кім

қолдау көрсетті?

4. 1845 жылы В.И.Дальдің «Бөкей мен Мәулен» повесі қай тілге аударылды?

5. М.Өтемісұлы қай жылы Калмыков түрмесінде отырды?

6. Киіз үйдің ішіндегі ең құрметті орын қалай аталады?

3-топ

1. Ірі медреселерде араб тілінен сабақ беретін «мұғалімдікке» не талап етілді?

2. 1831 жылы 18 қыркүйекте қай қалада орысша білім беретін училище ашылды?

3. 1833 жылы А.С.Пушкин Орынборда болған кезінде қай еңбегін жазды?

4. М:ӨТемісұлы 20 жасында қандай қызмет атқарды

5. Жастайынан екі көзінен айрылған ірі эпик ақын:

6. Қазақ халқы зор құрметпен әнші –күйшілерді қалай деп атаған?

Сабақтың тақырыбы:Сыныптан тыс жұмыс .11 сынып оқушыларын Қазақстан тарихынан Ұлттық Бірыңғай Тестілеуге дайындық.

Мақсаты:Оқушыларды жүйелі түрде тестілеуге дайындықта түрлі әдіс-тәсілдерді пайдалану,сол арқылы оқушылардың үлгерімін жақсарту.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу.

Оқушыларды топқа бөлу.

Оқушылар слаид бойынша тест тапсырмаларын шешеді.

Әр бала жас кезінен еркін ойлауға, алдына қойған істі жоспарлап, оны соңына дейін жеткізуге, кедергілерге қарсы тұруға бейімделгені жөн.
Сондықтан да әр сабаққа оқушылардың әр мәселеге сыни көзқарасын қалыптастырып, оларды ашық, еркін сөйлеуге баулу – әр ұстаздың міндеті.
Мен оқушылардың шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, оқытудың жаңа әдіс - тәсілін қолдану сияқты мәселелерді басты міндетке қоя отырып, қазіргі заман талабына сай 2006 жылы «Сорос - Қазақстан» қайырымдылық қорының ұйымдастырған «Сын тұрғысынан ойлауды оқу мен жазу арқылы дамыту» бағдарламасының курсына қатыстым. Осы курсқа қатысып, алған білімімді өз сыныбымда қолдануға тырыстым.

Сабақ процесінде ең басты тұлға ОҚУШЫ екенін түсіндім. Әрине, бұрынғы дәстүрлі әдістерге әбден қалыптасып қалған мұғалімге өзінің көзқарасын, философиясын өзгерту оңай емес. Осы бағдарлама бойынша жұмыс істегеніме екінші жыл. Сын тұрғысынан ойлау әдісін топпен жұмыс істеуді қолдана отырып, оқушылардың ойын, еркін сөйлеуін, тілін дамытып, бір - бірін тыңдай білуге, өзінің де басқаның да жауабын сын тұрғысынан баға бере отырып, құрмет көрсетуге бағыт беремін. Мен осы бағдарламаның стратегияларын меңгеріп, тәжірибе жүзінде қолдану барысында көптеген жетістіктерге жеттім.
Осы бағдарлама бойынша атқарып жатқан тәжірибемді ортаға саламын.

Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан оқыту

Алға қойған мақсатым:
Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамытуға жұмыстар жасай отырып баланың танымдық белсенділігін арттыру, өз бетінше білім алуға, шығармашылығын қалыптастыруға мүмкіншілік беру. Екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға, саналы шешім қабылдауға үйрету.

Сын тұрғысынан оқыту дегеніміз не?

Сын тұрғысынан ойлау – ашық қоғам негізі. Ол – өз алдына сұрақтар қойып және оларға жауап іздеу, әр мәселеге байланысты өз пікірін айтып, оны дәлелдей алу, сонымен қатар басқалардың пікірлерін дәлірек қарастыруды және сол дәлелдемелердің қисынын зерттеу дегенді білдіреді. Бұл оқыту «қарапайымнан күрделіге» деп аталады.

Сын тұрғысынан оқыту технология емес, ол бағдарлама. Бұл бағдарлама әлемнің түпкір - түпкірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі, мақсаты барлық жастағы оқушыларға кез келген мазмұны сыни тұрғыдан қарап, екі ұйғарым бір пікірдің біреуін таңдауға саналы шешім қабылдауға сабақтарда үйрету. «іздің елімізде Джорд Соростың ашық қоғам институты, «Сорос - Қазақстан» қоры арқылы келген бұл бағдарлама мектеп тәжірибелеріне ене бастады. Сын тұрғысынан ойлау - сынау емес, шыңдалған ойлау.

Бағдарлама құрылымы үш деңгейден тұрады.
Сабақтың құрылымы:
1. Қызығушылықты ояту:
Бұл кезеңде оқушының тақырып туралы не білетіндігі анықталады, белсенділігі арттырады, оқушыларды сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындай отырып, қызығушылықтарын ояту стратегияларының бірін қолданып, қызықты сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа сабаққа т арту.
Бұл жерде дәстүрлі әдістердегі «Кім кезекші?», «Сабақта кім жоқ, неге жоқ?» т. б. деген сұрақтарды алмастырып, керісінше сабаққа жағымды ахуал туғызады.
Бұл қызығушылықты ояту кезеңі -«жаңа білімге көпір салу». Бұл сәт «Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз» деп дайын дүниені айтып беруден алыстатады. Орнына, білетін білімді еске түсіре отырып, жаңа білімге көпір салу болып табылады.
2. Мағынаны ашу:

Оқушы жаңа ақпаратты бұрынғы білімімен ұштастыра түседі.
Бұл кезеңді іске асыру үшін бірнеше тәсілдер бар. Олар: болжау кестесі, ойлан, жұптас, ортаға сал, сұрақ қоя білуді, өзара оқыту т. б. Осы әдіс - тәсілдерді қолдану кезеңді ең тамаша кезеңге, яғни оқушының өздігінен білім алу, өзін - өзі өзектілендіру, танымдық қабілеттерінің даму, шығармашылық іс - әрекетінің ояну, бір сөзбен айтқанда, өзіндік еңбек ету кезеңіне айналдырады.

3. Ой толғаныс:
Оқуды қорытындылау.
Оқушылар өз ойлары мен байқаған ақпараттарды өз сөздерімен айта біліп, өзара алмасады. Оқушы алған білімін пайдалана отырып шешім қабылдайды, топпен бөлініп берілген тапсырмалары болса, өздері дәлелдейді, көрсетеді, бағалайды немесе «Эссе жазу, бес жол өлең», т. б. стратегияларды қолданып тәсілдерін қолданып қорытындылайды.

Сын тұрғысынан оқыту бағдарламасы стратегиялардан тұрады. Бұл бағдарламада қолдануға болатын стратегиялар өте бар. Мен оның 25 пайдаланудамын.
Сабақта пайдаланатын стратегиялар түрі:

1. Негізгі ойды суреттеу
2. Топтастыру
3. Бес жол өлең
4. Эссе жазу
5. Болжам кестесі
6. Галереяға саяхат
7. РАФТ
8. Блум жүйесі
9. ЖИГСО - 1
10. ЖИГСО - 2
11. Қазымыр оқушы
12. Автор орындығы
13. Инсерт
14. Венн диаграмма

15. Кубизм
16. Бағытталған оқу
17. Кідіріспен оқу
18. Әдебиет үйірмесі
19. Жол қалдырып жазу
20. Қос жазба күнделік
21. Авторға сұрақ қою
22. Үш қарамды сұхбат
23. Әлемді шарлау
24. Ой қозғау
25. Оқиға желісі

Аталған стратегияларды пайдалана отырып мен көп жетістіктерге жеттім. Ең бастысы – оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артып, олардың бір - бірімен пікір таластырып ашық сөйлеу, еркін сөйлеу дағдылары қалыптаса бастады. Өздеріне сенімсіздік білдіріп, бұйығы отыратын оқушылар өз ойларын аз да болса жүйелеп, еркін айта бастады.

Сынып:8

Сабақтың тақырыбы: 19 ғ екінші жартысындағы Қазақстан экономикасы.
Сабақтың мақсаты:Білімділік Оқушыларға Қазақстан экономикасындағы ерекшеліктер,капиталистік қарым-қатынастардың дамуы туралы білім беру.

Тәрбиелік Оқушыларға тауар-ақша қатынастары туралы түсіндіріп,экономикалық тәрбие беру.

Дамытушылық Оқушылар оқулықпен жмыс жасай отырып,өз беттерімен ойларын қорыта білуге дағдыланады.

Сабақтың көрнекіліктері,қазақстан картасы,интерактивті тақта

Сабақтың барысы.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасып.жоқ оқушыларды түгендеу.

Үй тапсырмасын сұрау Орыс шаруаларын Қазақстанға көшіру.Оқушылар тақырып мазмұнын ауызша айтып береді.

Жаңа сабақ

КіріспеКапитализм,каптиталистік қатынастар деп нені айтамыз?

Жаңа сабақтың жоспары:

1.Қазақ ауылының жағдайы

2.Жаңа өндірістік орындардың ашылуы.

3.Сауда мен қалалар.

19 ғортасында қазақ ауылдарында каптиталистік қатынастардың ене бастауын қайдан көруге болады?

Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды және картадан Қазақстанның қандай аймақтары отырықшылықпен,қандай аймақтары көшпелі мал шаруашылығымен айналысқандықтарын көрсетеді.

2.Оқушыларға ауызша түсіндіріп беру.

3.Сауда мен қалалар туралы оқушылар оқулықтан оқып шығып,постер қорғайды.

Сұрақтар мен тапсырмалар 157 беттегі сұрақтарға ауызша жауап беру.

Бағалау

Үйге тапсырма

Тестілеуді бастау

1-нұсқа

Керей мен Жәнібекті құшақ жайып қарсы алған Моғолстан ханы:

676

A) Абд ар-Рашид

677

B) Есен-бұға

678

C) Тоғылық-Темір

679

D) Ілияс-Қожа

680

E) Жүніс

«Сабалақ» атанған Абылай келіп қосылған әкесімен ағайындас Орта жүздің ханы:

681

A) Әбілмансұр

682

B) Берке

683

C) Уәли

684

D) Әбілқайыр

685

E) Әбілмәмбет

1916 жылы Верный уезінің Жайымтал болысының ханы болып сайланды:

686

A) Т.Рысқұлов

687

B) А.Иманов

688

C) Б.Әшекеев

689

D) С.Сейфуллин

690

E) Ә.Жангелдин

Қазақ жерлерін біріктіруде Қазақстан мүддесін жақтаған тұлға:

691

A) И.В.Сталин

692

B) С.М.Миронов

693

C) Л.Мирзоян

694

D) В.И.Ленин

695

E) М.В.Фрунзе

Ұлы Отан соғысы кезінде соғыс жағдайы енгізілген Қазақстанның аймағы:

696

A) Оңтүстік Қазақстан

697

B) Оңтүстік-шығыс Қазақстан

698

C) Солтүстік Қазақстан

699

D) Шығыс Қазақстан

700

E) Батыс Қазақстан

XX ғ. 50-жылдары Отанынан тыс жерге кетіп қалуға мәжбүр болған жазушы:

701

A) М.Әуезов

702

B) Ғ.Мұстафин

703

C) Т.Ахтанов

704

D) Ә.Тәжібаев

705

E) Ә.Нүрпейісов

Геродоттың жазуынша савроматтардың тіліне жақын тіл:

706

A) Араб

707

B) Скиф

708

C) Парсы

709

D) Түрік

710

E) Қытай

Қыпшақтар құрамындағы Тоқсоба тайпасының аты:

711

A) «Алты тайпалы» деген ұғымды білдіреді

712

B) «Жеті тайпалы» деген ұғымды білдіреді

713

C) «Бес тайпалы» деген ұғымды білдіреді

714

D) «Тоғыз тайпалы» деген ұғымды білдіреді

715

E) «Сегіз тайпалы» деген ұғымды білдіреді

1207-1209 жылдары Шыңғыс хан жаулап алды:

716

A) Орта Азия мен Оңтүстік Қазақстанды

718

B) Тұрфан кінәздіктерін, ұйғырларды

719

C) Кавказ, Шығыс Европаны

720

D) Найман, керейіт, меркіттерді

721

E) Қытай мен Оңтүстік Азияны

Тәуекел билік құрған жылдар:

722

A) 1610-1718 жж.

723

B) 1583-1587 жж.

724

C) 1587-1590 жж.

725

D) 1590-1610 жж.

726

E) 1582-1598 жж.

Каспий теңізінің жағалауындағы құнарлы жерлерді иемденген Ресей помещиктері:

727

A) Л.Мейер, А.П.Проценко

728

B) Милютин, Долгополов

729

C) В.Дандевиль, П.К.Гейнс

730

D) Колпаков, Крыжановский

731

E) Юсупов, Безбородко

1856 жылы желтоқсанда Жанқожа батыр бастаған көтерілісшілер қоршап алған бекініс:

732

A) Қазалы

733

B) Ақмешіт

734

C) Ташкентті

735

D) Созақ

736

E) Әулиеата

1867-1868 жж. реформа бойынша қазақтарға рұқсат етілген қызмет түрлері:

737

A) Уезд бастығы

738

B) Әскери губернатор

739

C) Болыс және ауыл старшыны

740

D) Губернатор

741

E) Генерал-губернатор

1868 ж. «Жетісуға шаруалардың қоныс аударуы туралы уақытша Ережелер» бойынша қоныс аударушыға берілген жер көлемі:

742

A) 35 десятина

743

B) 20 десятина

744

C) 30 десятина

745

D) 10 десятина

746

E) 15 десятина

Ы.Алтынсариннің «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінде уағыздаған кәсіп:

747

A) Егіншілік

748

B) Қолөнер

749

C) Мұғалімдік

750

D) Құрылысшы

751

E) Малшылық

Ресейдің II Мемлекеттік Думасының құрамына Семейден сайланған:

752

A) М.Тынышбаев

753

B) А.Бірімжанов

755

C) Т.Нұрекенов

756

D) Ш.Қосшығұлов

757

E) Б.Құлманов

Қазақстанда бірінші болып ашылған жоғары оқу орны:

758

A) Қазақ мемлекеттік университеті

759

B) Қазақтың ауыл шаруашылық институты

760

C) Алматы зоотехникалық-малдәрігерлік институты

761

D) Алматы мемлекеттік медицина институты

762

E) Қазақ педагогика институты

Олжас Сүлейменовтың «АЗ и Я» тарихи-лингвистикалық талдау кітабы жарық көрді:

764

A) 1975 ж.

765

B) 1970 ж.

766

C) 1980 ж.

767

D) 1990 ж.

768

E) 1960 ж.

«Қазақстан - 2030» Жолдауы жарияланған жыл:

769

A) 1997 жыл

770

B) 1999 жыл

771

C) 1994 жыл

772

D) 1993 жыл

773

E) 1998 жыл

Беғазы-Дәндібай мәдениетінің ерекшелігі:

774

A) Екі жерлеу орындарының болуы

775

B) Жерлеу орындары құрылыстарының ірілігі

776

C) Жылқы сүйектерінің көп кездесуі

777

D) Еркек пен әйел қатар жерленген

778

E) Адам мен жылқы қатар жерленген

Ж.Баласағұни «Құтадғу білік» еңбегін жазды:

779

A) X ғасырда

781

B) XI ғасырда

782

C) IX ғасырда

783

D) XII ғасырда

784

E) XIII ғасырда

XIV-XV ғасырлардан әлі күнге дейін тәрбиелік мәні зор батырлық, өнегелік мазмұндағы ертегілердің бірі:

785

A) «Қобыланды батыр»

786

B) «Жоямерген»

787

C) «Жошы ханның жортуы»

788

D) «Ақсақ құлан»

789

E) «Ер Тарғын»

Орбұлақ шайқасында жоңғар әскерлерінің ту сыртынан шабуыл жасаған батыр:

790

A) Жалаңтөс

791

B) Қарасай

792

C) Қабанбай

793

D) Жиембет

794

E) Шапырашты

Верный бекінісі салынған жыл:

795

A) 1849 ж.

796

B) 1854 ж.

797

C) 1839 ж.

798

D) 1838 ж.

799

E) 1832 ж.

Қазақстан Республикасында бағаны еркіне жіберу туралы жарлықтың шыққан уақыты:

800

A) 1990 ж.

801

B) 1991 ж.

802

C) 1992 ж.

803

D) 1993 ж.

804

E) 1994 ж.

2 - НҰСҚА

XV ғасырда Қазақ хандығымен Сыр бойындағы қалалар үшін соғысқа тартылғандар:

805

A) Батыс Сібір ханы, Бұлғар ханы

806

B) Сібір ханы, Ойрат билеушілері

807

C) Шайбани хан, Моғолстан билеушілері, Темір ұрпақтары

808

D) Орыс княздары, Алтын Орда билеушілері

809

E) Иран шахы, Ауған билеушілері, Түрік сұлтаны

1718 жылы қазақ жерінде салынған бекініс:

810

A) Семей

811

В) Өскемен

812

C) Жәміш

813

D) Омбы

814

E) Қызылжар

1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің басталуына түрткі болды:

815

A) Баж салығының қазақтарға міндеттенуі

816

B) 45 млн. десятина жердің тартып алынуы

817

C) Столыпиннің аграрлық саясаты

818

D) Салықтың шамадан тыс көбеюі

819

E) 1916 ж. 25 маусымдағы патша жарлығы

Тыл жұмысынан оралғандар «Жас арбакештер» одағын құрған қала:

820

A) Верный

821

B) Петропавл

822

C) Жетісу

824

D) Ақмола

825

E) Перовск

Ұлы Отан соғысы жылдары Ленинград үшін шайқаста қаза тапқан Кеңес Одағының Батыры:

826

A) Б.Момышұлы

827

B) Т.Тоқтаров

828

C) Т.Мырзаев

829

D) С.Баймағамбетов

830

E) Ж.Елеусізов

XX ғ. 50-жылдардың ортасында Қазақстанның солтүстігінде тілдік және демографиялық ахуалды өзгерткен процесс:

831

A) Өнеркәсіптер салу

832

B) ҒТР

833

C) Урбанизация

834

D) Тың игеру

835

E) Милитарландыру

Үйсіндер туралы "ат жақты, аққұбаша, сары шашты" деп жазған:

836

A) Иран жазбалары

837

B) Парсы жазбалары

838

C) Геродот

839

D) Страбон

841

E) Қытай жазбалары

748 жылы Түргештердің астанасы Суяб қаласын басып алған:

842

A) Кушан империясы

843

B) Қытай империясы

844

C) Шығыс Түрік қағанаты

845

D) Тибет патшалығы

846

E) Ұйғыр қағанаты

Ақ Орда билеушілерінен Сауран түбінде 1374-1375 жылдары жеңіліске ұшыраған:

847

A) Тоқтамыс

848

B) Әмір Темір

849

C) Есен-бұға

850

D) Мамай

851

E) Әбілқайыр

XVI ғасырдың соңында Қазақ хандығының астанасына айналған қала:

852

A) Сығанақ

853

B) Отырар

854

C) Сауран

855

D) Түркістан

856

E) Сайрам

Абылай жоңғарларға қарсы күресте белсене ат салысты:

857

A) 15 жасында

858

B) 16 жасында

859

C) 17 жасында

860

D) 18 жасында

861

E) 19 жасында

1836 жылы көктемде Исатай Тайманұлы отрядымен шайқасқан:

876

A) Қ.Құдаймендіұлының жасағы

877

B) Б.Құдайбергенұлының жасағы

878

C) Б.Айшуақұлының жасағы

879

D) Сұлтан Жантөреұлының жасағы

881

E) Қ.Бабажанұлының жасағы

1865 жылы құрылған «Дала комиссиясын» басқарған:

871

A) Ф.Гирс

872

B) Б.Шварц

873

C) Э.Сташинский

874

D) Л.Мурашкин

875

E) С.Гросс

1881-1883 жылдары Қазақстанға қоныс аударған дүнгендердің орналасқан басты аймағы:

883

A) Жетісу

884

B) Сарыарқа

885

C) Көкшетау

886

D) Муғалжар

887

E) Маңғыстау

А.С.Пушкин Оралда қағазға түсірген поэма:

888

A) «Қобыланды»

889

B) «Қозы Көрпеш – Баян Сұлу»

890

C) «Күлше қыз»

891

D) «Қыз Жібек»

892

E) «Алпамыс»

XX ғасырдың басында Успен кенішінде құрылған ұйым:

893

A) «Солдаттардың орыс-мұсылман ұйымы»

894

B) «Қара жұмысшылар одағы»

895

C) «Жас арбакеш»

896

D) «Жұмысшылар одағы»

897

E) «Капиталға қарсы орыс-қырғыз одағы»

1930 жылдары театрлар ашылған Қазақстан қалалары:

898

A) Жезқазған, Балқаш

899

B) Талдықорған, Өскемен

900

C) Семей, Қарағанды

902

D) Арқалық, Қостанай

903

E) Орал, Атырау

1960 жылдары Семейде құрылған жастар ұйымы:

904

A) «Жас тұлпар»

905

B) «Жас ғалым»

906

C) «Жас қазақ»

907

D) «Тайшұбар»

908

E) «Қазақ жастарының одағы»

Қазақ КСР-нің өмір сүрген уақыты:

910

A) 1920-1991 жж.

911

B) 1925-1991 жж.

912

C) 1977-1991 жж.

913

D) 1936-1991 жж.

914

E) 1978-1991 жж.

Орталық Қазақстандағы Батпақ тұрағының хронологиясы:

915

A) б.з.б. 35-30 мыңжылдықтар

916

B) б.з.б. 15-10 мыңжылдықтар

917

C) б.з.б. 30-25 мыңжылдықтар

918

D) б.з.б. 20-15 мыңжылдықтар

919

E) б.з.б. 25-20 мыңжылдықтар

Х-ХІІ ғасырлардағы Сарайлы, Торайлы қалалары орналасты:

920

A) Сыр бойында

921

B) Кеңгір өзенінің бойында

922

C) Ертіс өзенінің жағасында

923

D) Нұра өзенінің бойында

924

E) Талас өзенінің жағасында

Қожа Ахмет Йасауи кесенесінде залдың ортасында тұрған үлкен тайқазан жасалған жыл:

925

A) 1396 ж.

926

B) 1399 ж.

927

C) 1401 ж.

928

D) 1398 ж.

929

E) 1397 ж.

Орта ғасырда қазақ халқының өмірінде музыканың айрықша орын алатынын жазған саяхатшы:

930

A) Петахья

931

B) Рузбихан

932

C) әл-Идриси

933

D) М.Протектор

934

E) Рашид-ад-Дин

1860 жылы Ресей үкіметі басып алған бекініс:

935

A) Қазалы

936

B) Кәстек

937

C) Жаңақорған

938

D) Пішпек

939

E) Райым

И.М.Губкиннің «Бұл кен орыны елдегі мұнайға аса бай облыстардың бірі» деп қорытындылаған өңірі:

940

A) Қарашығанақ

941

B) Құмкөл

942

C) Орал-Ембі

943

D) Атырау

944

E) Маңғыстау

3-нұсқа

Қазақ хандығын құру жолында Керей мен Жәнібек осы мемлекеттегі ішкі-сыртқы қайшылықты шебер пайдаланды:

947

A) Сібір хандығындағы

948

B) Әбілқайыр хандығындағы

949

C) Алтын Ордадағы

950

D) Ноғай Ордасындағы

951

E) Ақ Ордадағы

Салқам Жәңгір ханның кезінде Қазақ хандығының басына түскен ауыртпалық:

952

A) Қытай агрессиясы

953

B) Ұйғырлар шапқыншылығы

954

C) Жоңғар шапқыншылығы

955

D) Хиуа шапқыншылығы

956

E) Ресейдің отарлау саясаты

Қазақстан территориясындағы Семей бекінісінің салынған жылы:

957

A) 1715 ж.

958

B) 1718 ж.

959

C) 1717 ж.

960

D) 1719 ж.

961

E) 1716 ж.

«1899 жылдан кейін қазақтар мен орыстар арасындағы этносаралық жанжал даладағы өмірдің сипатты белгісіне айналды» деп жазған:

963

A) А.Байтұрсынов

964

B) Ә.Бөкейханов

965

C) М.Жұмабаев

966

D) Т.Рысқұлов

967

E) М.Дулатов

Халық Қаһарманы атағы берілген партизан-жазушы:

968

A) Т.Тоқтаров

969

B) А.Егоров

970

C) Қ.Қайсенов

971

D) І.Айтықов

972

E) М.Ғабдуллин

Сталиннің жеке басына табынушылықты айыптаған КОКП съезі:

973

A) ХV

974

B) ХХ

975

C) ХІХ

976

D) ХХІІ

977

E) ХVІІІ

Скифтерді Каспий теңізінен бастап дайлар деп атаған грек ғалымы:

978

A) Ктесий

979

B) Арриан

980

C) Страбон

981

D) Диодор

982

E) Прииск

659 жылы Жетісуға басып кірді:

983

A) қарлұқтар

984

B) шығыс түріктер

985

C) қытайлар

986

D) соғдылар

987

E) парсылар

Ақ Орда мен Моғолстан одағы бағытталды:

988

A) Жоңғарларға қарсы

989

B) Алтын Орда хандарына қарсы

990

C) Темір мемлекетіне қарсы

991

D) Ноғай Ордасына қарсы

992

E) Қытайға қарсы

1836-1838 жж. Ішкі Ордадағы халық көтерілісін басқарған ақын-қолбасшы:

993

A) С.Еділұлы

994

B) Н.Жанболат

995

C) М.Өтемісұлы

996

D) С.Дүйсенұлы

997

E) Наурызбай

«Сібір қазақтарының Ережесі» бойынша ауыл құралды:

998

A) 30-40 шаңырақтан

999

B) 15-25 шаңырақтан

1000

C) 10-20 шаңырақтан

1001

D) 80-100 шаңырақтан

1002

E) 50-70 шаңырақтан

Ұйғыр халқының музыка өнері, биі жөнінде жазған ғалым саяхатшы:

1003

A) М.Красовский

1004

B) Н.Пржевальский

1005

C) П.Семенов-Тян-Шанский

1006

D) В.Радлов

1007

E) Л.Гумилев

1841 жылы татарша-орысша білім беретін мектеп ашылған хандық:

1008

A) Ұлы Жүз

1009

B) Түркістан

1010

C) Орта Жүз

1011

D) Ташкент

1012

E) Кіші Орда

Қазақтарға 1867-1868 жылғы уақытша Ережеге сай ағарту ісін дамытуға берілген құқық:

1013

A) Мұсылмандық мектептер ашу

1014

B) Қыздар оқитын мектеп ашу

1015

C) Ірі қалаларда қазақтарға білім алуға

1016

D) Арнайы оқу орнын ашуға

1017

E) Өз еріктерімен қаржы жинауға

ХХ ғасырдың басында халық мәдениетіндегі жан-жақты дамыған сала:

1018

A) Баспа өнері

1019

B) Кино өнері

1020

C) Музыкалық мәдениет

1021

D) Сурет өнері

1022

E) Материалдық мәдениет

1919 жылы Шығыс майданның Оңтүстік тобын басқарған:

1023

A) М.Тухачевский

1024

B) В.Куйбышев

1025

C) Д.Фурманов

1026

D) М.Фрунзе

1027

E) К.Ворошилов

1930 жылдары өзге республикалардың жоғары оқу орындары мен техникумдарында білім алған қазақстандық жастар саны:

1028

A) 40 мыңдай

1029

B) 30 мыңдай

1030

C) 15 мыңдай

1031

D) 20 мыңдай

1032

E) 25 мыңдай

1965 ж. өзінің алғашқы мұнайын берген кен орны:

1033

A) Қарашығанақ

1034

B) Теңіз

1035

C) Мұнайлы

1036

D) Өзен

1037

E) Ақтөбе-мұнай

«Қазақстан-2030» бағдарламасындағы бағыт саны:

1038

A) 3

1039

B) 7

1040

C) 5

1041

D) 6

1042

E) 4

Солтүстік Қазақстандағы энеолиттік Ботай тұрағының мерзімі:

1043

A) Б.з.б. 5-3 мыңжылдық

1044

B) Б.з.б. 2-1 мыңжылдық

1045

C) Б.з.б. 1 мыңжылдық

1046

D) Б.з. 1 мыңжылдық

1047

E) Б.з.б. 3-2 мыңжылдық

714 жылы Шашты басып алған араб қолбасшысы:

1048

A) Масуди

1049

B) Күтейба ибн Муслим

1050

C) Хаукәл

1051

D) Фадлан

1052

E) Насыр ибн Сейяр

Қазақстанда ислам діні VIII ғасырда тарағанымен ХІХ ғасырдың аяғына дейін тұрғындардың жүрек түкпіріне жете қоймағаны жөніндегі пікірін жазған Ш.Уәлихановтың мақаласының аты:

1053

A) «Манас»

1054

B) «Ыстық көл сапары»

1055

C) «Қашқар саяхаты»

1056

D) «Ислам діні»

1057

E) «Қытайдағы ұйғырлар»

Ортағасырлық билеуші қағандардың үрім – бұтақтарын атады:

1058

A) бұдұндар

1059

B) бескілдер

1060

C) басқақтар

1061

D) тархандар

1063

E) тегіндер

1859 жылы Ұлы жүз бен Қырғыз елінің солтүстік шекарасына тұрғызылған бекініс:

1064

A) Қоқан

1065

B) Іле

1066

C) Кәстек

1067

D) Лепсі

1068

E) Торғай

Нарықтық қатынастардың нығаюына байланысты салықтың ақшалай формасы енгізілді:

1069

A) 1925 жылы ақпанда

1070

B) 1924 жылы қаңтарда

1071

C) 1922 жылы маусымда

1072

D) 1923 жылы сәуірде

1073

E) 1926 жылы наурызда

Сынып жетекшісінің ІІІ тоқсан бойынша есебі.2013-2014 оқу жылы КММ ОМ №5

8 «а» сынып

Сынып жетекшісі:Закиева Арайлы Бакытовна

Тоқсан басындағы оқушы саны:16 қызы 10

Тоқсан басындағы оқушы саны 16 қызы 10

Оқу үздіктері		Оқу екпінділері	1 «4» бар оқушы	1 «3» бар оқушылар					Тасымалданып әкелінетін оқушылар				Денсаулығы нашар					«қиын» оқушы
-		Қайыркен Қанатбекова Оралханова		Шаймұратов Амангелдиев
№	Оқушының аты-жөні				пәндер
					қазақ тілі тілі	қазақ әдебиеті	орыс тілі	алгебра		геометрия	Қазақстан тарихы	география		биология	химия	физика	ағылшын тілі		дене шынықтыру
	Амангелдиев Сырым				4	4	3	4		4	5	4		4	4	4	4		5
	Амангелді Айдана				3	4	3	3		3	4	3		4	3	3	3		4
	Әбдеш Мадина				3	3	3	3		3	3	3		4	3	3	3		4
	Байболатова Тұмар				3	4	3	3		3	3	3		3	3	3	3		4
	Берекеева Айгерим				4	4	4	3		4	4	4		4	4	3	4		4
	Болтакова Алтынай				3	3	4	3		3	3	4		4	4	3	3		5
	Валерьев Сырым				3	3	3	3		3	4	3		3	3	3	3		5
	Еркін Дауыл				3	4	3	3		3	3	4		3	3	3	3		5
	Заркешов Нұрбек				3	3	3	3		3	3	3		3	3	3	3		4
	Кеңес Мұқтар				3	4	3	3		3	4	4		4	3	3	3		5
	Қайыркен Шырын				4	5	4	4		4	5	5		5	4	5	4		5
	Қанатбекова Гүлмира				4	5	5	4		4	5	5		5	5	4	5		5
	Оралханова Еркежан				4	5	4	4		4	5	5		5	5	5	5		5
	Сайлаухан Гаухар				3	3	3	3		3	3	3		3	3	3	3		4
	Серікбаева Айсұлу				4	3	3	3		3	3	3		4	4	3	3		5
	Шаймұратов Жәнібек				4	4	4	4		4	4	4		4	4	4	3		5

Вам понадобится

• • 3 стакана просеянной муки высшего сорта;

  • 300 г натурального сливочного масла (любое другое недопустимо);

  • 2 стакана сахарного песка;

  • полстакана измельченных орехов;

  • половина чайной ложки пищевой соды.

  • Для приготовления глазури используйте 200г сахарной пудры и 1 белок.

Инструкция

1

Кексы можно украшать только орехами, глазурью или их комбинацией. Какие-либо другие украшения могут испортить прекрасный вкус этого вида выпечки. Если вы используете форму для выпекания кексов, тогда вам нужно запомнить одно правило: готовую выпечку можно вынимать из форм только тогда, когда она полностью остыла. Во время приготовления теста для кексов его нужно очень быстро вымешивать, при этом стараться сохранить структуру пенного теста. Только после добавления муки следует добавлять взбитые белки.

2

Сливочное масло нужно растереть с половиной сахара так, чтобы все превратилось в однородную белую массу. Вторую половину сахара нужно растереть с желтками. Обе массы следует тщательно перемешать вместе до образования однородной массы. Далее необходимо добавить орешки, соду и муку. После перемешивания теста с мукой добавьте взбитые белки и опять же все перемешайте.

3

После приготовления теста нужно сразу же приступать к выпечке. Выложите тесто в формы или просто сформируйте кекс руками и выпекайте при температуре 200 градусов на протяжении одного часа. После охлаждения выньте кексы из форм.

4

Сделайте глазурь. Для этого возьмите 1 белок и взбивайте его, пока не начнет густеть.

5

Добавьте в белок сахар и опять взбивайте. Глазурь должна быть однородной.

6

Облейте готовые кексы глазурью и дайте ей немного подсушиться. Также можно украсить кексы перетертыми грецкими орешками.

Яндекс.Директ

Подробнее: http://www.kakprosto.ru/kak-35230-kak-prigotovit-obychnyy-keks#ixzz2wVLGacNe

Тефтели с рисом - простое и распространенное блюдо. Готовят их обычно из говяжьего фарша или берут пополам свиной и говяжий фарш. Тефтели тушатся в глубокой сковороде или кастрюле вместе с овощами. При подаче на стол их можно полить сметаной. На гарнир к ним подойдут картофельное пюре, рис или макароны.

На фото: тефтели, тушенные в томатном соусе с овощами.

 

Ингредиенты

1. говяжий фарш - 500-700 г

2. рис - 0,5 стакана

3. лук репчатый - 2 шт.

4. морковь - 2 шт.

5. сладкий болгарский перец - 1 шт.

6. томатная паста - 2 столовые ложки

7. яйцо - 1 шт.

8. чеснок - 2 зубчика

9. соль, перец, зелень

10. растительное масло

 

Пошаговый фото-рецепт

		Морковь очистить и потереть на крупной терке. Репчатый лук очистить и измельчить. Сладкий перец освободить от семян и порезать тонкими продольными полосками. В глубокой сковороде или кастрюле на растительном масле обжарить порезанные овощи.
		Рис отварить почти до готовности, откинуть на дуршлаг, промыть холодной водой и дать воде стечь.  В глубокую миску сложить фарш, рис, половину обжаренных овощей, пропущенный через пресс чеснок, добавить сырое яйцо и соль.
		Хорошо перемешать в однородную массу.
		Скатать из фарша тефтели.
		В оставшиеся на сковороде овощи добавить томатную пасту и обжарить все вместе. Подлить к овощам два стакана воды, довести воду до кипения и немного подсолить.
		В кипящий соус опустить тефтели.
		Довести жидкость до кипения и посыпать тефтели измельченной зеленью.
		Уменьшить огонь, накрыть сковороду крышкой и тушить тефтели на маленьком огне 20-30 минут. Во время тушения тефтели надо несколько раз перевернуть.
		Тефтели с рисом готовы. Приятного аппетита!

 

Қазақстан тарихынан күнтізбелік жоспар.

Түсінік:11 сыныптың бірінші жарты жылдығындағы тақырыптар толық қайталанып өтіп,екінші жарты жылдығында тек тест материалдарымен жұмыс жасалынады.

№	Сабақ мазмұны	Сағат саны	Күні
1	Ежелгі тас дәуірі	1	3.09.
2	Орта тас дәуірі	1	5.09
3	Соңғы тас дәуірі	1	10.09
4	Қазақстан қола дәуірінде	1	12.09
5	Темір дәуірінде өмір сүрген тайпалар	1	17.09
6	Сақтардың қоғамдық құрлысы	1	19.09
7	Үйсіндер тарихы	1	24.09
8	Қаңлылар тарихы	1	25.09
9	Ғұндар тарихы	1	1.10
10	Ұлы қоныс аудару	1	3.10
11	Сармат тайпаларының орналасуы	1	8.10
12	Орталық Қазақстандағы археологиялық ескерткіштер	1	10.10
13	Шығыс Қазақстан археологиялық ескерткіштер	1	15.10
14	Түрік қағанаты	1	17.10
15	Түркеш қағанаты	1	22.10
16	Қарлұқ қағанаты	1	24.10
17	Оғыз қағанаты	1	29.10
18	Қимақ қағанаты	1	31.10
19	Архитектура	1	5.11
20	Қарахан мемлекеті	1	7.11
21	Наймандар,керейлер.жалайырлар	1	12.11
22	Ұлы Жібек жолы	1	14.11
23	Шыңғысхан шапқыншылығы	1	19.11
24	Қазақ хандығының құрылуы	1	21.11
25	Жоңғар шапқыншылығы.Қазақстан Ресейдің қол астында	1	26.11
26	ХІХ ғ көтерілістер	1	28.11
27	Реформалар	1	3.11
28	1916 жылғы ұлт-азаттық көтерідлістер	1	5.12
29	Ақпан,қазан төңкерістері	1	10.12
30	Кеңес өкіметі тұсындағы Қазақстан	1	12.12
31	Ұлы Отан соғысы	1	18.12
32	Отан соғысынан кейін Қазақстанның дамуы	1	20.12
33	Тоқырау жылдарындағы Қазақстан	1	24.12
34	Тәуелсіз Қазақстан	1	26.12

11 сынып оқушыларының тізімі.

1.Айдарханова Салтанат

2.Алиплямов Еламан

3.Беймхан Азат

4.Жакупов Салауат

5.Жеңісханов Саят

6.Мухашова Мадина

7.Мұқанов Алішер

8.Слямбекова Айгүл

9.Ғазез Асылжан

10.Қабдуәлиев Дәулет

11.Қайролда Қуандық

12.Әмірғали Гүләйім

Ай мамыр

күні	№	пән	Үй тапсырмасы	баға	қол
дүйсенбі	1
	2
	3
	4
	5

сейсенбі	1
	2
	3
	4
	5

сәрсенбі	1
	2
	3
	4
	5

Тәртібі________________________

Белгілеу үшін___________________

Ай мамыр

күні	№	пән	Үй тапсырмасы	баға	қол
бейсенбі	1
	2
	3
	4
	5

жұма	1
	2
	3
	4
	5

сенбі	1
	2
	3
	4
	5

Сынып жетекшісінің қолы_______

Ата-ананың қолы______________