Конспект занятия "История России"

Занятие «История России»

Целевая аудитория: несовершеннолетние 9–16 лет.

Форма проведения: интерактивное занятие-путешествие (с элементами квиза и работы с наглядными материалами).

Цель: формирование первичных исторических знаний и чувства сопричастности к истории страны через эмоциональное вовлечение и наглядность.

1. Организационный момент (5 минут)

Педагог: «Здравствуйте, мои хорошие! Я очень рада вас видеть. Давайте мы с вами сейчас сделаем глубокий вдох и выдох. Вдохнули свежесть, выдохнули все тревоги. Отлично!

Скажите мне, пожалуйста, у каждого из вас есть имя. А у нашего большого дома, в котором мы все живём, тоже есть имя. Как оно называется? (Дети отвечают: Россия). Правильно! А вы когда-нибудь задумывались, почему нашу страну так называют? И что было на этом месте 500 лет назад? А 1000 лет назад?

Сегодня мы с вами — путешественники во времени. Мы не будем учить скучные даты. Мы будем слушать, смотреть и даже играть. Готовы отправиться в прошлое? Тогда в путь!»

2. Блок 1. Древняя Русь (10 минут)

(Педагог показывает картинку с изображением леса, избы и людей в простой одежде)

Педагог: «Закройте на секунду глаза. Представьте: вокруг нет машин, нет телефонов, нет магазинов. Кругом дремучие леса, а в них — реки и озёра. Вот здесь, на берегу большой реки Днепр, наши предки построили город. Назывался он — Киев. А всю нашу землю тогда называли Русью.

Как вы думаете, легко ли было жить в таком лесу? (Дети отвечают). Конечно, тяжело. Но люди были сильными. Чтобы построить дом — нужно было срубить дерево топором. А топор был железный, тяжёлый. Посмотрите на эти предметы (показывает картинки лаптей, глиняного горшка, прялки).

Как вы думаете, для чего нужен этот круглый деревянный предмет? (Даёт детям угадать). Это прялка! На ней женщины пряли нитки из овечьей шерсти, чтобы ткать ткани. А ели из глиняной посуды, ложки вырезали из дерева.

Интерактив «Угадай профессию»:

(Педагог загадывает профессии)

— Человек, который бьёт раскалённым молотом по железу, делая мечи и подковы — кто это? (Кузнец). Правильно!

— А человек, который пишет пером буквы, записывает события дня — кто? (Летописец). Это как наш с вами летописец, который ведёт дневник в школе, только тогда это была самая главная книга страны.

Педагог: «Видите, как интересно жили наши предки? Они не умели читать и писать, как мы, но они умели защищать свою землю. И называли они свою Родину ласково — “Матушка Русь”. Запомните это слово».

3. Блок 2. Эпоха Петра I (10 минут)

(Педагог меняет интонацию — становится бодрее, энергичнее)

Педагог: «Переносимся вперёд. Прошло много лет. Вместо деревянных лаптей люди стали носить сапоги, появились первые заводы. И вот родился в России мальчик — Пётр. Он был царём. Но он не хотел сидеть во дворце, он хотел всё знать.

Петр I сказал: “Нам нужен флот! Корабли, чтобы плавать по морям!” И знаете, что он сделал? Он взял топор и своими руками начал рубить корабли! Он не стеснялся работать, как простой плотник. Он хотел, чтобы Россия стала сильной.

Игра «Морской бой»:

(Педагог раздаёт бумагу или предлагает детям встать)

— Давайте и мы с вами построим корабль. Каждый из вас — это деталь корабля. (Если дети сидят): сложите ладошки лодочкой — это наш борт. (Если есть возможность встать): поднимаем руки вверх, делаем волну — это паруса надуваются от ветра! (Дети повторяют).

— Представьте, как ветер дует в паруса, как корабли плывут по Неве-реке. Именно тогда Пётр построил новый город — Санкт-Петербург. И Россия стала называться не Русью, а Российской империей — большой и великой страной».

4. Блок 3. Великая Отечественная война (10 минут)

Педагог: «Перелистываем страницу. Прошло ещё 200 лет. Вдруг на нашу землю пришла беда. Страшный враг напал на нас. Это была Великая Отечественная война. Она длилась долгих 4 года.

Знаете, кто защищал нашу Родину? Не только взрослые дяди и тёти, но и такие же мальчики и девочки, как вы. Они не играли в войну — они воевали по-настоящему. Они помогали раненым в госпиталях, работали на заводах у станков.

(Педагог показывает фотографию памятника Неизвестному Солдату или Вечного огня)

— Посмотрите на этот огонь. Он называется Вечным. Он никогда не гаснет. Люди специально приходят к нему, чтобы положить цветы и сказать: “Спасибо за мир”.

Интерактив «Что возьмём в поход?»:

— Представьте, что вы солдат. Вам нужно идти защищать свой дом. Что вы возьмёте с собой, кроме оружия? (Спрашивает: кружку, ложку, письмо от мамы). Конечно! Письмо от родных греет душу сильнее, чем огонь. Поэтому мы помним всех, кто подарил нам жизнь».

(Педагог делает паузу 30 секунд — минута молчания)

Педагог: «Спасибо им за то, что мы сейчас с вами живём под мирным небом».

5. Блок 4. Современная Россия и квиз (10 минут)

Педагог: «А теперь смотрим на сегодняшний день. Сейчас мы с вами живём в огромной стране. Знаете, сколько народов живёт в России? Больше 190! Это как если бы у нас в комнате собрались ребята, которые говорят по-татарски, по-башкирски, по-чувашски, по-чеченски... Все они — одна семья, потому что мы россияне.

А как мы изучаем историю сейчас? Раньше только по книжкам, а сейчас есть компьютеры и даже такие очки, надев которые, ты переносишься в прошлое, как в кино!

Викторина «Разминка для ума»:

(Педагог задаёт вопросы, хвалит за каждый ответ)

— Ну что, проверим, кто был самым внимательным путешественником?

1. Как называлась наша страна в древности? (Русь).

2. Какой царь строил корабли и прорубил “окно в Европу”? (Пётр I).

3. Сколько народов живёт в России? (Более 190).

— Молодцы! Я вижу, что вы очень умные ребята».

---

6. Творческое задание (10 минут)

Педагог: «А теперь — самая приятная часть. Я предлагаю вам нарисовать “Россию глазами детей”. Нарисуйте то, что вам больше всего запомнилось. Может быть, это деревянная изба, древний город, корабль Петра, салют Победы или просто наша большая красивая карта.

(Дети рисуют. Педагог подходит к каждому, комментирует, поддерживает)

— Какая красивая ладья у тебя получилась! Саша, а почему ты нарисовал берёзку? (ребёнок отвечает). Потому что берёза — это символ России. Как здорово!»

---

7. Рефлексия и завершение (5 минут)

Педагог: «Наше путешествие подходит к концу. Давайте встанем в круг. (Дети встают). Я хочу, чтобы мы сейчас передали друг другу тепло рук.

— Скажите, а что для вас сегодня было самым неожиданным? (Дети делятся впечатлениями).

— Как вы думаете, важно ли знать историю? (Важно, чтобы не повторять ошибок и гордиться).

Педагог (заключительные слова):

«Запомните, ребята. История — это не просто слова в учебнике. Это судьбы людей, которые жили до нас. И когда вы вырастете, вы тоже станете частью этой истории. Вы будете строить дома, растить детей, защищать природу.

Я очень рада, что мы сегодня побывали в прошлом. Вы были замечательными слушателями и путешественниками. Спасибо вам за внимание! Вы — будущее России!»

Дополнение: Педагог может показать короткий (2 минуты) видеоролик с красивыми видами России под спокойную музыку, чтобы закрепить положительный эмоциональный фон.