Актуальность данной темы очень велика на современном этапе развития нашего общества, т. к. в России разрушена идеология, т. е. духовность, мораль и нравственность, формируется новая идеология, идет пересмотр старых ценностей.
Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Воспитание духовных чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну.
Просмотр содержимого документа
«Проектная деятельность "Наше наследие"»
Проект
Тема: «Наше наследие»
Воспитатели: Туаева О.К.
Климок Е.Б.
Актуальность темы
Актуальность данной темы очень велика на современном этапе развития нашего общества, т. к. в России разрушена идеология, т. е. духовность, мораль и нравственность, формируется новая идеология, идет пересмотр старых ценностей.
Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, «складывается» человек. Воспитание духовных чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОУ развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историко-культурному наследию. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну.
Цели:
Приобщать дошкольников к богатому наследию живописи художников Осетии ,художественным ценностям, современного изобразительного и прикладного искусства Осетии, а так же воспитание на этой основе гармоничной и эстетически развитой личности.
Задачи
1.Приобщать детей к искусству
2.Закладывать первоначальную основу становления ценностных ориентаций.
3.Духовное развитие личности ребёнка через единство и взаимодействие искусства с жизнью.
4.Расширять кругозор и словарный запас детей.
5.Вовлекать родителей в проектную деятельность.
6.Развивать у детей образное мышление, воображение, творческий потенциал , обогащать сенсорный опыт.
Этапы реализации
Подготовительный.
Содержание работы:
-Выявление субъективного опыта «Кто такие художники»
Батальный и бытовой жанр в живописи художников Осетии
Дать представление о сказочном жанре и нартской теме в живописи о Осетинских художников.
«П-Р» – Беседа о сказачно былином жанре, Рассматривание картины Ш. Бедоев Осетинские сказки , Авсати , В райском саду. М. Туганов иллюстрации к нартским сказаниям « Игры нартов», «Ацамаз» ,» Пир нартов»
Современные художники Осетии
Знакомство с бытовым и батальным жанром в живописи художников Осетии.
Продолжать знакомить с художниками Осетии.
«П-Р» -Беседа о батальном и бытовом жанре, Рассматривание произведений бытового жанра
«К-Л» –д\и «Угадай героя»
Учить видению художественного образа, единства содержания и языка картины
Учить различать сказочно-былинный жанр от других знакомых жанров , выделять его художественно выразительные средства.
«К-Л» – с\р – «Семья» сюжет ждём гостей.
«Х-Э» –рисование «Яблоко Нартов»
«П-Р» – Беседа о современных художниках Э.Сокоев , Ш. Бедоев, К. Хетугоров,
Обогатить речь детей эмоционально окрашенной лексикой эстетическими и искусствоведческими терминами.
«Ф-Р» – п\и Альчики
«Х-Э» – лепка посуды
Рассмотрение картины горы и люди .Чтение Хетагурова «горные вершены
«Ф-Р» – п\и Гаккарис
«К-Л»- д\и Кто где живёт? Что возьмём с собою в горы.
«Х-Э» - Слушание национальной музыки
«Ф-Р» - Физминутка погорной тропинке
Ожидаемые результаты :
Дети будут знать художников Осетии: (первых и современных)