Г. Уральск 02.06.2013г.
| Дата | Тема | Цели урока | Активные формы работы | Ожидаемые результаты | Вовлечение учащихся в работу | Оценивание | Ресурсы |
|
| Великий Шёлко вый путь и его историческое значение | Систематизи ровать и углубить знания о ВШП и его историческом значении | Тренинг «атомы молекулы»
-мозговой штурм
-изучение нового материала «думаем вместе», составление ментальной карты, Презентация по теме
-закрепление новой темы: «Поймай вопрос»
-дом.задание: п-28, написать эссе по теме
-рефлексия «Числовая шкала»
| Деление на группы. Психологическая готовность учащихся к уроку
Научаться вести диалог и воспроизводить давно изученный материал
научатся составлять кластер, анализировать учебный материал, публично выступать и защищать свои проект, ставить под сомнения идеи других
научатся воспроизводить изученный материал
умеют анализировать свою деятельность | Работает весь класс, делятся на группы, устанавливают друг с другом контакт
обсуждение темы в группе, групповое составление Групповая защита
индивидуальное выполнение задании
записывают дом.задание
обводят число, которое показывает, насколько вы компетентны в пройденном материале |
Формативное самооценивание и взаимооценивание суммативное
форма тивное | Учебник истории, цветные маркеры, стикеры, бумага для составления класс теров, карта ВШП, таблица «число вая шкала» |
|
| Присое динение Казах стана к России | Системати зировать и углубить знания о процессе присоеди нения Казахстана к России | -тренинг «Солнце светит на того, у кого»
-проверка дом.задания: Эссе- выступление -приём «Линия алфавита»
- «Что я знаю? Что хотел бы знать? Что я выучил?»
-изучение нового материала: деление и работа в группах-метод «зигзаг» (проблемная ситуация)
-закрепление нового материала: «Что я выучил?», «опрос Рикошетом»
-Домашнее задание:п-30, составить кроссворды по изученной теме
-Рефлексия «дерево достижении» | Психологический подготовятся к уроку
Научатся воспроизводить проиденный материал, слушать друг друга
Воспоизводять учебный материал, вести диалог
Научаться анализировать ,работать с текстом, воспроизводить учебный материал, взаимообучая друг друга, комментировать идеи, мнения других, защищать свой
Научатся воспроизводить изученный материал, будут развивать навыки рассуждения
Научатся анализировать и давать оценку | Работает весь класс, обсуждают
Используя буквы в алфавитном порядке выходят вперед и выкрикивают ключевые слова по теме домашнего задания и объясняют
Работают индивидуально
Работают 3 группы экспертов (по 3 чел.в каждой) Работа с текстом Взаимообучение
Индивидуально отвечают на вопросы
В дневниках записывают дом.задание.
Учащиеся пишут краткое мнение об уроке, о своей работе и работе группы |
Сумма тивное
Форма тивная Самооценивание и взаимо оценивание
Сумма тивное оценивание само- оценивание
Самооценивание |
Учебник истории,цветные маркеры, листы А3,карта Казахстана, стикеры. |
|
| Введение на террито рии Казах стана россий ской административно-политической системы управления | Системати зировать и углубить знания о введении на территории Казахстана российской администра тивно-политической системы управления | -тренинг «Фруктовый сад»
-проверка дом.задания- Решите кроссворды
-изучение нового материала: деление на группы и составление вопросов, Метод Кластер-гроздь винограда (развитие креативных способносей)
-закрепление новой темы: «Закончить предложение»
-Дом.задание :п-31, составить синквеин
-Рефлексия: выбор своего острова в Тихом океане | Психологический настрой на урок
Знают материал предыдущего урока
Научаться анализировать, работать с текстом, составлять вопросы, кластер, высказывать свою точку зрения по теме , приводя аргументы
Научатся составлять вопросы высокого и низкого порядка и воспроизводить учебный материал
Научатся оценивать
| работает весь класс, обсуждают
решение кроссвордов в группах
работа в группах, составление флипчартов,защита
Индивидуально составляют вопросы и отвечают на вопросы
Записывают в дневниках
Дают оценку за урок, своей работе и работе группы. |
Сумма тивное
Форма тивное
сумма тивное
Форма тивное оценивание и самооценивание | Учебник истории, цветные маркеры, бумага для составления класс теров, карта Казахстана, стикеры. |
|
| Переселенческая политика царского правительства в Казахс тане | Систематизи ровать и углубить знания о переселен ческой политике царского правительства в Казахстане | -Тренинг-упражнение «Передай импульс» -«Притча о бабочке»
-Проверка дом.задания: «Соотнеси дату и документ», «определи», «заполни таблицу», «соотнеси налог и его размер» (дифференцированные задания) - приём «Тематические ключевые слова» работа в парах
-изучение нового материала: Работа с ОиТД Доклад: «Главные цели переселения и историография» Метод «Большой палец»
-деление и работа в группах (кочующий репортер: выпуск новостей о переселенческой политике царского правительства)
-презентация работы
-закрепление новой темы: крестики-нолики -составление синквейна
-Дом.задание: п-33, написать эссе «Плюсы и минусы переселенческой политики»
-Рефлексия «Эмоциональный океан» | -психологический настраиваются на урок
Знают материал прошлого урока
Вспомнят термины-слова по данной теме
Научатся анализировать, работать с текстом, находить причины и последствия исторического события, высказывать свою точку зрения, своё видение проблемы.
Научатся составлять синквейн,
Научатся оценивать. | Слушают и делают выводы
Индивидуальная работа
Работают по парам
Слушают и оценивают
Разделение на группы, работа с текстом, составление Защита кластера
Отвечают на вопросы
Работа в группах и выступление
Отвечают на вопросы
Записывают в дневниках дом.задание
Дают оценку за урок, своей работе и работе группы.
|
Сумма тивное
Форма тивное взаимоценивание
Форма тивное
Сумма тивное
Форма тивное
Форма тивное самооценивание и взаимо оценивание | Учебник истории,цветные маркеры, бумага для составления кластеров,карта Казахстана, стикеры, интерактивная доска. |
