Программа работы Творческого объединения Краеведческий

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хохловская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

Утверждаю: Согласовано:

Директор школы: И.о.зам директора :

______________Костин А.А. ___________________Моисеева Е.Л

Приказ № от____________

Рабочая программа

творческого объединения

.

Срок реализации программы-1 год

Общее количество часов -72( 2 часа в неделю)

Программа рассчитана на учащихся 12-17 лет

Разработчик программы: учитель истории

Кучукова С.А.

2022-2023 г

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить. Каждому школьнику необходимо знать историю своей малой Родины – города, села, деревни где он родился и где проходит его детство.

Прививать школьникам уважение к собственной истории и ее героям можно только при помощи их знакомства с разными историческими событиями, знакомства неформального.

Необходимо объяснять реальные понятия добра и зла, обращать сознание школьников к высоким идеалам отечественной истории и создавать у них тем самым самостоятельные представления о достойном общемировом значении и самоценности России.

История России всегда была богата явлениями и личностями, которые могли бы послужить детям примером для подражания, вызвать гордость за свой народ и Родину.

История помогает выбрать правильную высоконравственную жизненную позицию, стать преемниками великих свершений нашей страны, значительно повлиявших на весь ход мировой истории. Именно с высоты этого опыта молодежь и должна осмысливать сегодняшнюю жизнь.

Под краеведением понимают всестороннее изучение ограниченной территории местными силами.

Краеведческая работа в школе ставит целью углубление знаний, полученных школьниками на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным. В ходе работы ребята приобретают и совершенствуют умения работы с книгой и справочной литературой, умения реферировать и рецензировать. Готовить сообщения и доклады, выступать с ними перед детской или взрослой аудиторией. Открываются возможности для формирования интеллектуальных умений школьников в результате их исследовательских изысканий в архивах, музеях, библиотеках. Все вышеперечисленные умения и навыки, получаемые в ходе краеведческой работы, способствуют развитию познавательных способностей и выявлению наклонностей учеников.

Направленность и актуальность

Направленность творческого объединения «Краеведческий» - туристско-краеведческая, программа модифицированная, базовая.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный Закон от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09. 2014г. № 1726-р).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

6.Устав Хохловской средней школы

Актуальность программы обусловлена тем, что Смоленская земля – наша Родина. Нам дорога ее история, ее культура. Мы должны осознать, что без прошлого нет будущего. Без знаний своих корней невозможно развитие личности, ее духовное становление. Основной источник впечатлений детей - их ближайшее окружение, та среда, в которой они живут. Знание доступного им краеведческого материала будет основой понимания своеобразия других далеких краев. Каждый уголок Смоленщины имеет свою историю, замечательных людей, прославивших свой край. Учитывая, что дети восприимчивы к содержательной выразительности национальной культуры, задача педагога - пробудить у них интерес к своему родному краю, помочь осознать, что Смоленская земля - наша Родина, формировать целостное представление о культуре своего народа.

Данная программа позволит всесторонне изучить свою малую Родину-Смоленщину, территорию Хохловского сельского поселения. Программа будет давать дополнительные знания в области краеведения, способствовать внедрению проблемного обучения в образование детей.

Программа разработана по заявкам родителей и обучающихся.

Программа в равной степени доступна и создает благоприятные условия для организации обучения детей с ОВЗ, детей - инвалидов (с частичными нарушениями опорно-двигательного аппарата, слуха, зрения), детей из многодетных семей, малообеспеченных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также для одаренных детей и детей, проявляющих выдающиеся способности.

Программа рассчитана на 1 учебный год.

Количество часов в неделю -2.

Общее количество обучающихся -8-15.

Цель программы: формирование у учащихся любви к своей Родине, чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого;

познать историю своей малой Родины – города, села, деревни, где родился и где проходит детство учащегося

Задачи:

Образовательные (предметные)

• углубление и расширение знаний обучающихся по истории родного края;

• обучение детей самостоятельной поисковой деятельности

• получение первичных знаний по музейному делу

• получение новых знаний краеведческого характера;

• «оживление» исторического материала путем ознакомления с историей родного края:

а) изучение истории города Смоленска;

б) изучение истории деревни Хохлово

Развивающие (метапредметные)

• развитие универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных

Воспитательные (личностные)

• воспитание потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, аккуратности в работе;

• воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства; верности духовным традициям России;

• формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его защите;

• развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям;

• формирование ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Выпускник научиться:

- понимать сущность и значение краеведения;

- получит дополнительные сведения по истории и символике Смоленска, Смоленского района и деревни Хохлово;

Выпускник получит возможность научиться:

- приобретать самостоятельно, путем исследовательской деятельности знания

- знаниям правил оформления творческих и исследовательских работ;

- анализировать исторические события, происходившие на территории города и района, понимать их связь и последовательность;

-исследовать памятники истории и культуры, памятные места, литературные памятники края, заботиться об их сохранности;

- умению составлять свою родословную;

- понимать историю, направления деятельности и традиции школы

-проводить краеведческие исследования своей местности;

-работать со справочной литературой, историческими источниками и находить справочные материалы в Интернете;

-грамотно оформлять творческие и исследовательские работы;

-используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

-на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

- строить сообщения в устной и письменной форме по собранной информации;

- устанавливать причинно-следственные связи прошлого с настоящим;

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- составлять план работы в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности;

- адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей;

Личностные:

Обучающемуся объединения должны быть

-привиты следующие базовые национальные ценности:

уважения к товарищам, педагогам, объединению, учреждению, землякам, чувство гордости за свою малую Родину;

следовать правилам безопасного образа жизни

Формы аттестации/ контроля

Аттестация:

• промежуточная аттестация

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов за год;

формы аттестации: итоговые тестовые задания, выставки исследовательских работ).

• итоговая аттестация

цель: диагностика качества личностных, метапредметных, предметных результатов по всей программе.

формы аттестации: зачет, выставки исследовательских работ.

Контроль:

• входной контроль (проводится в начале учебного года)

цель: диагностика имеющихся знаний;

формы оценки: анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование и др.;

• текущий контроль (проводится периодически)

цель: оценки качества усвоенного материала на занятии;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, наблюдение, опрос, карточки-задания, самостоятельная работа и др.;

• тематический контроль (проводится по окончании темы или модуля программы)

цель: оценка качества усвоения материала и выявление трудностей по темам изучаемого материала;

формы оценки: тестовые, творческие задания, собеседования, устный и письменный опрос и др.

Программа работы творческого объединения

Раздел I. Я и мир вокруг

Я и моя семья

Изучение истории своей семьи. Родословная семьи. Ее виды и содержание. Значимость исследования родословной. У меня есть своя история. Как события  прошлого  отразились  в истории  моей семьи. О чём могут рассказать семейные реликвии.

Виды документов и методика поиска информации для составления родословной. Методика изображения родословной. Практическое занятие «Создание родословной».

Я и моя школа

Знакомство с историей родной школы и освещением ее жизни в периодической печати.

История Хохловской средней школы: «От истоков до наших дней». Составление хронологического описания за прошлый учебный год. Оформление Книги почета учителей, альбома «Наши выпускники».

Я и мое село

Изучение истории родного края, основных вех его развития. Освещение в периодической печати истории деревни Хохлово.

Оформление материала о ветеранах Великой Отечественной войны, проживающих на территории Хохловского сельского поселения. Воспоминания ветеранов и старожилов села. Сбор материала по тематике «Хохлово в послевоенные годы и до наших дней».

Обновление стендов школьного музея, встречи с ветеранами труда и тружениками тыла, интересными людьми.

Я и мой город

История города Смоленска. Период Великой Отечественной войны. Названия улиц. Личность в истории: смоляне – герои: Владимир Куриленко, Юрий Гагарин, Михаил Егоров, Колдунов А.И., Лавриненков В.Д. и д.р.

Экскурсионная работа

Экскурсия в город Смоленск. «Места, связанные с Великой Отечественной войной : Реадовка, памятник В.Теркину, памятник В. Куриленко, Вечный огонь, музей Великой Отечественной войны»

Экскурсия в Успенский собор.

Экскурсия в п. Фленово- историко-архитектурный комплекс «Теремок»

Экскурсия на мемориальный комплекс «Катынь»

Экскурсия в музей «Громовая башня»

Подготовка экскурсоводов для работы в школьном музее «Русская изба».

Шефская помощь

Помощь ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам, одиноким престарелым людям. Уборка территорий памятников.

Культурно – массовая работа

Митинги, краеведческая олимпиада, интеллектуальные игры, праздничные концерты, Всероссийские уроки памяти, тесты, онлайн игры и тесты.

Раздел 2. Музейное дело.

Фонды музея
Музейный предмет. Классификация музейных предметов. Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный предмет. Музейная коллекция. Основной, вспомогательный, интерактивный фонды. Обменный фонд и фонд временного хранения. Коллекция, фонд, единица хранения. Комплектование фондов, их учёт и хранение. Акт поступления и его оформление. Учетная документация. Главная инвентарная книга. Шифрование предметов. Система хранения музейных фондов. Основная документация музея. Порядок передачи музейных предметов в государственный музей.
Музейная экспозиция
Экспонат. Знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников. Работа с инвентарной книгой основного фонда школьного историко-краеведческого музея.

Музейная экспозиция. Выставки и их виды. Методы построения экспозиций. Панорама, диорама. Интерактивные выставки. Этапы создания экспозиции. Экспозиционный материал. Копии, репродукции, муляжи, новодел, макет, модель, голограмма. Научно-вспомогательный материал. Тексты. Указатели. Фотокомментарии.

Просветительская работа
Музейная экскурсия. Знакомство с видами экскурсий: обзорные и тематические экскурсии. Как подготовить музейную экскурсию. Основные требования к музейной экскурсии. Этапы подготовки экскурсии. План экскурсии. Музейный праздник. Лекции. Викторины, олимпиады, встречи с интересными людьми

Методика исследовательской работы

Знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной; с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ, а также требованиями, оформлением и критериями защиты работы.
Возможные направления собирательской работы. Анкетирование. Интервьюирование. Программные вопросы интервью. Оформление паспортички. Требования к записям опроса, интервью, анкетирования. Систематизация и хранение материалов.

Практика: составление индивидуальных проектных и исследовательских работ, выступления и защита своих работ; проведение тематических классных часов. Этапы работы. Поиск необходимых документов. Создание вспомогательных информационно-поисковых средств.
Защита проектов по истории села, творческий отчет «Что ещё, быть может краше, чем в краю родимом жить», проведение экскурсий, поездки. Оформление папок, презентаций, творческих отчетов, родословных семьи, походы по историческим местам

Учебный план

№	Наименование раздела	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		всего	теория	практика
1	Введение	1		1	Входная диагностика
2	Музейное дело. Я и моя семья. Мой дом. Родословная семьи	21	6	15	Создание родословной
4	Музейное дело. Я и моя школа. Ее история и традиции	14	7	7	Проект «Моя школа в будущем»
5	Музейное дело. Я и мое село. История деревни Хохлово	12	5	7	Написание эссе «Нет сторонки краше…»
6	Музейное дело. Я и мой город	24	7	17	Защита проектов
	ИТОГО	72	25	47

План работы творческого объединения «Краеведческий»

2022-2023 учебный год

№	Тема	Дата
1-2	Запись в кружок. Знакомство с планом работы. Инструктаж по технике безопасности. Входная диагностика
Музейное дело. Я и моя семья. Мой дом. Родословная семьи
3	Урок памяти, посвященный памяти погибшим детям и взрослым, во время террористического акта в городе Беслан республики Северная Осетия	03.09
4-5	Музейный предмет. Классификация музейных предметов. У меня есть своя история
6-7	Уборка территории памятника. Поздравление ветеранов войны и труда, приглашение на митинг
8	Участие в гражданско-патриотической акции «Скажем «Спасибо» нашим ветеранам»
9-10	Митинг, посвященный 79-годовщине Освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков. Концерт, посвященный 79-годовщине Освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков
11-12	Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный предмет. Музейная коллекция. Какие события прошлого отразились в истории моей семьи
13-14	Экскурсия в город Смоленск. Музей Великой Отечественной войны
15-16	Основной, вспомогательный, интерактивный фонды. Обменный фонд и фонд временного хранения. О чем могут рассказать семейные реликвии
17-18	Комплектование фондов, их учет и хранение. Практикум. Создание родословной
19-20	Акт поступления и его оформление. Учетная документация. Главная инвентарная книга. Практикум. Создание родословной
21-22	Шифрование предметов. Система хранения музейных фондов. Основная документация музея. Практикум. Создание родословной
Музейное дело. Я и моя школа. Ее история и традиции
23-24	Порядок передачи музейных предметов в государственный музей. Знакомство с историей родной школы
25-26	Музейная экспозиция. Экспонат. Знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников. Ветераны педагогического труда. Встреча
27-28	Работа с инвентарной книгой основного фонда школьного историко-краеведческого музея. Наши школьные традиции
29-30	Выставки и их виды. Методы построения экспозиций. Экскурсия по стендам «От истоков до наших дней»
31-32	Панорама, диорама. Интерактивные выставки. Наши школьные традиции
33-34	Экспозиционный материал. Копии, репродукции, муляжи, новодел, макет, модель, голограмма. Практикум «Моя школа в будущем»
35-36	Научно-вспомогательный материал. Тексты. Указатели. Фотокомментарии. Защита проектов «Моя школа в будущем»

Музейное дело. Я и мое село. История деревни Хохлово

37	Просветительская работа. Музейная экскурсия. Знакомство с видами экскурсий: обзорные и тематические экскурсии
38-39	Просветительская работа. Как подготовить музейную экскурсию. Основные требования к музейной экскурсии Подготовка к школьной и районной игре «Зарница»
40	«Снятию блокады Ленинграда посвящается…»
41-42	Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне
43-44	Просветительская работа. Этапы подготовки экскурсии. План экскурсии. Просмотр и обсуждение фильмов «Афганистан от первого лица», «Хроника войны в Афганистане»
45-46	Просветительская работа. Музейный праздник. Лекции, Викторины, олимпиады, встречи с интересными людьми Экскурсии по стендам «От истоков до наших дней». Тема «Хохлово в годы Великой Отечественной войны»
47-48	Исследовательская работа. Знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной Конкурс инсценированной военно-патриотической песни « Я люблю тебя, Россия!»

• Музейное дело.

• Я и мой город

49-50	Исследовательская работа. Знакомство с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ История города Смоленска: неизвестное об известном
51-52	Исследовательская работа. Знакомство с требованиями, оформлением и критериями защиты работы Памятники и памятные места Смоленска

53-54	Исследовательская работа. Возможные направления собирательской работы Памятники и памятные места Смоленска, посвященные Отечественной войне 1812 года.
55-56	Исследовательская работа. Анкетирование. Интервьюирование. Памятники и памятные места Смоленска, посвященные Великой Отечественной войне
57-58	Исследовательская работа. Программные вопросы интервью. Оформление паспортички. Экскурсия в город Смоленск «Памятники и памятные места Отечественной войны 1812 года»
59-60	Исследовательская работа. Требования к записям опроса, интервью, анкетирования. Практическая работа. Проведение опроса, интервью, анкетирования населения
61-62	Экскурсия в город Смоленск. Выставочный зал имени Тенишевых
63-64	Исследовательская работа. Систематизация и хранение материалов. Просмотр видеофильмов о Великой Отечественной войне
65	Приглашение ветеранов и тружеников тыла на митинг, поздравление с праздником. Уборка памятников
66-67	Митинг, посвященный 78-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Праздничный концерт
68-69	Экскурсия на мемориальный Катынский комплекс. Отчет об экскурсии
70	Подведение итогов работы за год.
71-72	Проведение выставок работ за год. Защита проектов