Просмотр содержимого документа
«План самообразования»
Индивидуальный план
самообразования
учителя истории и обществознания
МКОУ «Джибахнинская СОШ»
Пирмагомедова Шарапутдина Магомедовича
на 2024—2025 учебный год
Индивидуальный план самообразования учителя.
Тема самообразования: «Исследовательская деятельность на уроках истории в рамках программы по реализации ФГОС ООО».
Цель: повышение качества учебного процесса и обеспечение развития познавательной и личностной активности учащихся.
Задачи.
Совершенствовать современные педагогические технологии в курсе изучения предметов истории, обществознания в соответствии с ФГОС ООО.
Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории и обществознания.
Формировать интерес учащихся к урокам истории.
Поддерживать мотивацию учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности
Продолжить работу по обобщению выявленного передового педагогического опыта педагогов школы и района.
Перечень вопросов по самообразованию.
изучение психолого-педагогической литературы
разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
проектная и исследовательская деятельность
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
Предполагаемый результат:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;
повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием.
научить детей работать с потоком информации, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
создать комплекты педагогических разработок.
периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на совещаниях методических объединений и педсоветах.
разработать дидактические материалы, тесты, способствующие улучшению качества обучения в изучении предмета.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ММО, на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметил основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
Основные направления
Действия и мероприятия
Сроки реализации
Профессиональное
1.Изучить новые программы и учебники, уяснить их
особенности и требования
2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями
через предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории
по темам
4. Проводить открытые уроки и мастер-классы.
5. Организовать кружковую и внеклассную деятельность
по предмету.
6. Участвовать в вебинарах по проблемам преподавания
истории и обществознания.
7. Принимать участие в профессиональных семинарах,
конференциях разного уровнях.
в течении
2017-2018г.
регулярно
Экспериментальная и инновационная
деятельность
1.Продолжить реализацию экспериментальной работы
2.Разработать программу и задания по диагностике
знаний учащихся.
3. Проведение диагностики учащихся.
в течении
2017-2018г.
регулярно
Психолого-педагогические
1.Совершенствовать свои знания в области классической и
современной психологии и педагогики.
регулярно
Методические
1.Совершенствовать знания современного содержания
образования учащихся по истории и обществознанию
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами
обучения истории и обществознания
3. Принимать активное участие в работе школьного МО
учителей гуманитарного цикла.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать
участие в научно-практических конференциях, конкурсах
творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы,
района, области через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной
деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков,
интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для коллег по работе,
учителей района
10. Выступать с докладами по теме самообразования.
11. Разработать программы элективного курса по предмету,
кружков.
12.Выступить с творческим отчётом о своей работе на
Августовском секционном занятии учителей истории.
в течении
2017-2018г.
регулярно
Информационно-технологические технологии
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и
психологии.
3. Публикации на личном мини-сайте
в течении
2017-2018г.
регулярно
Охрана здоровья
1.Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие
технологии.
в течении
2017-2018г.
регулярно
Этапы работы над темой
Этапы
Содержание работы
Сроки
Практическая деятельность
Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
2017-2018г.
1.Изучение нормативно – правовых документов по
ФГОС ООО
2. Изучение литературы по данной проблеме:
3. Новые педагогические и информационные технологии
в системе образования /
под ред. Е.С. Полат-М.:2004
4. Клименко А.В., Подколо-
зина О.А. Проектная деятель-
ность учащихся // Препо-
давание истории и обществознания в школе.
Практический
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
3.Корректировка работы.
4. Подготовка к ОГЭ по обществознанию 9 класс
5. Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.
-
2017-201г.
1.Создание рабочих программ
по предметам в соответствии
с ФГОС ООО.
2. Создание пакетов
раздаточного материала для подготовки к ОГЭ
3. Внедрить в практику работы проектную технологию, интерактивные технологии, расширить использование компьютерных технологий в обучении.
4.Участие в олимпиадах, конкурсах.
Обобщающий
Подведение итогов Оформление результатов работы
2017-2018 г.
1.Участие в работе районного
МО учителей истории и обществознания 2.Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах 3.Участие в работе школьного сайта
Внедренческий
Распространение опыта работы.
2017-2018 г.
1..Выступление на педсовете «Образовательная деятельность, как средство формирования УУД». 4. Открытые уроки по предмету.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных.
Результат самообразования:
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество)
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер- классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
