Конспект урока "Крымская война"

План-конспект урока по истории

Класс: 8

Тема урока: Крымская война

Цели урока:

1.Образовательная: Дать учащимся знания о причине крымской войны, о целях стран-участниц, о поводе, который послужил началом военных действий, о ходе и итогах войны. Показать роль России в несправедливой захватнической войне. Обратить внимание на таких личностей как: В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин (главнокомандующие русской армии). Рассмотреть условия Парижского мира для России.

2.Развивающая: Способствовать формированию и развитию навыков работы с картой и с учебником. Способствовать развитию устной и письменной речи: связно и логически излагать свои мысли; умение выделять главное и систематизировать материал.

3.Воспитательная: Способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, т.е. чувства гордости и любви к своей родине на примерах подвигов русского народа.

Литература: Шестаков А.В. Великие русские полководцы. – М.,1989

Оборудование:

1. Учебник П.Н.Зырянов «История России XIX век» 8 класс;

2. Карты: «Военные действия в Крыму в 1854 – 1855 гг.», «Оборона Севастополя»;

3. схема на доске: «Страны-участницы»;

4. таблица на доске «Ход Крымской войны».

Домашнее задание: параграф 10, заполнить контурную карту.

План урока:

1. Орг. момент

2. Организация домашнего задания

3. Изучение нового материала, где будут рассмотрены следующие вопросы:

   1. Причины Крымской войны

   2. Страны-участницы войны

   3. Цели каждой из стран – участниц

   4. Повод войны

   5. Этапы и основные сражения: Синопский бой, сражение на реке Альма, осада Севастополя.

   6. Роль полководцев русской армии: В.А.Корнилова, П.С.Нахимова, В.И.Истомина.

   7. Условия Парижского мирного договора 1856г. для России.

Ход урока:

1.Орг. момент. Организовать учащихся, настроить их на работу на уроке.

2.Организация домашнего задания: параграф 10, заполнить контурную карту.

3.Изучение нового материала.

Учитель дает задание учащимся: Прослушать рассказ и выявить причины Крымской войны.

Учащиеся слушают рассказ учителя, затем отвечают:

- Главной причиной Крымской войны послужил спор из-за святынь в Иерусалиме и Вифлееме. Этот религиозный спор носил политический характер.

- Франция поддержала католическую церковь, а Россия – православную. Султан под давлением Франции решил вопрос в пользу католиков.

Учащиеся записывают в тетрадь:

Причины войны: Конфликт между православным и католическим духовенством из-за святынь в Вифлееме и Иерусалиме в Палестине.

Задание учащимся: Выделить из рассказа учителя стран – участниц войны и их цели.

Учащиеся слушают рассказ учителя, затем отвечают:

- Основными странами, которые приняли участие в войне, были: Россия, Турция, Англия, Франция.

- Россия стремилась укрепить свое положение на Балканах и решить проблему Черноморских проливов.

- Турция выступала против влияния России и против поддержки Россией православного населения

- Англия и Франция считали Россию серьезным конкурентом на Востоке и стремились к тому, чтобы ее ослабить.

Учитель вместе с учащимися составляет схему:

Страны - участницы

Россия Франция

Турция Англия

На основе дальнейшего рассказа учителя учащиеся выделяют повод войны:

- Поводом к войне послужил ввод русских войск в Молдавию и Валахию.

Учитель рассказывает о начале войны, выделяя 2 этапа военных действий:

I 1853-1854 – военные действия между Турцией и Россией.

II 1854-1856 – борьба России с европейскими государствами.

Учитель рассказывает учащимся об основных сражениях, сопровождая рассказ показом по карте, и по ходу объяснения учителя учащиеся заполняют таблицу:

«Ход Крымской войны»

Учитель дает задание учащимся: Прочитать на с.109 в учебнике второй абзац и выделить условия Парижского мирного договора 1856г.

Учащиеся отвечают:

- Россия потеряла острова в дельте Дуная и часть южной Бессарабии. Запрещение держать военный флот на Черном море.

- России запрещалось вмешиваться в дела придунайских княжеств – Молдавии Валахии, а также Турции.

- Россия должна была уничтожить ряд крепостей на берегу Черного моря.

Вместе с учителем учащиеся сделали вывод о том, что: Россия потерпела серьезное поражение в войне. Был развеян миф о превосходстве российского государства и российских социальных порядков над европейскими. Но тем не менее надо отметить героизм русских войск, героическую оборону Севастополя, которая осталась в памяти как огромный подвиг.