Тема: Екатерина 2:эпоха и личность

Тема урока: «Екатерина II: эпоха и личность»

Создание проблемной ситуации :

Две точки зрения на деятельность Екатерины II:

1 .Политика Екатерины II была непоследовательной, ее замыслы и деяния нередко расходились между собой.

2 .Екатерина II имела четкий план реформирования России, которому неукоснительно следовала.

Формулирование проблемы:

- Сравните две точки зрения о Екатерине II.

- Какой была политика Екатерины II?

Проблемный вопрос :

Как оценить эпоху

правления Екатерины II ?

Версии, гипотезы по решению проблемы

-Какие у вас есть предположения, версии по решению этой проблемы?

Цели урока :

дать характеристику личности Екатерины II и ее роли в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России, продолжить отработку практических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ по истории

Актуализация знаний, планирование деятельности:

Для того, чтобы ответить на главный вопрос урока, нам предстоит составить исторический портрет.

Составление исторической характеристики является очень важной работой, так как при сдаче ЕГЭ по истории есть задание 25 ( бывшее С6) «Историческое сочинение». В нем необходимо написать об одном из периодов истории России.

Задание 25 ЕГЭ по истории:

Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1425—1505 гг.;

2) 1762—1796 гг.;

3) 1941—1943 гг.

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду .

По составлению характеристики исторической личности можно использовать

Простой план

1. Годы жизни (правление)

2. Описание внешности, характер.

3.Основная деятельность.

4. Итоги деятельности

Алгоритм характеристики и оценки исторической личности:

1 .Время деятельности исторической личности (примерные хронологические рамки; время правления; правители, при которых протекала деятельность).

2. Изложите основные сведения о происхождении, жизненном пути деятеля. Определите исторические условия, в которых формировались его взгляды, характер:

а) историческая обстановка;

б) ближайшее окружение;

в) путь формирования личности: основные черты характера, общественно-политические взгляды

3. Раскройте жизненные принципы, идеалы и мотивы поведения человека:

Определите, какие качества личности (интеллектуальные, нравственные, волевые) помогали или препятствовали достижению его целей, решению исторических задач.

4. Оцените средства, (способы) использованные данным деятелем для достижения поставленных целей.

5. Основные направления деятельности

6 .Выявите противоречия в характере и деятельности личности.

7. Определите, каких результатов данная историческая личность достигла в своей деятельности.

8. Выразите свое отношение к нему.

Составление исторической характеристики

( работа по памятке, с текстами исторических источников)

- Рассмотрим 1 вопрос плана.

К I.Указание времени жизни исторического деятеля:

Задание 1. Выберите правильный(е) ответ(ы) по К I.:

1.1 .Время жизни - вторая половина XVIII в.

1.2. Екатерина II правила с 1762-по 1796 гг.

1.3 .Екатерина II правила с 1765-по 1798 гг.

1.4 .Время жизни Екатерины II : 30-е годы - конец XVIII в.

- Приведите аргументы своего выбора.

Переходим ко второму вопросу плана .

Изложите основные сведения о происхождении, жизненном пути деятеля.

Определите исторические условия, в которых формировались его взгляды, характер:

а) историческая обстановка;

б) ближайшее окружение;

- Вокруг Екатерины сложился кружок преданных ей людей.

Задание: Назовите представителей, вошедших в ближайшее окружение Екатерины, чем они прославились?

Екатерина II дала оценку службе некоторых из них: «Патриоты до энтузиазма, очень честные люди».

Какой вывод можно сделать по окружению Екатерины II ?

в) путь формирования личности: основные черты характера, общественно-политические взгляды

Задание: суждения о характере Екатерины II .

Каждая группа должна привести аргументы, доказывающие данное высказывание.

3.Раскройте жизненные принципы, идеалы и мотивы поведения человека:

Определите, какие качества личности (интеллектуальные, нравственные, волевые) помогали или препятствовали достижению его целей, решению исторических задач.

Подведем итоги и перечислим качества личности, которые помогали Екатерине II идти к цели:

Общественно-политические взгляды

Согласны ли вы с высказыванием о том, что « Екатерина II в российской истории рассматривается как

« просвещенный монарх»?

Аргументируйте свой ответ.

5. Основные направления деятельности

Работа с таблицей «Преобразования Екатерины II».

Задание : определите значение преобразований Екатерины II.

Работа в группах

содержание

значение

I группа – Уложенная комиссия

II группа – документ « Из Наказа Екатерины II Уложенной комиссии »

III группа. – «Золотой век» российского дворянства

IV группа – Ужесточение внутренней политики в 70 - 90- е гг.

6.Выявите противоречия в характере и деятельности личности.

Возвратимся к двум точкам зрения, заданным в начале урока, на деятельность Екатерины II.

Задание 24 по истории ЕГЭ ( бывшее С5). Анализ различных точек зрения и их защита

Ниже приведены две точки зрения на деятельность Екатерины II.

1. Политика Екатерины II была непоследовательной, её замыслы и деяния нередко расходились между собой.

2. Екатерина II имела четкий план реформирования России, которому неукоснительно следовала.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающих избранную вами точку зрения.

Ответ:

Ученик может выбрать одну из названных точек зрения, но при этом должен привести подтверждающие её аргументы.

Политика Екатерины носила

противоречивый характер. Идеи

«просвещённого абсолютизма»

не находили понимания у

общества, они не привели к

улучшению жизни народа, а

напротив, в ходе

преобразований народ утратил

остатки гражданских прав, что

всё больше усиливало

крепостничество.

Итоги правления Екатерины II.

Английский министр при дворе Екатерины II, присутствующий на ее похоронах, сказал: «Хоронят Россию». И действительно за три с лишним десятилетия образ императрицы стал своего рода символом России, ее богатства и могущества.

-Какую роль сыграла Екатерины II в истории нашей страны?

( Каждая группа должна будет дать оценку деятельности Екатерины II, при этом:

« Современники и историки» должны будут отразить те дела императрицы, которые вызывали их восхищение или осуждение.

«Потомки» должны вынести свое суждение, но постараться определить, в чем актуальность этой темы потомков, живущих в XXI веке .

Слова Г.Р. Державина, которые в полной мере относятся к Екатерине Великой и являются значимыми для русского человека во все времена

« А слава тех не умирает, кто за Отечество умрет».