Конспект урока на тему "Матрешки"

Этап урока

Цель

Дея-сть учителя

Дея-сть обучающегося

1.Организация начала занятия.

2. Подготовка к основному этапу урока.

- Здравствуйте, ребята! Потянитесь, наклонитесь, улыбнитесь и садитесь. Сегодня мы отправляемся в путешествие в чудесную страну, полную тайн и волшебства. Называется она «театр».

- Ребята, на столе у вас лежат три круга один синий, другой красный,а третий желтый. поднимите желтый круг, если у вас хорошее настроение, синий круг если у вас плохое настроение, а красный если у вас грустное настроение настроение.

-Хорошо, мы попробуем к концу нашего занятия поднять вам настроение, чтобы у всех оно было прекрасным, теперь продолжим наше занятие.

Ребята приветствуют учителя, выполняют разминку.

Ребята подняли круги, обозначающие их настроение.

3.Актуализация знанй.

- Давайте вместе с вами вспомним, что такое театр?

- Правильно.

- А знаете ли вы, где появился театр?

- Молодцы, ребята. А как нужно вести себя в театре? И почему?

- Ребята, а как вы думаете, как создается спекталь?

- Так значит какая тема нашего сегодняшнего занятия?

- А цель нашего занятия?

- Молодцы, ребята.

- это вид искусства, представление произведений, которое осуществляют актёры перед зрителями

- Театр появился в древней греции

- Тихо, спокойно. Потому что если мы будем шуметь, мы будем мешать другим людям смотреть спекталь.

- мы не знаем.

- Создание спектакля

- Узнать как создается спектакль.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Ребята, как вы думаете, что такое спектакль?

- Хорошо,молодцы.

- Спектакль – это результат коллективного творчества. Спектакли бывают разные по своему жанру. Существует много разных видов театра по жанрам.

- Какие виды театра вы знаете?

- Правильно, а еще есть драматический театр, который основывается на литературном произведении — драме или сценарии, артисты в таком театре говорят слова. И есть театр пантомимы, в котором артисты не говорят, а играют пластикой тела, жеста и мимики.

-Ребята, а вы знаете что такое антракт?

- Антракт - это перерыв между действиями спектакля . Антракт может быть один или несколько. Во время антракта можно немного отдохнуть, ознакомиться с выставками, можно купить «программку» . В программке печатают всю информацию о спектакле: когда был поставлен этот спектакль. Кто его режиссёр, какие актёры в нём заняты, и какие роли они исполняют, кто ещё участвовал в создании спектакля. Из программы можно многое узнать о спектакле. Ведь прежде, чем мы смогли увидеть его на сцене, он прошёл долгий путь рождения.

- Писатель подмечает в окружающей его жизни что-то новое и важное, о чём ему хочется рассказать другим людям. Он пишет пьесу- трагедию, комедию или драму. Пьеса попадает в театр. Режиссёр распределяет роли между актёрами и начинаются репетиции. По рисункам художника изготавливают декорации , шьют костюмы. Композитор пишет музыку, оркестр театра под руководством дирижёра её разучивает и затем исполняет. Осветитель при помощи специальных приборов освещает сцену- он может устроить солнечный денёк и лунную ночь, а может сделать так, что на сцене пойдёт дождь.

- это представление театрального, сценического искусства

-Кукольный театр - это театр в котором артисты управляют куклами. Музыкальный театр – это в котором артисты поют и танцуют.

- нет, не знаем.

5. Первичная проверка понимания. Физминутка

- Ребята, давайте повторим что такое спектакль?

- Что такое Антракт?

- Какие виды театра вы знаете?

- А сейчас мы выполним с вами физминутку. Встали все.

Физминутка «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту мнём-мнём,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту жмём-жмём.

- Спектакль – результат коллективного творчества.

- это перерыв между действиями спектакля.

- Кукольный, музыкальный, драматический, театр пантомимы.

- Ребята, выполнили разминку.

6. Закрепление знаний и способов действий.

- Ребята, вы все знаете сказку «Два жадных медвежонка?

-Кто является автором этой сказки?

- Правильно, молодцы. Сейчас мы попробуем разыграть сценку, как настоящие актеры. Я вам раздам листочки со сценарием, вы должны будете распределить роли и выучить свои слова. Я даю вам три минутки.

( Учитель раздал детям сценарий сказки два жадных медвежонка)

Учитель вызвал детей к доске, для того чтобы разыграть сценку.

- Да.

- Народ.

Дети распределили роли и стали учить сценарий.

Дети разыграли сценку.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята что мы сегодня узнали на занятии?

- Продолжите фразу « Мне понравилось… Мне не понравилось… У меня не получилось…»

- Ребята, поднимите желтый круг, если у вас хорошее настроение, синий круг если у вас плохое настроение, а красный если у вас грустное настроение настроение.

- мы узнали новые слова и как создается спектакль.

(Ученики отвечают учителю что им понравилось, а что нет, что у них получилось, а что нет.)

- Ребята подняли круги, обозначающие их настроение.