Урок информатики в 5 классе по теме " Обработка текстовой и графической информации"

Приложение 1

Удивительные названия деревьев

В африканских саванах растет небольшой кустарник толстянка. Говорят, если держать толстянку дома, то всегда будут деньги. Так что в Африке этот кустарник называют денежным деревом. Представляем удивительные названия деревьев.

1. В Австралии, в самых сухих областях растут бутылочные деревья. Они действительно похожи на бутылку и способны запасать воду в стволе. Кроме того, из бутылочного дерева добывают сладкий сок, очень полезный и питательный. Эти деревья достигают 15 метров в высоту и почти двух метров в поперечнике.

2.  Дерево-фляга. Его научное название – моринга, оно тоже растет в Африке. Во время дождей дерево-фляга может впитать и сохранить огромное количество воды, так что оно часто бывает пузатым. Дерево-флага может вырасти в высоту до 6 метров.

3.  Джек-фрут или бочоночное дерево, это растение с самыми крупными в мире плодами. Они действительно очень похожи на бочонок диаметром 40 см и длиной около метра. По вкусу они похожи на дыню, манго и папайю, правда, имеют недостаток – специфический одеколоновый запах. Бочоночное дерево растет в Индии.

4.  Дерево пушечных ядер, оно растет в Южной Азии и Южной Америке. Идеально круглые плоды действительно напоминают пушечные ядра, цветы поражают тонким ароматом (их используют в парфюмерной промышленности), а плоды имеют вкус ореха. Кода-то такое дерево посадил на своей вилле под Гаваной Хеменгуэй.

5.  Аборигены Америки решают проблему моющих средств с помощью мыльных деревьев. Одно, из них, сапиндус, растет на полуострове Флорида и островах Вест-Индии. Если растереть его плоды, образуется обильная мыльная пена. Ткани, выстиранные таким мылом, никогда не линяют и не блекнут, и другим мылом местные жители не пользуются.

6.  Свечные деревья. Они растут в районе Панамского канала, их плоду выглядят как настоящие свечки и содержат много жира. Местное население вставляет в их середину фитиль и освещает ими дома. Пламя таких "свечей" горит ярко и без копоти.

7.  Севернее растет еще более удивительное дерево-фонарь, которое из-за большого содержания в коре фосфора излучает в темноте такой яркий свет, что при нем можно даже читать.

8.  Нефтяное дерево, которое растет на Филиппинах. Его плоды его содержат почти чистую нефть! Сейчас пытаются найти способ, как добывать ее в больших количествах.

9.  Есть еще дерево-корова. Его действительно доят, сок – очень вкусный латекс – пьют, а если он застывает, получается воск, который используют для изготовления свечей.

10.  Дерево 100 приветствий или «здравствуй, здравствуй, дерево!». Оно растет в лесах Калимантана и Суматры. Созревая, плоды падают на землю и начинают источать ужасный запах гнили. НО: если сорвать не перезревший плод и разрезать его, то запах появится только через определенное время, которого, по мнению местных жителей, достаточно, чтобы 100 раз произнести местное приветствие. Плод этого дерева считается королем фруктов и имеет неповторимый вкус, правда, есть фрукт надо не дыша, чтобы не чувствовать запаха. На вкус плод напоминает сладкий миндальный крем с добавкой сливочного сыра, луковой подливки и вишневого сиропа.

Тема урока: Обработка текстовой и графической информации.

Цель урока:

• продолжить формирование представления об обработке информации с использованием прикладных программ;

• познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов;

• дать представление об одновременной работе в двух приложениях.

Задачи:

• обучающие: Учить применять знания, полученные на предыдущих уроках;

• развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, навыки коммуникативной работы в парах;

• воспитательные: воспитание находчивости, ответственности за свою работу в коллективе.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: Комбинированный с элементами практики

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Личностные результаты:

• ответственно относиться к учению;

• грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Метапредметные результаты:

• действовать по алгоритму;

• находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем;

• осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

• строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условиями задачи.

Необходимое техническое оборудование:

1. Персональные компьютеры.

2. Мультимедийный проектор.

3. Раздаточный материал.

Дидактическое обеспечение: карточки, презентация.

Структура и ход урока:

• Инициация.

• Вхождение или погружение в тему.

• Проработка содержания темы.

• Эмоциональная разрядка.

• Практическая работа

• Подведение итогов. Рефлексия

• Домашнее задание

Ход урока:

I.Инициация.

Тем, кто учит информатику,

Тем, кто учится информатике,

Тем, кто любит информатику,

Тем, кто ещё не знает, что может любить информатику,

Посвящается наш урок.

Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать, всем работать, отвечать

II. Вхождение или погружение в тему.

На доске слова (выделяется, перемещается, удаляется, вырезается, копируется, вставляется, рисуется, собирается, выполняется, открывается).

Прочитайте слова и подумайте, к какой части речи они относятся (глаголы). Как они связаны с информатикой (редактирование, работа с текстом, с рисунком и т.д.)

С помощью ребуса постарайтесь определить, чем мы будем заниматься на уроке. (отгадка ребуса: комбинированный документ)

Представлены 3 вида документов: текстовый, графический и комбинированный. Выбирете из трех тот документ, который мы будем изучать на уроке. С помощью каких редакторов можно создать данный документ?

Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока (формулируют тему урока «Обработка текстовой и графической информации»)

III. Проработка содержания темы.

Для создания комбинированного документа необходимо выполнить следующие действия:

1. Запустить приложение Paint

2. Открыть заготовку для практикума «Удивительные деревья»

3. Почитать описание дерева и нарисовать соответствующий рисунок .

4. Выделить этот рисунок и скопировать его.

5. Вставить скопированный рисунок в текстовый документ.

6. Отформатировать документ.

7. Сохранить в папке под именем «Дерево»

Сейчас мы повторим всё необходимое для того чтобы выполнить наши работы, совершив прогулку по Фантастической поляне:

Ответим на 8 вопросов

1. Что такое информация? (Сведения об окружающем мире)

2. С помощью какого программного средства мы обрабатывали текстовую информацию

(Word)

3. При наборе текста одно слово от другого отделяется: (пробелом)

4. С помощью компьютера информацию можно: (хранить, получать, обрабатывать 

и передавать)

5. Что необходимо сделать с объектом в первую очередь, если хотим что-то с ним

сделать? (выделить)

6. С помощью какого программного средства мы обрабатывали графическую

информацию? (Paint)

7. Инструмент, который используется для заливки замкнутых областей (заливка)

8. Этап подготовки документа на компьютере, в ходе которого исправляются

обнаруженные ошибки и вносятся изменения (редактирование)

IY. Эмоциональная разрядка.

Устали? Выполним физкультминутку.

Y. Выполнение практической работы № 12 «Создаем комбинированные документы»

Защита работ.

Критерии проекта:

• Рисунок дерева выполнен в Paint

• Cведения о дереве в текстовом редакторе Word или WordPad

• Оригинальность оформления

YI. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель открывает лепестки с записями учеников, которые были сделаны в начале урока и обсуждаются ожидания учеников: что узнали, чему научились, что бы хотели еще узнать.

Продолжи фразу, выбери понравившуюся

«Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»

«Мне больше всего удалось…»

«Для меня было открытием то, что…»

«Сегодня на уроке я научился…»

«Мне было интересно…»

«Мне было трудно…»

«Я понял, что… »

«Больше всего мне понравилось…»

«Урок навѐл меня на размышления... (заставил задуматься) »

«Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…»

«Я выбирал эти задания на уроке, потому что: они мне нравятся, они легче остальных…»

YII. Домашнее задание: 

РТ: №116-117 с.86-87.

ЖЕЛАЮ ВАМ ХОРОШЕГО ДНЯ И ПРИЯТНЫХ ЭМОЦИЙ

Французский писатель Анатоль Франс (1844-1924 гг) заметил: «Что учиться можно только весело….Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом». Последуем совету писателя: будем на уроке активны, внимательны, будем «поглощать» знания с большим желанием.

Сегодня на уроке у нас действует одно правило:

Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать, всем работать, отвечать!!

выделяется, перемещается, удаляется, вырезается, копируется, вставляется, рисуется, открывается .

«Дерево – фонарь»

  Севернее Панамского канала растет удивительное дерево-фонарь, которое из-за большого содержания в коре фосфора излучает в темноте такой яркий свет, что

при нем можно даже читать.

Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень;

Треугольник, овал, длина, квадрат, круг;

Дождь, снег, осадки, иней, град;

Дуб, дерево, липа, тополь, береза;

Горький, горячий, соленый, кислый, сладкий;

Футбол, волейбол, плавание, баскетбол

«Дерево – фонарь»

  Севернее Панамского канала растет удивительное дерево-фонарь, которое из-за большого содержания в коре фосфора излучает в темноте такой яркий свет, что

при нем можно даже читать.

Комбинированные документы – это документы содержащие текстовую и графическую информацию

Тема урока: «Обработка текстовой и графической информации»

Создаём комбинированный документ

Для создания комбинированного документа необходимо выполнить следующие действия:

• Запустить приложение Paint

• Открыть заготовку для практикума «Удивительные деревья»
• Почитать описание дерева и н арисовать соответствующий рисунок .

• Выделить этот рисунок и скопировать его .
• Вставить скопированный рисунок в текстовый документ.
• Отформатировать документ.
• Сохранить в папке под именем «Дерево»

«Дерево – фонарь»

  Севернее Панамского канала растет удивительное дерево-фонарь, которое из-за большого содержания в коре фосфора излучает в темноте такой яркий свет, что

при нем можно даже читать.

Прогулка

по фантастической поляне

1

2

3

5

4

6

8

10

7

9

С помощью какого программного средства мы обрабатываем текстовую информацию

(Word)

При наборе текста одно слово от другого отделяется:

пробелом 

Что необходимо сделать с объектом в первую очередь, если хотим что-то с ним сделать?

(выделить)

С помощью какого программного средства мы обрабатывали графическую информацию?

(Paint)

Инструмент, который используется для заливки замкнутых областей

(заливка)

Этап подготовки документа на компьютере, в ходе которого исправляются обнаруженные ошибки и вносятся изменения

(редактирование)

Физкультминутка

Практическая работа

Продолжи фразу, выбери понравившуюся

«Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…»

«Мне больше всего удалось…»

«Для меня было открытием то, что…» «Сегодня на уроке я научился…»

«Мне было интересно…»

«Мне было трудно…»

«Я понял, что… »

«Больше всего мне понравилось…»

«Урок навёл меня на размышления... (заставил задуматься) »

«Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…»

«Я выбирал эти задания на уроке, потому что: они мне нравятся, они легче остальных…

Продолжи фразу, выбери понравившуюся

«Наш урок подошел к концу, и я хочу ска- зать…»

«Мне больше всего удалось…»

«Для меня было открытием то, что…»

ЖЕЛАЮ ВАМ ХОРОШЕГО ДНЯ И ПРИЯТНЫХ ЭМОЦИЙ.