Технологическая карта урока по теме «Создание текстовых документов на компьютере»

Класс:

7

Предмет:

Информатика

Место урока/занятия

21

Тема урока/занятия

Создание текстовых документов на компьютере

Уровень изучения:

Базовый

Тип урока/занятия (укажите тип урока):

урок открытия новых знаний и освоения умений

Планируемые результаты (по ФРП):

Личностные: понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; определение каждым учащимся собственных границ знания и незнания; воспитание положительной мотивации к учению, формирование интереса к изучению информатики.

Метапредметные: Развитие умений и навыков использования средств ИКТ для создания текстовых документов; умения критического анализа.

Предметные: сформировать представление о создании и редактировании текста, о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов.

Ключевые слова: набор (ввод) текста, клавиатурный тренажёр, редактирование (правка) текста, режим вставки/замены, проверка правописания, поиск и замена, фрагмент, буфер обмена

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, презентация «Создание текстовых документов на компьютере» автора Босова Л.Л., издательство БИНОМ

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Приветствует учеников, отмечает отсутствующих.

Добрый день ребята. Проверьте свои учебные принадлежности, открывайте тетради и записывайте число, классная работа.

Рекорд по скорости печати текста с помощью клавиатуры составляет около 1060 знаков в минуту, а это 18 символов в 1 секунду. Знаете ли вы, с помощью какой позиции пальцев на клавиатуре можно улучшить свою скорость печати текста?

Вливаются в учебную деятельность, выполняют задания учителя.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

- Ребята, предлагаю вам пройти онлайн-тест для проверки знаний, которые были получены вами на прошлом уроке.
https://videouroki.net/tests/3765616/

Проходят онлайн-тест.

Этап 1.3. Целеполагание

- Озвучьте свои результаты теста.

- Какие возникли трудности?

На прошлом уроке мы изучили технологии создания текстовых документов. Сегодня мы узнаем, как создавать тексты, редактировать, изучим правила ввода текста и работу с его фрагментами.

Отвечают на вопросы учителя.

БЛОК 2. Открытие нового знания

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по открытию нового знания

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Объясняет новый материал с помощью презентации.
Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование.

Набор (ввод) текста осуществляется с помощью клавиатуры. Навык квалифицированного клавиатурного письма сегодня считается социальным, общекультурным.

Расположение букв на клавиатуре выполнено с учётом принципа «наибольшей повторяемости».

На рисунке вы можете увидеть зоны ответственности пальцев на клавиатуре.

Теперь давайте выделим несколько правил работы с текстом:

1. не следите за концом строки: как только он будет достигнут, курсор автоматически перейдёт на начало следующей строки;

2. для того чтобы перейти к вводу нового абзаца, нажмите клавишу Enter;

3. там, где это нужно, используйте прописные буквы (Shift + буква);

4. соседние слова отделяйте одним пробелом;

5. знаки препинания (запятую, двоеточие, точку, восклицательный и вопросительный знаки) пишите слитно с предшествующим словом и отделяйте пробелом от следующего слова;

6. кавычки и скобки пишите слитно с соответствующими словами;

7. тире выделяйте пробелами с двух сторон;

8. дефис пишите слитно с соединяемыми им словами;

Всё многообразие ошибок, допускаемых при вводе текста, может быть сведено к трём типам: лишний символ, пропущенный символ и ошибочный символ.

Фиксируют новую информацию в тетради, задают вопросы.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Теперь давайте ответим на несколько вопросов.

1. Каких правил следует придерживаться при клавиатурном письме?

2. Сколько раз можно вставить в текст один и тот же фрагмент из буфера обмена?

3. Как можно переместить курсор к обнаруженной ошибке?

4. Перечислите основные рекомендации, которых следует придерживаться при работе на клавиатуре.

6. По какому принципу расположены на клавиатуре русские буквы?

Отвечают на вопросы учителя.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

- Ребята, перед работой за компьютерами предлагаю вам немного расслабить свои глазки. Давайте вместе выполним эти упражнения.
Упражнение 1. Очень медленно выполнить круговое движение головы сначала в одну сторону, затем в другую. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 2. Крепко зажмуриться на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд. Повторить 6-8 раз.

- Ребята, присаживаемся за компьютеры, открываем клавиатурный тренажер по скоропечатанию «Руки солиста», выполните первые 5 заданий. Обязательно вспомните правила техники безопасности работы за компьютером.

Выполняют упражнения вместе с учителем.

Выполняют указания учителя.

Этап 3.2. Систематизация знаний и умений

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Выберите (отметьте галочкой) команды, при выполнении которых выделенный фрагмент текста попадёт в буфер обмена:

Установите соответствие между пиктограммами и обозначенными ими действиями:

Отвечают на вопросы.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

1) Синица на море пустилась :она хвалилась, что хочет море сжечь.

2) Синица на море пустилась:она хвалилась, что хочет море сжечь.

3) Синица на море пустилась: она хвалилась, что хочет море сжечь.

4) Синица на море пустилась : она хвалилась, что хочет море сжечь.

Отвечают на вопрос.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Подведём итог работы на уроке:

Над какой темой мы сегодня работали?

Что мы узнали?

Какие понятия мы сегодня с вами изучили?

Оцените деятельность класса на уроке

Оцените свою деятельность на уроке в листах самооценки.

Подводят итоги, заполняют листы самооценки.

Этап 5.2. Домашнее задание

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Выставление оценок за урок с комментариями, озвучивание домашнего задания.

§ 4.2. стр 167 №2 письменно.

- Ребята, я благодарю вас за плодотворную работу на нашем уроке. До свидания!

Работа с дневниками