| -формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
- использование базового набора понятий, которые позволяют описывать работу основных программных средств
( электронные таблицы)
-создавать и преобразовывать модели для решения задач | Создание проблемой ситуации Для чего используются диаграммы в электронной таблице?
Когда вы создавали модели в электронной таблице в какой форме они представлялись?
Всегда ли статичная информационная модель в виде диаграммы позволяет в полной мере изучить процесс или объект?
Для наиболее глубокого и полного изучения процесса или явления что необходимо сделать с информационной моделью?
А существует ли такая возможность в электронной таблице , чтобы элементы диаграммы стали подвижными и динамичными . Давайте попробуем разобраться? Главный вопрос урока:
| Возможно ли в электронной таблице осуществить движения элементов диаграммы? | Гипотезы: - Да, это можно осуществить, если более глубоко изучит возможности электронной таблицы. - Нет, так средствами электронной таблицы невозможно автоматизировать процесс движения элементов диаграммы. Что должны сделать, чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения? |
Фронтально Для визуального представления данных
Для создание моделей различных процессов, явлений и объектов.
Статичная , неподвижная визуальная форма представления в виде диаграммы.
Нет.
Необходима динамика процесса в реальном времени, его движение.
Запись темы и главного вопроса в тетрадь
Фронтально
Фронтально.
Необходимо создать статичную модель конкретного процесса или явления и попробовать найти новые и неизвестные пока нам возможности электронной таблицы, которые бы позволили сделать нашу модель динамичной.
|
|
-создавать и преобразовывать модели для решения задач
- устанавливать причинно- следственные связи
- использование базового набора понятий, которые позволяют описывать работу основных программных средств
- понимание
( формально выполнять) алгоритмов, описанных с использованием конструкций повторения
( циклы)
| 1. Построение статичной модели в виде пузырчатой диаграммы Давайте создадим модель процесса вращение луны вокруг земли. Частично-поисковый метод Проблема: какие средства электронной таблицы необходимо использовать, чтобы построить статичную модель вращение луны вокруг земли? Гипотезы:
Пузырчатый вид диаграммы наиболее подходит для создания модели вращения луны вокруг земли
Факты: Пузырчатая диаграмма наиболее соответствует формам небесных тел, она позволяет отразить размеры земли и луны, выстроить расположение объектов на координатной оси, точно представить луну как точку со значениями на координатной оси, определить параметры её движения и число оборотов.
Анализ: Для чего нам необходимы формулы для построение модели?
Выводы: Движение графического объекта- это его изменение на координатной оси. Пузырчатый тип диаграммы позволяет наиболее адекватно отразить процесс вращение небесных тел. Математические формулы позволяют точно установить значения координаты точки и связать значения в ячейках 2.Осуществление движения элемента диаграммы через написания программного кода
При изменении значения в ячейки параметр происходит изменения местоположения луны на координатной оси нашей диаграммы.
Частично-поисковый метод Проблема:
Как автоматизировать изменения данных в ячейке параметр?
Гипотезы: Язык программирования VBA , который встроен в электронную таблицу Excel позволяет создать программу, которая бы позволяла в автоматическом режиме без участия пользователя автоматизировать изменения величин ячеек. Факты: На вкладке Разработчик мы используем активный элемент “Кнопка”. Режим “Конструктор” позволяет для данного интерактивного элемента , войти в среду программирования языка VBA и создать программный код для автоматизации процесса изменения величин в ячейках электронной таблицы. Какой тип цикла мы должны использовать в программе?
Анализ: Какая конструкция используется в программном коде?
Выводы: Язык программирование VBA совершенствует процесс моделирование в электронных таблицах. Открывает новые возможности работы с данными в динамических таблицах. |
Фронтально
Построить диаграмму по необходимым данным процесса вращения луны вокруг земли
Фронтально
Анализируют раздаточный материал.
(Приложение № 1)
Они позволяют точно определить положение луны при движении по окружности вокруг земли.
Установить связь между значениями ячеек.
Фронтально.
Запись в тетрадь.
Фронтально.
Необходимо воспользоваться средствами программирования.
Фронтально.
Анализируют раздаточный материал.
(Приложение № 2)
Конструкция повторения- цикл.
Фронтально.
Запись в тетрадь.
|
|
-формирование умения моделировать с использованием средств программирование
- давать определение понятием |
А теперь давайте сделаем практические задания. Практическая работа Увеличьте скорость движения луны вокруг земли в 100 раз.
Увеличьте число оборотов вращения луны в 100 раз. Повторительно-обобщающая беседа Что такое динамическая модель? Для каких целей её используют? Какими средствами электронной таблицы можно создать информационную модель? |
Индивидуально за компьютером
Фронтально |
|
- даёт объективную оценку собственной деятельности | ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА - Что нового узнали на уроке? - Чему научились? - Где и в каких ситуациях мы можем применить новые знания и умения? - Что особенно понравилось на уроке? Почему? - Что вызвало наибольшую трудность? Почему?
Какие новые знания о процессе вращения луны вокруг земли вы получили в результате изменения модели из статичной формы в динамическую? | Фронтально
Запись в тетради основных выводов
Форма орбиты, направления движения луны по орбите, увеличения скорости движения луны может привести к тому что она слетит с орбиты вращения. |
