Методы описания моделей, свойства моделей

Урок№17.

Тема: «Методы описания моделей, свойства моделей».

Цель: учащиеся понимают методы описания моделей.

Задачи урока:

• Учебная: сформировать понятие модели, формализации, изучить основные виды моделей, их назначение и свойства.

• Развивающая: развитие исследовательской компетентности учащихся при формализации модели, логического мышления, расширение кругозора,

• Воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

Ожидаемые результаты:

• знать и понимать свойства моделей;

• уметь использовать методы описания моделей;

• уметь работать в группе, индивидуально.

Активные формы работы:

• мозговой штурм на тему: «Что такое модель?»;

• работа в парах: определение целей и задач урока;

• индивидуальная работа: электронный учебник (обучающий материал).

Использование ОдО:

• лист взаимооценки в парах,

• устные размышления учащихся в группе

• выполнение ПЗ.

Вовлечение всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

с помощью различных форм работы на уроке, при выполнении практического задания по уровням.

Преодоление языкового барьер при обучении (русс.язык):

• создание благоприятных условия для работы учащихся, позитивный настрой учащихся;

• через использование презентации.

Установление того, что все ученики научились тому, что запланировано и того, что ожидали от них:

• по листам взаимооценки;

• по результатам наблюдений за учащимися;

• по уточняющим вопросам;

• по результатам ПЗ.

Модули:

• 1. Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение тому, как учиться.  Диалоговое обучение.

• 2. Обучение критическому мышлению.

• 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

• 4. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании.

• 5. Обучение талантливых и одаренных детей.

• 6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

• ПК ученические и учителя;

• локальная сеть и программа NetOp;

• презентация “ Методы описания моделей, свойства моделей.”;

• листы взаимооценивания;

• практическая работа.

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Теоретическая часть урока – 20 мин

3. Физкультминутка – 3 мин

4. Практическая часть урока – 15 мин

5. Итоги урока – 5 мин

6. Домашнее задание – 1 мин

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель.

Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас всех видеть. Посмотрим, друг другу в глаза, улыбнёмся, пожелаем удачи и начнем наш урок.

Эпиграфом нашего урока я взял слова известного французского писателя – лингвиста Гюстава Гийома “Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий”.

2. Теоретическая часть урока.

Презентация.

3. Физкультминутка:

Раз-два – потянулись
Три-четыре все прогнулись,
Пять-шесть – наклонились,
А теперь все распрямились,
И снова:
Раз-два – потянулись,
Три-четыре – все прогнулись
Пять-шесть – тихо сесть.

4. Практическая часть урока.

Нарисуйте в графическом редакторе модель, которая отражает несколько свойств модели.

5. Итоги урока.

Выставление и объяснение оценок.

1. Домашнее задание.

Читать в тетради, знать основные определения.