kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Информатика
  3. Уроки
  4. Конспект урока по информатике "Условный оператор"

Конспект урока по информатике "Условный оператор"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Материал будет полезен учителям 9 класса. Урок  предназначен для изучения условного оператора в Паскале. Данный  урок первый по изучению данной темы.  Изучение данной темы основывается на знаниях учеников: понятия линейный алгоритм, формы представления алгоритмов (словесная, блок-схема, программа), на умениях учеников работать в Pascal.
Цели урока: научить учащихся  решать задачи с использованием условного оператора в Паскаль,    ввести понятие условного оператора.
Задачи урока: сформулировать у учащихся первые навыки решения задач на составление программ с использованием условного оператора, организовать работу по составлению задач, закрепить у учащихся навыки в программе Паскаль.
Материал содержит конспект урока и дидактические средства (презентация,  тест, карточки для практической работы, карточки для выполнения домашней работы).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Тест»

Тест по теме «Введение в язык программирования Паскаль»

ФИО____________________________________________________


№

Вопрос и варианты ответов

Ответ

1

Оператор Program необходим в программе для…

 

1) ввода данных

 

2) вывода данных

 

3) записи заголовка

 

2

Оператор End - это:

 

1) оператор присваивания

 

2)завершения программы

 

3) описания типа данных

 

3

Вывод данных в программе осуществляется с помощью оператора:

 

1) Readln

 

2) Writeln

 

3) Begin

 

4

Дано число 3,5. Какой это тип?

 

1) Целый

 

2) Вещественный

 

3) Логический

 

5

Var - это раздел для:

 

1) описания переменных

 

2) описания программы

 

3) описания комментариев к программе

 

6

Какая запись верна?

 

1)    Program zadacha

 

2)  Programm zadacha

 

3) Program zadacha;

 

7

Ввод исходных данных в программе осуществляется с помощью оператора:

 

1) Readln

 

2) Writeln

 


3) Begin



Тест по теме «Введение в язык программирования Паскаль»

ФИО____________________________________________________


№

Вопрос и варианты ответов

Ответ

1

Оператор Program необходим в программе для…

 

1) ввода данных

 

2) вывода данных

 

3) записи заголовка

 

2

Оператор End - это:

 

1) оператор присваивания

 

2)завершения программы

 

3) описания типа данных

 

3

Вывод

данных в программе осуществляется с помощью оператора:

 

1) Readln

 

2) Writeln

 

3) Begin

 

4

Дано число 3,5. Какой это тип?

 

1) Целый

 

2) Вещественный

 

3) Логический

 

5

Var - это раздел для:

 

1) описания переменных

 

2) описания программы

 

3) описания комментариев к программе

 

6

Какая запись верна?

 

1)    Program zadacha

 

2)  Programm zadacha

 

3) Program zadacha;

 

7

Ввод исходных данных в программе осуществляется с помощью оператора:

 

1) Readln

 

2) Writeln

 


3) Begin



Просмотр содержимого документа
«Практическая работа, домашняя работа»

Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции




Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции



Практическая работа

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно. Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

*2.Вычислить значение функции













Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.

Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.



Просмотр содержимого документа
«Урок по информатике»

Урок по информатике "Условный оператор"

ГБОУ гимназия №1517 г.Москва.

Учитель информатики: Попова Маргарита Юрьевна

Цели урока:

  • научить учащихся решать задачи с использованием условного оператора в Паскаль;

  • ввести понятие условного оператора.

Задачи урока:

  • сформулировать у учащихся первые навыки решения задач на составление программ с использованием условного оператора;

  • организовать работу по составлению задач;

  • закрепить у учащихся навыки в программе Паскаль.

Тип урока: изучение нового материала.

Возраст учащихся: 9 класс.

Программное обеспечение: среда программирования Pascal ABC.NET.

Дидактический материал: карточки с заданиями, тест.

Продолжительность: 45 минут.

План урока.

  1. Постановка задачи – 1 мин.

  2. Проверка знаний учащихся по прошлой теме – 6 мин.

  3. Изучение новой темы – 13 мин.

  4. Работа на ПК – 18 мин.

  5. Домашнее задание с объяснением – 2 мин.

  6. Подведение уроков (оценки) – 5 мин.

Ход 1 урока

I. Постановка задачи

Учитель. На предыдущем уроке мы изучили основные понятие о языке программирования Паскаль. Давайте вспомним материал прошлого урока. Слайд 1

II. Проверка знаний учащихся по прошлой теме

Решение теста по прошлой теме (в приложении). Слайд 2

Опрос материала прошлого урока: Слайд 3

  1. Перечислить типы данных.( INTEGER, LONGINT, REAL)


  1. Назовите оператор ввода данных. (READLN();

  2. Назовите оператор вывода данных.( WRITELN();

  3. Как выглядит оператор присваивания? ( := )

III. Изучение новой темы

Тема урока: «Условный оператор». Слайд 4

Цели урока: Слайд 5

  • научить учащихся решать задачи с использованием условного оператора в Паскаль;

  • ввести понятие условного оператора.


Условный оператор имеет вид : Слайд 6

IF условие THEN операторы1 ELSE операторы 2;

Если условие истинно, то выполняется операторы1, в противном случае - операторы 2.

Разветвляющимся алгоритмам отвечают 2 структуры:

  1. ПОЛНАЯ. При выполнении УСЛОВИЯ выполняется один блок действий, а при невыполнении – другой блок.

  2. НЕПОЛНАЯ, которая начинается с вопроса - УСЛОВИЯ, имеющая вариант ответа ДА, по которому выполняется некоторый ОПЕРАТОР, а веточка НЕТ отсутствует.

Полная форма записи оператора:

IF условие THEN оператор1ELSE оператор2;

Краткая форма записи оператора:

IF условие THEN оператор;

Запомните! Перед служебным словом ELSE знак ; не ставится.

Учитель: Написать программу решения следующей задачи: Слайд 7

Даны два числа не равные друг другу. Найти наибольшее из них и увеличить на 2.

Решение: program priumer;

var a,b,max: integer;

begin

writeln(‘Введите a,b’);

readln(a,b);

if ab then max:=a+2 else max:=b+2;

writeln(max);

end.

IV. Работа на ПК Слайд 8

Задания на карточках (выполняются на ПК).

А теперь займем места за компьютерами, запустим программу PascalABC и попробуем решить задачу.

Практическая работа


    1. Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно.

    1. *Вычислить значение функции

Составить программу, отладите ее (F9 или зеленый треугольник) и проверите, как она работает.

Задание со звездочкой решают учащиеся, которые решили задачу под №1.

1.Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно.

Решение: Слайд 9

program primer;

var a,b: integer;

begin

writeln(‘Введите a’);

readln(a);

If a0 then b:=a*a else b:=a*a*a*a;

writeln(b);

end.

2. Вычислить значение функции

Решение Слайд 10

program primer;

var x,y: integer;

begin

writeln(‘Введите x’);

readln(x);

If x

writeln(y);

end.

VI. Д/з Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями. Слайд 11

VII. Итог урока. Слайд 12

Отметим самые важные моменты сегодняшней темы:

  • Как записывается оператор ветвления в Паскале?

  • Что представляет собой полное ветвление(неполное) в Паскале?

Подведение итога урока. Выставление оценок.

Спасибо за урок. До свидания, ребята! Слайд 13

Список использованных источников:

Информатика И ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. Ч.1/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 248с. (Стр.198-202)


Просмотр содержимого презентации
«Условный оператор»

Условный оператор Учитель информатики ГБОУ гимназия №1517 г. Москва Попова Маргарита Юрьевна

Условный оператор

Учитель информатики

ГБОУ гимназия №1517 г. Москва

Попова Маргарита Юрьевна

Тест «Язык Pascal»

Тест «Язык Pascal»

Вопросы Перечислить типы данных. Назовите оператор ввода данных. Назовите оператор вывода данных. Как выглядит оператор присваивания? Ответы: INTEGER, LONGINT, REAL READLN(); WRITELN(); :=

Вопросы

  • Перечислить типы данных.
  • Назовите оператор ввода данных.
  • Назовите оператор вывода данных.
  • Как выглядит оператор присваивания?

Ответы:

INTEGER, LONGINT, REAL

READLN();

WRITELN();

:=

Тема урока: «Условный оператор»

Тема урока: «Условный оператор»

Цели урока:

Цели урока:

  • научить учащихся решать задачи с использованием условного оператора в Паскаль;
  • ввести понятие условного оператора.
 THEN оператор1  ELSE оператор2; Краткая форма записи оператора: IF  THEN   оператор;" width="640"

Общий вид оператора

Полная форма записи оператора

IF  условие  THEN оператор1  ELSE оператор2;

Краткая форма записи оператора:

IF  THEN   оператор;

b" width="640"

Н аписать программу решения следующей задачи: Даны два числа не равные друг другу. Найти наибольшее из них и увеличить на 2.

program priumer;

var a,b,max: integer;

begin

writeln(‘Введите a,b’);

readln(a,b);

writeln(max);

end.

else

then

max:=a+2

max:=b+2;

if

ab

Практическая работа на ПК Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно.

Практическая работа на ПК

Дано действительное число. Возвести его в квадрат, если оно неотрицательно и в четвертую степень, если отрицательно.

0 then b:=a*a else b:=a*a*a*a; writeln(b); end." width="640"

Решение

program primer;

var a,b: integer;

begin

writeln(‘Введите a’);

readln(a);

If a0 then b:=a*a else b:=a*a*a*a;

writeln(b);

end.

Вычислить значение функции program primer; var x,y: integer; begin writeln(‘Введите x’); readln(x); If x writeln(y); end.

Вычислить значение функции

program primer;

var x,y: integer;

begin

writeln(‘Введите x’);

readln(x);

If x

writeln(y);

end.

Домашнее задание

Домашнее задание

  • Даны целые числа m, n. Если числа не равны, то заменить каждое из них одним и тем же числом, равным большему из исходных, а если равны, то заменить числа нулями.
Подведение итогов

Подведение итогов

  • Как записывается оператор ветвления в Паскале?
  • Что представляет собой полное ветвление(неполное) в Паскале?
Условный оператор Учитель информатики ГБОУ гимназия №1517 г. Москва Попова Маргарита Юрьевна

Условный оператор

Учитель информатики

ГБОУ гимназия №1517 г. Москва

Попова Маргарита Юрьевна

Список использованных источников

Список использованных источников

  • Информатика И ИКТ: учебник для 9 класса: в 2 ч. Ч.1/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 248с. (Стр.198-202)
  • http://img.wikinut.com/img/3266gmp7i-1vs858/jpeg/700x1000/Check-it-out.jpeg тест
  • http://abc.vvsu.ru/Books/ebooks_iskt/%DD%EB%E5%EA%F2%F0%EE%ED%ED%FB%E5%F3%F7%E5%E1%ED%E8%EA%E8/%CF%E0%F1%EA%E0%EB%FC%CF%E5%F2%F0%C3%D3/petrsu.karelia.ru/psu/chairs/imo/pascal/image3.gif блок-схема
  • http://www.rusmia.ru/images/stories/student_za_kompyterom.jpg ребенок с компьютером


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки по информатике 6 класс (к...

Информатика 8 класс ФГОС

Информатика 11 класс (Беларусь)

Творческие задания в Sсratch 5-6 классы

Информатика и ИКТ 11 класс (к учебнику...

Электронная тетрадь по информатике 7...

Электронная тетрадь по информатике 7...

Электронная тетрадь по информатике 8...

Предмет: Информатика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
Конспект урока по информатике "Условный оператор"

Автор: Попова Маргарита Юрьевна

Дата: 25.11.2014

Номер свидетельства: 135360

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(147) "Конспект урока по информатике: "Условный оператор в языке программирования Pascal" "
    ["seo_title"] => string(86) "konspiekt-uroka-po-informatikie-uslovnyi-opierator-v-iazykie-proghrammirovaniia-pascal"
    ["file_id"] => string(6) "114872"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411707695"
  }
}

object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(135) "Конспект урока информатики в 8 классе "Условный оператор на языке Паскаль""
    ["seo_title"] => string(72) "konspekt_uroka_informatiki_v_8_klasse_uslovnyi_operator_na_iazyke_paskal"
    ["file_id"] => string(6) "508786"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1556600901"
  }
}

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "План – конспект урока по теме: «Условный оператор» "
    ["seo_title"] => string(49) "plan-konspiekt-uroka-po-tiemie-uslovnyi-opierator"
    ["file_id"] => string(6) "135226"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1416887457"
  }
}

object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Конспект урока по информатике "Час кода""
    ["seo_title"] => string(36) "konspiekturokapoinformatikiechaskoda"
    ["file_id"] => string(6) "298666"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456387227"
  }
}

Полезное для учителя




Распродажа видеоуроков!
1700 руб.
2430 руб.
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет

Восстановить пароль
Регистрация
Проверка свидетельства