Интеллектуальное занятие по информатике в 1 классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

У домельская общеобразовательная школа №4

Интеллектуальное занятие

по информатике.

Разработала: учитель

начальных классов

Федорова Людмила

Станиславовна

Тема: Развитие внимания и мышления. Симметрия.

Цели:

1.Повторить изученный материал.

2.Формировать УУД.

3.Развивать интеллектуальные способности обучающихся.

Оборудование:компьютер, проектор, карандаши.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

2.Выделение темы занятия.

Метод кодирование. В данной записи зачеркните гласные буквы, показывающие на твердость согласного звука.

АЦОИУРЫКЭ

Получилось слово: цирк.

Сегодня на уроке мы отправляемся с вами в путешествие по цирку.

(Учитель включает видио « В цирке Никулина»).

Я жонглирую мячами,

По канату прохожу.

Каждый вечер я с друзьями

На арене провожу.

Мой костюм мне не по росту.

Я и грустный, и смешной.

Я смешу детей и взрослых.

Ну, так кто же я такой?

- Кто главный человек в цирке? Клоун.

- Каких клоунов вы знаете?

Юрий Никулин Олег Попов.

Откройте пригласительный билет.

Задание 1.Развитие наблюдательности и внимания. На картинке нарисованы2 клоуна.Найдите более 10 отличий.Обозначьте красной точкой.

Проверка с экрана.

Задание 2.Повторение темы «Симметрия».

Скажите, пожалуйста, симметричны ли клоуны, изображенные на рисунке.

Что такое симметрия? В словаре Ожегова дается следующее определение.

Симметрия – пропорциональное расположение частей чего-либо по отношению к центру, середине. Симметричны ли данные предметы?

Проведите линию симметрии.

В каких предметах провели только вертикальные линии, а где можно 2 линии провести?

На арену выходит клоун. Он прячется за занавес и видна его половина.

Дорисуй вторую половину, симметричную первой. Раскрась рисунок. (Дети отражают рисунок относительно вертикальной оси). Проверка.

Задание 3. Нахождение взаимосвязи между словами.

А теперь давайте прочитаем стихи про цирковые профессии и определим их.

1 .Акробат

Акробат прыгуч и ловок, 
Он скакал без остановок. 
На скаку почистил брюки, 
На скаку прочел журнал, 
На скаку он вымыл руки 
И на ужин поскакал!

2 .Гимнасты

Кидает гимнаст
Гимнаст и глядит, 
Как гимнаст от гимнаста 
К гимнасту летит!

3 .Жонглёр

Он бросает кольца вверх, 
Он устроил фейерверк: 
Пять, и шесть, и семь колец, 
И двенадцать наконец! 
Удивляются вокруг: 
— Как ему хватает рук?

4.Канатоходец

По канату он катался, 
Сделать сальто попытался, 
Еле-еле не упал... 
Нервы людям истрепал!

5.Наездница

Лошадка шелкогривая 
Танцует на площадке. 
Наездница красивая 
Танцует на лошадке.

6.Укротитель

У кротитель топ ногой! 
Лева фыркнул — ишь, какой... 
Укротитель шлеп бичом! 
Леве это нипочем... 
Укротитель хлоп хлыстом! 
Лева помахал хвостом... 
Укротитель дал пирог… 
Лева сделал кувырок.

7 .Фокусница

Фокусница превратила 
Человека в крокодила. 
В удивленье замер зал. 
Встал Сережа и сказал: 
— Тетя, сделайте обратно, 
Человеку неприятно!

-Найдите пары слов: профессия +предмет

Акробаты – арена

Гимнасты – тигры

Жонглеры – платок

Канатоходцы – лошадь

Наездники – канат

Дрессировщики – кегли

Фокусники - качели

Проверка:

Акробаты – качели

Гимнасты – арена

Жонглеры – кегли

Канатоходцы – канат

Наездники – лошадь

Дрессировщики – тигры

Фокусники – платок

Задание 4.Расашифруйте одну из профессий. У вас в таблице даны обозначения букв.

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З	И	К	Л	М	Н	О	П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Щ	Ю	Я
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

5	16	6	17	17	9	16	14	3	24	9	10

Проверка с экрана.

д	р	е	с	с	и	р	о	в	щ	и	к
5	16	6	17	17	9	16	14	3	24	9	10

Вывод: самая интересная профессия в цирке дрессировщик. Все знают очень известных дрессировщиков братьев Запашных. А теперь послушайте задачу про зверей.

Задание 5. Логическая задача.

На арену цирка выбежали 5 зверей: третьим выбежал гепард,пятым леопард, первым лев, четвертым пантера, вторым тигр.

Кто выбежал первым? (Лев).

Кто выбежал последним? (Леопард).

Проверка.

Л Т ГП Л

Задание 6. Метод исключения.

Запишите в строчку животных по порядку.

Лев, тигр, гепард, пантера, леопард.

Играем в игру «Карусель». Распределим роли в группе.

1 ученик в группе обозначает слоги, ударение.

2 ученик в группе – гласные звуки.

3 ученик – согласные мягкие звуки.

4 ученик в группе – согласные твердые.

Выполните звуко-буквенный разбор слов.

Проверка.

Лев – 1 слог, 3 б., 3 зв.

Тигр – 1 слог, 4б., 4 зв.

Гепард – 2 сл., 6б., 6 зв.

Пантера – 3 сл., 7б., 7 зв.

Леопард - 3 сл., 7б., 7 зв.

П рочитайте слова,поочередно исключая их из списка.

Лев – самое короткое слово из 1 сл, 3 букв.

Тигр – состоит из 1 слога 4 букв.

Гепард – состоит из 2 слогов и 6 букв.

Пантера– состоит из 3 сл., 7 букв.

Леопард - Жив. Название предмета м.р.

Задание 7.Отображение и сравнение множеств.

На арене выступал дрессировщик с 7 собачками. Каждая собачка занимала свою тумбу. Составьте схему (графы). Проверка.

собачки тумбы

- Как называется первое множество? Второе?

-Сколько предметов в первом множестве? Сколько предметов во втором множестве? Что вы про эти множества можете сказать? Они равны.

Вывод: равными называются множества, состоящие из одинакового числа одинаковых предметов.

Схема №2.А теперь придумайте свою историю к данной схеме отображения множеств.

На арене выступали 2 дрессировщика и 4 тигра.

-Сколько было тигров? Сколько было дрессировщиков? Кого больше?

Эти множества не равны.

Вывод: не всегда для каждого элемента первого множества можно подобрать соответствующий элемент другого множества.

Подведение итогов.

Горит, переливается

Наш цирк на радость людям.

Занятие кончается,

Его мы помнить будем!

Сегодня мы с вами путешествовали по цирку. Узнали много интересного про цирковые профессии, выполнили разные задания и многому научились.Прочитайте в таблице, какие универсальные учебные действия мы формировали.

Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей 2) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий) 3)умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, 2) умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов 4) умение анализировать, классифицировать по признакам предметы; делать выводы	1) умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание 2)умение сотрудничать при работе в группе 3) умение работать в паре в процессе проверки

Рефлексия.

Раскрасьте воздушный шар красным цветом, если у вас очень хорошее настроение,

Желтым цветом, если вы довольны и у вас хорошее настроение.

Синим цветом, если вы недовольны своей работой.