Поурочное планирование по информатике и ИКТ 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 6 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования (приказ МОиН РФ от 19.12.2012г. № 1067). Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование" (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2012).

2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

3. Примерной и авторской программы основного общего образования по математике (государственной программы «Информатика и ИКТ. 5-7 классы» под редакцией Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Авт.-сост. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. с. -75).

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепред­метных понятий, как «объект», «система», «модель», «ал­горитм», «исполнитель» и др.;

• сформировать у учащихся умения организации собствен­ной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности проме­жуточных целей с учетом конечного результата, разбие­ние задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозиро­вание как предвосхищение результата; контроль как ин­терпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответст­вия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррек­цию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им ре­шена учебно-познавательная задача;

• сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

• сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы, первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми: умение правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Windows 7 в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник для учащихся и рабочие тетради;

• методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

• комплект цифровых образовательных ресурсов;

• сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5-7 классах, даны ответы, указания и решения.

Программа рассчитана на 34 часа в год ( 1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

• практических работ – 12;
• проверочных работ – 2;

• контрольных работ – 4;

• творческих работ – 1 .

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

В 7 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		Общее	Теория	Практика
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
	Повторение	2	1	1
	Итого:	34	17	18

Тематические и итоговые контрольные работы

Объекты и системы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
Информационное моделирование	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
Информационное моделирование	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
Алгоритмика	Тематический контроль	Контрольная работа на опросном листе
Презентация	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Содержание курса информатики и информационных и коммуникационных технологий для 7 классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

1. Объекты и их имена

• Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов.

• Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

• Системы объектов. Система и окружающая среда.

• Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа № 3 «Создаем текстовые объекты».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Объекты и системы».

1. Информационное моделирование

• Модели объектов и их назначение.

• Информационные модели.

• Словесные информационные модели.

• Многоуровневые списки.

• Математические модели.

• Табличные информационные модели.

• Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы.

• Табличное решение логических задач.

• Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

• Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин.

• Визуализация многорядных данных.

• Многообразие схем.

• Информационные модели на графах.

• Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа № 6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа № 7 «Создаем вычислительные таблицы».

Практическая работа № 8 «Знакомимся с электронными таблицами».

Практическая работа № 9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа № 10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа № 11 «Графические модели».

Практическая работа № 12 «Итоговая работа».

Контрольная работа № 2 по теме «Информационное моделирование».

Контрольная работа № 3 по теме «Информационное моделирование».

1. Алгоритмика

• Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.

• Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником.

• Использование вспомогательных алгоритмов.

• Цикл «повторить n раз».

• Исполнитель Робот. Управление Роботом.

• Цикл «пока».

• Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде «Алгоритмика».

Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритмика».

Творческая работа по теме «Презентация».

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Основные понятия	Тип урока	Цифровые образователь ные ресурсы	Компьютерный практикум	Кол-во часов	Параграф учебника	Домашнее задание
Объекты и системы ( 10 часов)
1		Техника безопасности и организация рабочего места. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Объекты	объект, общее имя объекта, единичное имя объекта	комбинир.	Плакат «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности», «Компьютер. История вычислительной техники.	Тест «Техника Безопасности»	1	Введение, §1.1,§1.2	Введение, §1
2		Состав объектов Файлы и папки.. Практическая работа №1	объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав». понятия файла и папки, виды папок и файлов, структуру имени файла.	комбинир ПР.	Работа с файлами	Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками»	1	§1.5	§2 РТ: №30, 31, 35 стр. 20 - 23
3		Отношения объектов. Практическая работа № 3	объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью» Панель рисования в Paint	комбинир	Презентация «Объекты».	Практическая работа №3 Создаем графические объекты в Paint	1	§3	§3 РТ: №28 29, №46
4		Разновидности объектов и их классификация Практическая работа № 4	объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»	комбинир.	Презентация «Объекты».	Практическая работа №4 «Создаем текстовые объекты»		§4	§4, РТ №48, №53
5		Системы объектов. Состав и структура.	Система , структура, системный подход, системный эффект	комбинир.	Презентация «Системы объектов»;		1	§5	§5 вопросы 1-2, РТ:№ 62,
6		Разнообразие объектов	Разнообразие, система, структура, системный подход, системный эффект	комбинир.	Презентация «Разнообразие объектов»;		1	§5	§5 вопросы 3-4, №63
7		Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».	Объекты, признаки, разновидности и классификация	Контроль знаний	Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc				§5 Повторение РТ №64
8		Анализ к/ работы. Система и окружающая среда. Черный ящик Практическая работа №5	система, структура, среда, входы/выходы системы	комбинир.	Презентация «Системы объектов»	Практическая работа №5 «Графические возможности текстового редактора»	1	§5	§5 РТ № 66, №68
9-10		Персональный компьютер как система. Интерфейс . Практическая работа № 6	аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс	комбинир.	Интерактивные тесты, файлы для печати	Практическая работа № 6 Работа с компьютерными документами	2	§6	§6 РТ: №73,72 §6 РТ: №75
II. Информация вокруг нас (14 часов)
11		Как мы познаем окружающий мир. Создаем компьютерные документы (продолжение)	Виды знания. Ощущение, восприятие, представление	комбинир		Практическая работа № 7 Работа с компьютерными докуметами		§7	§7 РТ: №79, 80
12		Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Конструируем и исследуем графические объекты Практическая работа №8	Логика. Объект. Признак. Понятие. Поиск картинок в коллекциях компьютера и Интернета	комбинир		Практическая работа №8 «Создаем графические модели» (задания 1-3)		§8	§8 РТ: № 86,89
13		Определение понятия. Конструируем и исследуем графические объекты Практическая контрольная работа № 2	Этапы формирования понятий..	Контроль знаний		Практическая контрольная работа № 2		§8	§8 РТ: №98,99
14		Информационное моделирование как метод познания. Модели объектов и их назначение. Разнообразие моделей. Практическая работа №9	информационная модель ?моделирование, модель, натурная модель	комбинир.	Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc	Практическая работа №9 «Создаем графические модели» (задания 1-3)	1	§9	§9 РТ: №2, 6-8 стр. 38 - 43
15		Знаковые информационные модели. (Словесные, научные и художественные описания). Практическая работа № 10Создаем словесные модели	модель, знаковая информационная модель. словесная модель	комбинир		Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)		§10(1,2,3)	§10 (1,2,3) РТ: №2, 6-8 стр. 38 - 43
16		Математические модели. Практическая работа №		комбинир.	Презентация «Информационные модели»	Практическая работа №11 «Создаем многоуровневые списки .	1	§10 (4)	§2.2 РТ: №12 – 14 стр. 45
17		Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №	информационная модель, табличная информационная модель	комбинир.	Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc	Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)	1	§11 (1)
18		Сложные таблицы Практическая работа №6	информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица	комбинир.		Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)	1	§11 (1,2)
19		Вычислительные таблицы. Табличное решение логических задач. Практическая работа №7	информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица	комбинир.	Презентация «Вычислительные таблицы»	Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».	1	§11 (3,4)	§11 (3,4)
20		Наглядное представление процессов изменения величин. Графики и диаграммы.	таблица, график, мастер диаграмм	комбинир.	Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.odf	Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)		§12 (1,2)	§12 (1,2)
21		Наглядное представление о соотношении величин. Графики и диаграммы. . Практическая работа №9	таблица, диаграмма, мастер диаграмм	комбинир.	Презентация «Графики и диаграммы»	Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)	1	§12 (3)	§12 (3)
22		Многообразие схем. Практическая работа №10	схема, географическая карта, чертеж, блок-схема	комбинир.	Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc	Практическая работа №10 «Создаем модели-схемы, графы и деревья» (задания 1-2)	1	§13 (1)	§13 (1)
23		Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №	схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть	комбинир.	Презентация «Графы»; файл Поездка.doc	Практическая работа №10 «Использование графов при решении задач	1	§13 (2,3)	§13 (2,3). Подготовка к к/работе
24		Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».	иерархия, иерархическая система, граф, дерево	Контроль знаний.			1		Повторение
3. Алгоритмика (8 часов)
25		Анализ контрольной работы. Что такое алгоритм. Исполнители вокруг нас	исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы исполнителя, управление, алгоритм	комбинир.	Презентация «Алгоритм — модель деятельности исполнителя»		1	§14, §15	§14, §15
26		Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая работа №		комбинир	Презентация «Алгоритм, формы записи алгоритма»	Практическая работа № Создание графических объектов.	1	§15, §16	§15, §16
27		Линейные алгоритмы. Практическая работа №12	Типы алгоритмов. Линейный алгоритм. Инструменты Power Point (повторение).	комбинир	Презентация «Алгоритм, линейный алгоритм»	Практическая работа №12 ”PowerPoint. Часы”.	1	§17 (1)	§17 (1)
28		Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13	Алгоритмы с ветвлением. Полная и неполная формы ветвления. Последовательное и вложенное ветвление.	комбинир	Презентация «Алгоритм, алгоритм с ветвлением»	Практическая работа №13 «Создаем презентацию с гиперссылками Времена года»	1	§17 (2)	§17 (2)
29		Алгоритмы с повторением. Практическая работа №14	Циклические алгоритмы. Виды циклов.		Презентация «Алгоритм, циклический алгоритм»	Практическая работа №14 ”PowerPoint. Скакалочка”.	1	§17 (3)	§17 (3)
30		Знакомство с исполнителем Чертежник. Управление Чертежником.	исполнитель, формальный исполнитель, вспомогательный алгоритм,		Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»	Работа в среде «Алгоритмика»	1	§18(1, 2)	§18 (1, 2)
31		Чертежник учится. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»	комбинир.	Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»	Работа в среде «Алгоритмика»	1	§18(3)	§18 (3)
32		Конструкция повторения Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».	исполнитель, управление, алгоритм	комбинир.	Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc	Работа в среде «Алгоритмика»	1	§18(4)	§18 (4)
Итоговое повторение ( 2 часа)
33-34		Повторение . Творческая работа					2

1. Перечень учебно-методических средств обучения

Литература (основная и дополнительная)

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2013. – М.: Образование и Информатика, 2013.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

7. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Оборудование и приборы

1. Операционная система Windows или Alt Linux.

2. Пакет офисных приложений Office или OpenOffice.

3. Плакаты Босовой Л.Л.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

1. Перечень цифровых образовательных ресурсов

1. Объекты и их имена.

2. Признаки объектов

3. Отношения объектов.

4. Системы объектов.

5. Модели объектов.

6. Информационные модели.

7. Табличные информационные модели.

8. Графики и диаграммы.

9. Схемы.

10. Графы.

11. Алгоритм — модель деятельности исполнителя.

14