Конспект урока карбоновой кислоты

Химия 11 сынып Та?ырыбы Карбон ?ыш?ылдары Ма?саты - Карбон ?ыш?ылдары, ??рылымы мен ??рылысы, оны? туындылары туралы т?сініктерін ?алыптастыру. - Карбон ?ыш?ылдары мен оны? ма?ызды ?кілдеріні? жіктелуі, номенклатурасы мен изомериясы. - ??рамына кіретін элементтер ж?не бейорганикалы? ?ыш?ылдардан айырмашылы?ын аны?тау. - О?ушыларды ж?птасып, топтасып ж?мыс жасай білуге да?дыландыру. - О?ушылар бір – бірін сыйлау?а, ?з ойларын ашы? айту. О?у н?тижелері - Карбон ?ыш?ылдарыны? ?здеріне т?н ?ыш?ыл д?міні? болатыны; - ??рамдарында к?міртек атомы мен карбоксил тобыны? бар екенін, - ?арапайым ?кілдері барын ж?не оларды ?андай ма?сатта пайдаланатын, ?олдануын, химиялы? ?асиеттерін білуі керек. ?діс-т?сілдер О?ыту мен о?уда?ы жа?а ?дістер: -Топтастыру технологисы, СТО: с?ра?-жауап, ми?а шабуыл, Венн диаграммасы. -Ба?алау: формативті ба?алау, жиынты? ба?алау. -?орытынды- рефлексия. Негізгі ресурстар АКТ, карточкалар, стикер, маркер, плакаттар, ppt. презентациясы, ?дебиеттер 1.О?улы?: Н?рахметов Н. Н., Жексембина К. М.,Заграничная Н.А., Темірболатова ?.Е., Сарманова К. А.,–Алматы: Мектеп. 2. З.У. Имжарованы? редакциялауымен «Сын т?р?ысынан ойлау білім ?рдісінде». О?у-?дістемелік ??рал. А?т?бе ?аласы, 2012ж 3. www.youtube.com. МАН І де?гей Саба? кезе?дері: М??алімні? іс-?рекеті: О?ушыны? іс-?рекеті: І. ?йымдастыру Т?рлі-т?сті карточкалар ар?ылы ?ш топ?а б?ліну - Т?рлі-т?сті карточкалар ар?ылы ?ш топ?а: «Алма ?ыш?ылы», «Лимон ?ыш?ылы», «С?т ?ыш?ылы» б?лінеді. - Топ басшысын сайлайды. - Топ ережесімен танысады. Сергіту с?ті: «Шы?армашылы? ойлау» 3мин Сыныпта психологиялы? ахуал ?алыптастыру ?шін «?арым-?атынас» тренингін ?йымдастыру ?АРЫМ-?АТЫНАС ТРЕНИНГІ Тренингке ?атысушылар айналасында?ы адамдармен, ?орша?ан ортамен ?арым-?атынас да?дыларын дамыту. ?й тапсырмасын с?рау: 3 минут I. «Ой ?оз?ау» “?аламсап” ?дісі ар?ылы ?й тапсырмасын с?рау. О?ушылар т?мендегі с?ра?тар?а жауап береді: 1. ?андай ?осылыстарды карбонильді ?осылыстар дейді? 2. Карбонильді ?осылыстар ?алай жіктеледі? 3. Альдегид деген атау ?айдан шы??ан? 4. Альдегидтерге ?андай ?осылу реакциясы т?н? 5. Альдегидтерді? ?олданылуы ?андай ?асиеттеріне байланысты? І. «?ызы?ушылы?ты ояту» 5 минут І. БІЛУ. «Ми?а шабуыл» Та?тада?ы суретке ?арап с?йлем ??рау. О?ушылар осы суреттегі заттарды? д?мдері ?андай болатыны айтады. С?з болып отыр?ан затты? атын ата?ыз: Та?тада?ы суретке ?арап ?здері?із с?йлем ??ра?ыздар.Та?тада айран, ?ымыз, с?т та?амдарыны?, алманы?, лимонны? т.б. жеміс- жидектерді? суреттері бейнеленген. О?ушылар осы суреттегі заттарды? ?андай ??састы?тары бар екенін аны?тайды? «?ткір иісті улы с?йы?ты?, суда жа?сы ериді. ??мырс?алар, ?ала?ай ж?не бір?атар медузалар б?ліп шы?арады.» а) сірке ?ыш?ылы; б) олеин ?ыш?ылы; в) ??мырс?а ?ыш?ылы; ІІ. Ма?ынаны ашу ІІ. Т?СІНУ. Кубизм стратегиясы. 10 минут Кубты? 6 жа?ы бар: Суретте?із Салыстыры?ыз Елестеті?із ?олданы?ыз Зертте?із Д?лелде?із ІІІ. ?ОЛДАНУ 5 минут Та?ырыпты? со?ында?ы №8 есепті шы?ару. ІV. ТАЛДАУ 8 минут V. ЖИНА?ТАУ (3 минут) Синквейн ар?ылы ?орыту VІ. БА?АЛАУ 3 мин Ба?алау к?рсеткіші ?зін – ?зін ба?алау пара?ын ?рбір о?ушы?а, топта?а?ы о?ушыларды ба?алау пара?ын топ м?шесіне беру. Суретте?із тапсырмасында «Кластер» ?дісі ар?ылы карбон ?ыш?ылдарыны? аны?тамасы, аталуы, жалпы формуласын жазады. Салыстыры?ыз тапсырмасында Венн диаграммасын пайдаланып, о?ушылар бейорганикалы?, органикалы? ?ышылдарды? ??састы?ы мен айырмашылы?ын ж?не орта? ?асиетін жазады Елестеті?із тапсырмасында «Ассоциация» ?дісі ар?ылы карбон ?ыш?ылдарыны? алынуы туралы ?ор?айды. ?олданы?ыз тапсырмасында «Топтастыру» ?дісі ар?ылы карбон ?ыш?ылдарыны? ?олданылуы туралы айтылады. Зертте?із тапсырмасында Сематикалы? картаны толтырады. Карбон ?ыш?ылдарыны? ?андай химиялы? ?асиеттері бейорганикалы? ?ыш?ылдар?а ??сас екенін айтып, т?з ?ыш?ылы мен сірке ?ыш?ылдарыны? ?асиеттерін салыстырып, с?йкес химиялы? реакция те?деулерін жазып, кестені толтыры?дар. Д?лелде?із тапсырмасында Сематикалы? картаны толтыру Карбон ?ыш?ылдарыны? ал?аш?ы ?кілдерін сипатттап, берілген кестені толтыры?ыз 1. ??рамында 4,35% сутек, 26,09% к?міртек ж?не 69,56% оттек болатын карбон ?ыш?ылыны? молекулалы? формуласын есептеп шы?ары?дар. 2. Массасы 12 г магний сірке ?ыш?ылымен ?рекеттескенде неше грамм магний ацетаты т?зілетінін табы?дар. 1 Зат есім: Карбон ?ыш?ылы 2 Сын есім: 3 Етістік: 4 Ма?ыналы с?йлем: 5 Синоним: Жиынты? ба?алау ?йге тапсырма: 1 минут § 55. 3,5 жатты?улар. ?й тапсырмасын білу, к?нделіктеріне жазып алу. Рефлексия 2 минут 1.Б?гін саба?та ?андай жа?а ты? м?селелер туралы білді?із? 2.Сен ?шін е? пайдалы бол?аны не? 3. ?андай а?парат сен ?шін к?тпеген болды? Саба?тан ал?ан ?серлері мен ?сыныстарын стикерге жазып, «Тілек а?ашына» ілу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока карбоновой кислоты »

Дарменова Акбубек Кылышбековна Сабақ жоспары І деңгей мұғалімі

химия пәні мұғалімі №8 орта мектеп Жетібай ауылы

	Химия	11 сынып
Тақырыбы	Карбон қышқылдары
Мақсаты	- Карбон қышқылдары, құрылымы мен құрылысы, оның туындылары туралы түсініктерін қалыптастыру. - Карбон қышқылдары мен оның маңызды өкілдерінің жіктелуі, номенклатурасы мен изомериясы. - Құрамына кіретін элементтер және бейорганикалық қышқылдардан айырмашылығын анықтау. - Оқушыларды жұптасып, топтасып жұмыс жасай білуге дағдыландыру. - Оқушылар бір – бірін сыйлауға, өз ойларын ашық айту.
Оқу нәтижелері	- Карбон қышқылдарының өздеріне тән қышқыл дәмінің болатыны; - Құрамдарында көміртек атомы мен карбоксил тобының бар екенін, - қарапайым өкілдері барын және оларды қандай мақсатта пайдаланатын, қолдануын, химиялық қасиеттерін білуі керек.
Әдіс-тәсілдер	Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер: -Топтастыру технологисы, СТО: сұрақ-жауап, миға шабуыл, Венн диаграммасы. -Бағалау: формативті бағалау, жиынтық бағалау. -Қорытынды- рефлексия.
Негізгі ресурстар	АКТ, карточкалар, стикер, маркер, плакаттар, ppt. презентациясы,
Әдебиеттер	1.Оқулық: Нұрахметов Н. Н., Жексембина К. М.,Заграничная Н.А., Темірболатова Ә.Е., Сарманова К. А.,–Алматы: Мектеп. 2. З.У. Имжарованың редакциялауымен «Сын тұрғысынан ойлау білім үрдісінде». Оқу-әдістемелік құрал. Ақтөбе қаласы, 2012ж 3. www.youtube.com. МАН І деңгей

Сабақ кезеңдері:	Мұғалімнің іс-әрекеті:	Оқушының іс-әрекеті:
І. Ұйымдастыру	Түрлі-түсті карточкалар арқылы үш топқа бөліну	- Түрлі-түсті карточкалар арқылы үш топқа: «Алма қышқылы», «Лимон қышқылы», «Сүт қышқылы» бөлінеді. - Топ басшысын сайлайды. - Топ ережесімен танысады.
Сергіту сәті: «Шығармашылық ойлау» 3мин	Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру үшін «Қарым-қатынас» тренингін ұйымдастыру	ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ТРЕНИНГІ Тренингке қатысушылар айналасындағы адамдармен, қоршаған ортамен қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
Үй тапсырмасын сұрау: 3 минут	I. «Ой қозғау» “Қаламсап” әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.	Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді: 1. Қандай қосылыстарды карбонильді қосылыстар дейді? 2. Карбонильді қосылыстар қалай жіктеледі? 3. Альдегид деген атау қайдан шыққан? 4. Альдегидтерге қандай қосылу реакциясы тән? 5. Альдегидтердің қолданылуы қандай қасиеттеріне байланысты?
І. «Қызығушылықты ояту» 5 минут	І. БІЛУ. «Миға шабуыл» Тақтадағы суретке қарап сөйлем құрау. Оқушылар осы суреттегі заттардың дәмдері қандай болатыны айтады. Сөз болып отырған заттың атын атаңыз:	Тақтадағы суретке қарап өздеріңіз сөйлем құраңыздар.Тақтада айран, қымыз, сүт тағамдарының, алманың, лимонның т.б. жеміс- жидектердің суреттері бейнеленген. Оқушылар осы суреттегі заттардың қандай ұқсастықтары бар екенін анықтайды? «Өткір иісті улы сұйықтық, суда жақсы ериді. Құмырсқалар, қалақай және бірқатар медузалар бөліп шығарады.» а) сірке қышқылы; б) олеин қышқылы; в) құмырсқа қышқылы;
ІІ. Мағынаны ашу	ІІ. ТҮСІНУ. Кубизм стратегиясы. 10 минут Кубтың 6 жағы бар: Суреттеңіз Салыстырыңыз Елестетіңіз Қолданыңыз Зерттеңіз Дәлелдеңіз ІІІ. ҚОЛДАНУ 5 минут Тақырыптың соңындағы №8 есепті шығару. ІV. ТАЛДАУ 8 минут V. ЖИНАҚТАУ (3 минут) Синквейн арқылы қорыту VІ. БАҒАЛАУ 3 мин Бағалау көрсеткіші өзін – өзін бағалау парағын әрбір оқушыға, топтағағы оқушыларды бағалау парағын топ мүшесіне беру.	Суреттеңіз тапсырмасында «Кластер» әдісі арқылы карбон қышқылдарының анықтамасы, аталуы, жалпы формуласын жазады. Салыстырыңыз тапсырмасында Венн диаграммасын пайдаланып, оқушылар бейорганикалық, органикалық қышылдардың ұқсастығы мен айырмашылығын және ортақ қасиетін жазады Елестетіңіз тапсырмасында «Ассоциация» әдісі арқылы карбон қышқылдарының алынуы туралы қорғайды. Қолданыңыз тапсырмасында «Топтастыру» әдісі арқылы карбон қышқылдарының қолданылуы туралы айтылады. Зерттеңіз тапсырмасында Сематикалық картаны толтырады. Карбон қышқылдарының қандай химиялық қасиеттері бейорганикалық қышқылдарға ұқсас екенін айтып, тұз қышқылы мен сірке қышқылдарының қасиеттерін салыстырып, сәйкес химиялық реакция теңдеулерін жазып, кестені толтырыңдар. Дәлелдеңіз тапсырмасында Сематикалық картаны толтыру Карбон қышқылдарының алғашқы өкілдерін сипатттап, берілген кестені толтырыңыз 1. Құрамында 4,35% сутек, 26,09% көміртек және 69,56% оттек болатын карбон қышқылының молекулалық формуласын есептеп шығарыңдар. 2. Массасы 12 г магний сірке қышқылымен әрекеттескенде неше грамм магний ацетаты түзілетінін табыңдар. 1 Зат есім: Карбон қышқылы 2 Сын есім: 3 Етістік: 4 Мағыналы сөйлем: 5 Синоним: Жиынтық бағалау
Үйге тапсырма: 1 минут	§ 55. 3,5 жаттығулар.	Үй тапсырмасын білу, күнделіктеріне жазып алу.
Рефлексия 2 минут	1.Бүгін сабақта қандай жаңа тың мәселелер туралы білдіңіз? 2.Сен үшін ең пайдалы болғаны не? 3. Қандай ақпарат сен үшін күтпеген болды?	Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерге жазып, «Тілек ағашына» ілу.

ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ТРЕНИНГІ

Мақсаты:

Тренингке қатысушыларға айналасындағы адамдармен, қоршаған ортамен қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Тренинг барысы :

Мінез-құлқы, көңіл күйі, мақсаты, өмірлік бағыты, болмысы әртүрлі адамдарды түсіне білгенде ғана өмір қызықты да мәнді болады. Қоғамда қалыпты өмір сүруді өзгеден үйрене алмайсың, ол әрбір адамның жеке тәжрибесінен алынады. Өзгелермен қарым-қатынас барысында қайталанбас тұлға ретінде қалыптасамыз. Өмірде алуан түрлі тағдырлы, мінезді адамдар кездеседі. Олармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу – баға жетпес байлық. Осы байлыққа ие адам қоғамда өз орнын тауып, үйлесімді өмір сүре алады. Өмірді сол қалпында қабылдап қадірлей біледі. Өзімен де басқамен де жарасымды өмір сүре алатындай тұлға ретінде қалыптаса алады.

Олай болса бүгінгі тренингіміз «Қарым-қатынас тренингі» деп аталады. Адамдармен қарым-қатынас жасау шеберлігі адамның ішкі мәдениетіне, біліміне, тәрбиесіне байланысты болады десек артық емес. Ендеше қарым-қатынасқа түсу үшін шеңбер жасайық. Оқушылар шеңберге тұрып өздерінің атын сын есіммен байланыстырып айтады.

Карбон қышқылдарының алғашқы өкілдерін сипатттап, берілген кестені толтырыңыз:

Сипаттамасы

Молекулалық формуласы

Физикалық қасиеттері

Химиялық қасиеттер

Өнеркәсіпте алу жолдары

Қолданылуы

Құмырсқа (метан) қышқылы

Сірке (этан) қышқылы

Сематикалық картаны толтыр

Карбон қышқылдарының қандай химиялық қасиеттері бейорганикалық қышқылдарға ұқсас екенін айтып, тұз қышқылы мен сірке қышқылдарының қасиеттерін салыстырып, сәйкес химиялық реакция теңдеулерін жазып кестені толтырыңдар.

Химиялық қасиеттері	Бейорганикалық (тұз қышқылы)	Органикалық(сірке қышқылы)
1. Сулы ерітіндіде диссоциациялануы
2. Белсенді металмен әрекеттесуі
3. Металл оксидтермен әрекеттесуі
4. Металл гидроксидтерімен әрекеттесуі
5. Өздерінен әлсіз және ұшқыш қышқылдар тұздарымен әрекеттесуі

Бағалау көрсеткіші

Оқушы аты – жөні	Ой қозғау	«Миға шабуыл»	Семантикалық картаны толтыру	Есептер шығару	Жалпы ұпай	Бағасы