Конспект итогового урока "Вода. Растворы"

В системе модульной технологии очень удобно давать уроки блоками. 4й урок(блок) – применение знаний, умений и навыков, обобщение знаний и контроль включает в себя фронтальную, парную и индивидуальную работу по вариантам. задания по фильму, загадки, тесты, задания по теории, цепочки взаимопревращений и задачи на нахождение массовой доли вещества в растворе. Тип урока: закрепление знаний, умений и навыков, контроль. Цели: Обучающие: Умение решать задачи на определение массовой доли растворенного вещества, используя расчетные формулы, закрепить знания о физических характеристиках растворов и растворенных веществ, проверить способность к самостоятельной деятельности. Развивающие: развивать логическое мышление, наблюдательность, коммуникативные навыки работы, формировать навыки самоконтроля. Стимулировать познавательную деятельность и диалектическое мировоззрение. Воспитательные: создать условия для развития логического мышления, интеллектуальных умений, способствовать готовности к мобилизации усилий и безошибочное выполнение заданий, воспитывать культуру учебного труда, навыки экономного расходования времени, формировать гуманные качества личности учащихся, совершенствовать навыки общения. Цель для учащихся: - обобщить, и расширить знания о воде и растворах, их свойствах, роли в природе и жизни человека, - сориентировать учащихся на применение знаний, умений и навыков на практике. Методы, используемые на уроке: частично – поисковый, игровой момент, коммуникативный, сознательно-практический, информативно-прикладной с элементами фронтальной беседы, решение химических задач. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная. Оборудование: Телевизор, мультфильм «Зимняя сказка». Блоки-задания по изучению данной темы на карточках. Индивидуальные карты изучения предмета. Запись заданий на доске. Цветная бумага в виде небольших капель, кругов и ладошек. Этикетки от медицинских препаратов (растворы иода, борной кислоты, перекиси водорода, бриллиантового зеленого) Оценка результатов: полнота и правильность ответов, логика изложения и понимание изученного материала, терминологическая грамотность Ход урока 1*30 Организационный момент. Готовность к уроку. Девиз урока: «"Сделай первый шаг и ты поймешь, что не все так страшно".Луций Анней Сенека» Ожидания. Посмотрев на доску, телевизор и познакомившись с записями, скажите, каковы ваши ожидания от сегодняшнего урока? (выслушать ответы). Попробуйте составить цель нашего урока. Каждый может дополнить основного докладчика, а учитель подводит общую цель и конкретизирует ее. Задание. На столе у каждого из вас есть цветная бумага в виде капель и кругов. Поиграем в игру «Раскрась слово». Определите, с каким цветом у вас ассоциируется слово «вода», поднимите конкретную каплю и поясните свой выбор (выслушать). А теперь нарисуйте на ней смайлик (проявление эмоций на начало урока) и поясните свой выбор (выслушать). Задание. Что означает в переводе с латинского слово «Agva»? Знаете ли вы слова, которые начинаются с этого слова? (выслушать) Всем ли понятны эти слова? Что они обозначают? Каково значение их для жизни человека? Загадки. 1) у всех на кухне есть соль, сахар, пищевая сода, уксус, крахмал, мука. По какому физическому свойству можно их распознать? (на вкус, а некоторые по растворимости) 2) когда вы делаете мыльные пузыри, какого вида раствор вы получаете? (взвесь – эмульсия, а затем пена) 3) самое глубокое озеро в мире? (Байкал) Вид раствора? 4) в начале 13 века путешественник привез в Европу десерт называемый «сладкий лед». Что это? (мороженое). Является ли оно раствором? 5)стрижи используют эту взвесь для изготовления гнезда? (глина) А как другие живые организмы используют глину? (выслушать) Давайте сделаем вывод о применении свойств воды человеком и другими живыми организмами (выслушать). Работа по фильму. Сейчас мы просмотрим отрывок из мультфильма «Зимняя сказка». После отрывка вопросы по рядам: О каких агрегатных состояниях напомнил отрывок? Какие формы воды были представлены? Каковы физические свойства воды? Указать. Какие виды растворов или взвесей были показаны? Доказать. (варенье, отвар) Какие еще виды растворов и взвесей нам уже известны? В отрывке были показаны живые организмы, каково содержание в них воды? От чего зависит содержание воды в живом организме? Рассчитайте (в кг) массу воды в своем организме. Проверка и комментарии у доски. Какие правила обращения с водой должен знать каждый? Тест. Записать в тетради в строчку цифры от 1 до 10. Если вы согласны с фразой, внизу под цифрой ставим знак «плюс», если нет – «минус». 1. Растворы являются неоднородными смесями веществ. 2. При растворении веществ теплота поглощается. 3. При измельчении вещества растворяются быстрее. 4. В природе чаще встречаются растворы веществ. 5. В насыщенных растворах концентрация растворенного вещества максимальна при данной температуре. 6. В разбавленных растворах концентрация растворенного вещества очень низкая. 7. В ненасыщенных растворах еще можно растворить вещество. 8. Повышение давления увеличивает растворимость твердых веществ в воде. 9. Сплав железа с углеродом является твердым раствором. 10. Концентрированные растворы содержат вещество в малых количествах. Обменялись тетрадями и проводим самопроверку. Определить ошибки и прокомментировать их. Задание. Выберите круг того цвета, который соответствует сейчас вашему настроению и нарисуйте на нем смайлик. Совпадает ли цвет и рисунок капли и круга? Как вы думаете почему? Какие проблемы возникли? Совпали ли ваши ожидания с действительностью? 2*30 Задание. Расшифровать и объяснить термин. Работа по вариантам. Ствещево (вещество) трагид (гидрат) Тремодивэ (эвдиометр) терильвостра (растворитель) Лазина (анализ) тезнис (синтез) Ярацаиэ (аэрация) читоска (очистка) Слушаем определение и дополняем. Как вы думаете, что мы еще будем повторять на этом этапе? (выслушать) Задание. Работа в парах. Выбрать и расставить в правильной последовательности этапы очистки воды: Дистилляция, магнит, аэрация, хроматография, кристаллизация, флотация, отстаивание, фильтрование, хлорирование, делительная воронка. Проверка и комментарии. Почему ваш порядок правильный? Почему нельзя использовать другие способы разделения смесей? На каких физических свойствах они основаны? Задание. Используя индивидуальные карты изучения предмета, за 3 минуты выполнить в тетради: Определить с какими из веществ будет реагировать вода, записать возможные уравнения реакции, расставить коэффициенты и указать тип реакции. Na, Ag, NaCl, H2SO4, CO2, MgO, S, BaCL2 К доске с этим же заданием 4 человека, записать по 1 уравнению реакции и дать объяснение. Проверка и комментарии. Почему не реагирует вода с другими веществами? Как называются полученные вещества? Задание. Задание по вариантам. Осуществить цепочку превращений, указать тип реакции. Ca --- CaO----Ca(OH)2 P---P2O5----H3PO4 Проверка и комментарии у доски. Физкультминутка. Встали, посмотрели друг на соседа и выполняем все действия. Как приятно в речке плавать, берег слева, берег справа Речка лентой впереди. Вроде море? Погляди! Над волнами чайки кружат, полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, а над морем мы с тобою. Мы из моря вылезаем, на песочке отдыхаем. Какие в этом стихотворении прозвучали формы воды? А были ли растворы? Задание. Работа в парах. У вас на столах есть этикетки медицинских препаратов. Какие способы применения их вы знаете? Обратите внимание, что на них написаны и масса и процентный состав. Какими видами смесей они являются? Используя индивидуальные карты изучения предмета, за 3 минуты определите массу вещества и растворителя для вашего препарата. По одному человеку от пары и вида препарата к доске, записать решение, проверка от учащихся другой пары. Прокомментировать результаты. Задание. За 2*30 минутки мы повторили большую часть материала. У каждого на парте есть разного цвета ладошки из бумаги. Выберите тот, который подходит вашему настроению. На пальчиках ладошки запишите, какие из видов заданий у вас получается выполнить, а на самой ладошке - проблему. На уроке коррекции мы вернемся к вашей ладошке. Итоги урока. Оценить и отметить лучших учащихся при работе над заданиями разного уровня. Домашнее задание. Повторить п. 31-34. Подготовить презентацию или фотоколлаж на тему «Вода: позитив и негатив» 3*30 Итоговая работа по вариантам. 1) Выполнить соответствие «Термин - определение»: А) Анализ 1) раствор с высоким содержанием растворенного вещества Б) Концентрированный раствор 2) раствор, в котором данное вещество при данной температуре еще может растворятся В) Ненасыщенный раствор 3) метод определения состава вещества путем соединения простых веществ в более сложное Г) Синтез 4) метод определения состава вещества путем его разложения на более простые 2)Предложить последовательность способов очистки воды в походных условиях. 3) Определить с какими из веществ будет реагировать вода, записать возможные уравнения реакции, расставить коэффициенты и указать тип реакции Li, H2SO4, SO2, CaO, Cl K, H2SO3, SO3, MgO, Br 4) Осуществить цепочку превращений, указать тип реакции Al(OH)3 --- H2O ---KOH Fe(OH)3 ---H2O ---LiOH H2SO4 H2SO3 5) Решить задачу. К 450 грамм раствора соли с массовой долей К 650 грамм раствора сахара с массовой долей 20% добавили добавили еще 200 грамм еще 40 грамм соли. Определить сахара. Определить массовую долю массовую долю полученного раствора. полученного раствора. Использованная литература: 1) Дидактический материал по химии 8-9: пособие для учителя / А. М. Радецкий. М.: Просвещение, 2010. 2) Дидактический материал. Радецкий А.М., М: Просвещение 2013. 3) Поурочные разработки к учебнику “Химия 8 класс” Л.М.Брейгер Волгоград 2001. 4) Радецкий А.М., Горшкова В.П. Дидактический материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя/ 8-е изд. 5) Сборник задач по химии. Радецкий, А. М. М.: Просвещение, 2010. 6) “Справочник для школьника” Химия, биология, экология. СПб и М. 2000. 7) Учебник “Химия 8 класс” Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман М. 2001 и 2014 8) Учебное пособие “Химия” для 8 класса часть 2 Н.А.Меденцева, А.А.Меденцев Томск 2000. 9) “Энциклопедический словарь юного химика” М. 1996. Использованные материалы и Интернет-ресурсы https://www.youtube.com/watch?v=G6VDwznXMSg