Аммиак. Соли аммония

1-этап. Актуализация

1. Газ без цвета, запаха и вкуса, легче воздуха – ___________

Какие степени окисления проявляет азот (_____________)

2. Способы получения азота:

NH₄NO₃ = ______ + 2H₂O

Na NO₂ + NH₄CI = N₂ + ______+ 2H₂O

3. Азот образует следующие оксиды: ______________________

4. Оксид азота (II) NO – физические и химические свойства.

5. Оксид азота (IY) O₂– физические и химические свойства.

6. В больших количествах азот употребляют для получения _________

.

ІІ-этап. Самостоятельное усвоение новой темы

Теория

Для формирования знаний:

«Узнавание» Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой? и другие задания информационного характера.

1. Молекула аммиака __________, имеет форму __________________________с атомом азота на вершине.

2. Неподеленная электронная пара атома азота создает условия для присоединения к молекуле протона по доноро-акцепторному механизму, превращая ее в однозарядный катион ________.

3. Все четыре связи азота с водородом в ионе аммония______________.

2. «Понимание» (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, найди причину…,докажи, придумай и т.д.

Работа по учебнику.

Стр. 239-242

рассмотреть физические и химические свойства аммиака и солей аммония

Задание - дописать пропущенные слова.

Аммиак - бесцветный _______________газ с характерным _________________

запахом, действующий на ______________________

2. При температуре - 33,4 С ____________________,при -77,7С ______________.

3. Аммиак хорошо ____________________в воде.

4. Разбавленный 3-10% раствор аммиака в воде называют _____________________.

5. 18-25% раствор называется ___________________,применяется как , _________

______________и в производстве ____________________________.

6. В результате реакции присоединения аммиака с кислотами образуются

_____________________________.

7.При нагревании солей аммония со щелочами они вступают в реакцию _________

С_______________________________ который можно определить по запаху.

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия, найти общее. Выделить главное в каждом абзаце)

4. «Синтез»

а) (соединение частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б)

Практика: (для формирования умений и приобретения навыков через самостоятельное выполнение практических заданий у доски или на местах за партой):

5. «Применение» Выполни следующие задания ( № ....№.... №...., или упражнения) из учебника, сборника, других источников (автор……, стр….., №....№…, упр…)

Какие типы реакций характерны для аммиака?

_________________________

__________________________

__________________________

1. Газообразный аммиак взаимодействует с кислотами

_____________________________________________.

Образование _______________,при взаимодействии с газообразным HCI- качественная реакция_________________.

2. Качественная реакция на ион аммония.

___________________________________________________________

6. «Оценка»

(рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти?

Применение аммиака и солей аммония.

1. Жидкий аммиак применяется в _______________________,водные расстворы -в ____________________________.

1. Аммиак используют для получения _______________ и удобрений.

2. _________________применяют при создании слабощелочной среды, для осаждения амфотерных гидроксидов в водных расстворах.

3. Хлорид аммония __________ применяют в качестве _______________.

4. Нашатырь используют при ____________________металлов, изготовлении ____________________________,в красильном деле.

5. Сульфат аммония ____________, нитрат аммония _____________

В качестве удобрений .

7. Гидрокарбонат аммония _______________ применяют в _________________,чтобы придать тесту пористость.

1 - уровень (5 баллов)

Теория:

1. «Узнавание»

Найди в тексте новые слова, термины, понятия, выражения (по каждому абзацу), отвечающие на вопросы: кто? что? где? когда? какой?

1. В состав иона аммония входит азот в степени _______________.

2. При определенных условиях он может окислятся до ___________.

3. Водный раствор аммиака – ____________.

4. Аммиак - восстанавливает некоторые металлы из их____________.

5. В смеси с кислородом аммиак горит ________________ пламенем.

Практика

5. «Применение»

(по образцу) Применение в сходной ситуации: выполни задания, проиллюстрируй, реши по образцу следующие задания: №….№….или упражнения из учебника, сборника (назв. автора, страница…)

1. NH₃ + Br₂ = ________________________

2. NH₃ + O₂ =__________________________

3. NH₃ + O₂ =_________________________

1. NH₃ + HCI =_________________________

1. NH₄NO₃ = ___________________________

(NH₄)₂ SO₄ + Ba CI₂ =______________________________

Результат: Формирование 1-уровня компетентности (удовлетв.)

2 - уровень (+ 4 балла)

Теория:

2. «Понимание»

Понимание (описать, объяснить, определить признаки, сформулировать по-другому). Это задания с применением вопросов: почему? зачем? объясни, докажи, придумай и т.д.

3. «Анализ» (определение частей и структуры в заданиях: проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать,

1._______________________________________________________

2.________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Практика:

5. «Применение»

(в измененной ситуации) №……№….задач или упражнений (указать учебники, сборники, авторы, стр…)

Напишите уравнения реакций :

Азот – аммиак – оксид азота II – оксид азота (IV) – азотная кислота- аммиачная селитра- оксид азота (I).

1.___________________________________________________________

2.___________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.____________________________________________________________

5.___________________________________________________________

6.__________________________________________________________

Результат: Формирование 2-уровня компетентности ( 5+4=9 баллов = «хор.»)

3 - уровень (+ 3 балла)

:

4. «Синтез»

а) Задания на синтез (соединенияе частей по-новому: создать, придумать дизайн, разработать, составить план). Приведи в систему…, классифицируй (заполни таблицу, начерти опорную блок-схему, заполни кроссворд, реши, составь ребус и т.д.) б) Сделай вывод,

Практика:

6. Оценка

(рефлексия) (рефлексия) Вырази свое мнение по отношению к событиям, имеющим место в тексте:

а) Как ты думаешь?

б) Как бы ты поступил?

в) Для чего это нужно в жизни?

г) Какое применение может найти

Результат: Формирование 3-уровня компетентности ( 9+3=12 баллов = «отл.») =

= полной компетенции по данной теме