В разработке представлены примеры дидактических игр, которые можно использовать на уроках химии при изучении химических элементов, типов химических реакций, основных классов неорганических соединений.
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Дидактические игры на уроках химии (8 класс)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Дидактические игры на уроках химии (8 класс)»
Дидактические игры на уроках химии (8 класс)
Дидактические игры на уроках – это эффективное средство обучения, которое использует учитель в сочетании с другими методами, средствами и приемами преподавания.
Использование дидактических игр позволяет включать учеников в активную учебную деятельность, способствует развитию творческих способностей, побуждает поисковую активность, усиливает интерес к предмету.
Дидактические игры могут применяться на разных этапах процесса обучения, обучающие игры при этом должны иметь большую познавательную насыщенность и научность; закрепляющие и контрольные игры должны способствовать более свободному осуществлению контроля знаний учащихся.
Ниже представлены примеры дидактических игр-тренажеров, которые можно использовать на уроках химии при изучении химических элементов, типов химических реакций и основных классов неорганических соединений.
Игра «Найди химический элемент»
Цель: облегчить запоминание названий химических элементов и их символов.
Задание: найти и соотнести название и символ химического элемента, отметить поле в карточки.
элементы-металлы
| Символ Название | Ba | Mn | K | Al | Zn | Li | Cu | Fe | Ca | Na | Mg |
| Алюминий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Барий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Железо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Калий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Кальций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Литий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Магний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Марганец |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Медь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Натрий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Цинк |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
элементы-неметаллы
| Символ Название | Si | P | Br | Cl | S | С | О | В | F | N | Н |
| Азот |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Водород |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Кислород |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Кремний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Сера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Углерод |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Фосфор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Фтор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Хлор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бром |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игра «Соедини по точкам»
Цель: закрепить названия химических элементов и их символы.
Задание: в определенной последовательности соедините по точкам символы химических элементов: водород, сера, хлор, селен, фосфор, углерод, йод, азот, кислород.
Ответ:
Если задание выполнено правильно, то получится рисунок Спиртовка - дорисуйте огонь.
Игра «Химическое судоку»
Цель: заполнить свободные клетки формулами так, чтобы в строке и столбце оказались вещества, проявляющие разные свойства.
Задание: определить, по какому признаку отличаются представленные в столбце вещества; вписать в свободные клетки формулы предложенных оксидов так, чтобы в строке и столбце не было веществ с одинаковыми свойствами.
|
К2О
|
|
|
|
CuО СО2 ZnО Р2О5 СаО Сr2О3
|
|
Al2О3
|
|
|
| |
|
SО2
|
|
|
|
вариант ответа:
|
К2О основный |
Р2О5 кислотный | ZnО амфотерный |
|
Al2О3 амфотерный | CuО основный |
СО2 кислотный |
|
SО2 кислотный |
Сr2О3 амфотерный |
СаО основный |
Игра «Химическое судоку»
Цель: заполнить свободные клетки формулами так, чтобы в строке и столбце вещества принадлежали к разным классам химических соединений
Задание: определить, к каким классам относятся вещества, представленные в столбце; вписать в свободные клетки формулы предложенных веществ так, чтобы в строке и столбце были вещества разных классов химических соединений.
|
MgСl2
|
|
|
|
NаОН ВаСО3 НСlО4 КОН СuSO4 H2S
|
|
H3PO4
|
|
|
| |
|
Cа(ОН)2
|
|
|
|
вариант ответа:
|
MgСl2 соль |
НСlО4 кислота | КОН основание |
|
Н3РО4 кислота | NaОH основание |
ВаСО3 соль |
|
Cа(ОН)2 основание |
СuSO4 соль |
H2S кислота |
Игра «Шифровка»
Цель: закрепить умение определять тип химической реакции.
Задание: расшифровать закодированное слово - фамилию французского химика, сформулировавшего в ХIХ в закон постоянства состава вещества.
| Уравнение реакции | Реакция соединения | Реакция разложения | Реакция замещения | Реакция обмена |
| 4Р + 5О2 = 2Р2О5 | п | р | к | т |
| СuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu | е | м | р | а |
| 2Н2О2 = О2 + 2Н2О | и | у | о | н |
| MgO + 2HNO3 = Mg (NO3)2 + H2O | д | м | б | с |
| 2Na +2H2O = 2NaOH + H2 | о | в | т | н |
Ответ: Пруст Жозеф Луи
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1770 руб.
2530 руб.
1930 руб.
2760 руб.
2200 руб.
3140 руб.
2200 руб.
3140 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства