Генетическая связь между классами неорганических соединений

МОУ «Компрессорная средняя общееобразовательная школа» Ртищевского района Саратовской области

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ КЛАССАМИ НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ

презентация

учителя химии

Грыжиной Валентины Алексеевны

Цели урока:

• 1.Обобщить и систематизировать знания об основных классах неорганических веществ в развлекательной форме;
• 2.Рассмотреть генетическую взаимосвязь между классами неорганических соединений;
• 3.Показать, что генетическая связь веществ – основа для осуществления взаимных превращений

Химик требуется не такой,

который из одного чтения

книг понял бы всю науку,

но который собственным искусством в ней прилежно упражнялся

М.В. Ломоносов.

ГЕНЕЗИС

Вопросы:

• Какие классы неорганических веществ мы изучили? Какие вещества называются оксидами? Какие вещества называются кислотами? Какие вещества называются основаниями? Какие вещества называются солями? Какие типы химических реакций вы знаете?
• Какие классы неорганических веществ мы изучили?
• Какие вещества называются оксидами?
• Какие вещества называются кислотами?
• Какие вещества называются основаниями?
• Какие вещества называются солями?
• Какие типы химических реакций вы знаете?

ОКСИДОНИЯ

Разделите оксиды на классы. Назовите классы оксидов .

CaO , P 2 O 5 , Na 2 O , MgO , CuO , CO 2 , SO 3 , SnO 2 , NO 2 , Fe 2 O 3 , H 2 O , HgO

КИСЛОТОСТАН

Распределите кислоты на классы по известной вам классификации.

H 2 S, H 2 CO 3 , HCl, HNO 3 , H 3 PO 4 , H 3 BO 3 , HBr, H 2 SO 4 , HMnO 4 .

Эксперимент

Даны вещества: CuO , Fe , CaCO 3 , растворы веществ CuSO 4 , NaOH , HCl . Какие из них реагируют между собой, провести реакции и записать уравнения реакций.

Основайские острова

Мыс неметаллический

Остров Солевой

Бухта металлическая

Написать уравнения для осуществления генетической связи веществ

Ca  CaO  Ca(OH) 2  CaSO 3

S  SO 2  H 2 SO 3  CaSO 3

СОЛЯНДИЯ

Задача:

Раздобыв в сарае у дедушки немного белого порошка, школьник принес его в школу и спросил у учителя: « Что это за вещество? » . Проведя несколько опытов с неизвестным веществом, учитель записал его состав:

w ( Ca ) = 40%, w ( C ) = 12%, w ( O ) = 48%.

Помогите юному химику определить вещество.

Загадка:

Крокодил Гена взял в столовой стакан чая. Пока ходил за чайной ложкой, старуха Шапокляк подсыпала в чай хлорид бария. Она не знала, что повара для придания плохому чаю хорошего цвета добавляют в него соду – карбонат натрия. Вернувшись, Гена помешал чай и заметил в нем странную муть. Почуяв неладное, Гена отнес чай знакомому химику. Химик, отфильтровав муть, обнаружил в чае лишь хлорид натрия. Объясните, что произошло в стакане чая. Почему там оказалась поваренная соль – хлорид натрия? Напишите уравнение реакции.

МОУ «Компрессорная СОШ»

Составьте генетический ряд фосфора

NaNO 3 , P 2 O 5 , ZnCl 2 ,

H 2 SO 4 , K 3 PO 4 , P, CuO,

FeO, H 3 PO 4 , CO 2 .

Написать уравнения реакций для осуществления превращений:

Cu  CuO  CuSO 4  Cu(OH) 2  CuO  Cu

Используемая литература:

1. Учебник. Химия-8 класс. О.С.Габриелян. М. « Дрофа » .

2. Поурочные разработки по химии в 8 классе. М.Ю.Горковенко. М. « ВАКО »

3. Изучаем химию в 8 классе.О.С.Габриелян, Т.В.Смирнова. М. « Блик и Ко » .

4. Настольная книга учителя химии, 8 класс. О.С.Габриелян. М. « Блик плюс »

5. Учет знаний по химии. О.С.Котлярова. М. « Просвещение » .

6. Мастер-класс учителя химии. Составитель В.Г.Денисова. М. « Планета » .

7. Химия на досуге. Г.И.Штремплер. М. « Просвещение » .

8. Урок окончен – занятия продолжаются. Э.Г.Злотникова. М. « Просвещение »

9. Журнал « Химия в школе » №6, 1995 год.

10. Интернет – ресурсы.