Бөлім: | 7.3АХимиялық реакциялар |
Педагогтің аты-жөні: | Мамыркулова Үміт Кенжехановна |
Күні: | |
Сыныбы: 7 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
Сабақтың тақырыбы: | Элемент, қоспа және қосылыс. №1 зертханалық тәжірибе «Заттар қоспалары мен олардың қосылыстарын салыстыру» |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.4.1.1 -элементті (жай зат) бірдей атомдардың жиынтығы ретінде түсіну 7.4.1.2 -таза заттар атомдардың немесе молекулалардың бір түрінен түзілетінін білу; 7.4.1.3 -элемент (жай зат), қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алу 7.4.1.4 -қосылыстардың және элементтердің физикалық қасиеттері туралы алған білімдерін қоспа құрамындағы таныс емес заттарды ажыратуға қолдана алу |
Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Элементі (жай зат) бірдей атомдардың жиынтығы ретінде түсінеді; Таза заттар атомдардың немесе молекулалардың бір түрінен түзілетінін біледі; Элемент – жай зат, қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алады; Қосылыстардың және элементтердің физикалық қасиеттері туралы алған білімдерін қоспа құрамындағы таныс емес заттарды ажыратуға қолдана алады; Көпшілік оқушылар: Қоспалардың түрлерін және оларды бөлу әдістерін сипаттайды Кейбір оқушылар: Элемент (жай зат), қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алады. |
Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 2 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау. | Оқушылар сабақтың тақырыбымен танысады. Сабақтың мақсатын айқындайды. | | Оқулық, жұмыс дәптері (Қазіргі жағдайда) ДК экраны |
Жаңа сабаққа кіріспе 3 мин | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. | Қоспа деген не? Əртүрлі агрегаттық күйдегі табиғи қоспаларға мысалдар келтіріп, оның құрамындағы заттарды ата. 3.Таза зат дегеніміз не? | Белсенді қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Презентация |
Сабақтың ортасы Мағынаны тану 15 мин. | 1.Бейнеролик және презентация арқылы сабақтың мазмұнымен таныстырады. 2.Жаңа сабақты талдау. | Бейнеролик немесе презентация арқылы танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл Таза заттармен жұмыс жасау қажеттігін анықтайды. | |
10 мин | Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | 1. Тапсырма Кестені дәптерге сызып, Таза заттар мен қоспаларды бөліп жаз: тіс пастасы, лимон шырыны, парафин, дистилденген су, сынап, болат, қант, топырақ,күкірт, йод тұндырмасы, мұз. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл 1. Кестені талдау | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
Жеке жұмыс 10 мин | №2 тапсырма. Төменде берілген заттарды элемент және химиялық қосылыстарға ажыратыңыз. Оттек, тұз, бор, көміртек, күкірт, темір, көміртек диоксиді, мыс. | 2-тапсырманы орындайды. Оқушылар төменде берілген сөздерді элемент және химиялық қосылыстарға ажыратып жазады. Оттек, тұз, бор, көміртек, күкірт, темір, көміртек диоксиді, мыс. | Дескриптор: - элементтер мен химиялық қосылыстарды ажырата алады; Жалпы - 3 балл | ДК экраны 7-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма: | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. §2.Оқу. Оқулықтағы 16-беттегі №2-3 жаттығулар. | Мұғалім оқушыларды 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. | |
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «10 балдық жүйе» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. |
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: |