Тема: «Изображение неровностей земной поверхности на плане»

Тема: «Изображение неровностей земной поверхности на плане»

Цель: Сформировать представление о способах изображения рельефа на планах местности.

Задачи: Ознакомить обучающихся с понятиями абсолютной и относительной

высоты, бергштрихи , горизонтали. Научить определять абсолютную высоту и

находить относительную.

Развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в

решении практических задач.

Воспитывать толерантность, умение работать в группе.

Оборудование: нивелир, макет горного ландшафта, рабочие листы, ТСО.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. АОЗ.

   1. Фронтальная работа на повторение пройденного материала (вопросы по плану местности на форзаце 1 учебника Т. П.Герасимовой):

- Какой объект изображен пунктирной линией?

- В каком направлении находится река от п. Елагино?

-Найдите длину тропы от дерева до перекрестка.

-В каком направлении легче идти по тропе ( к реке или обратно?) затруднение

1. Мотивация.

Проблема: как изображать неровности земной поверхности на плане?

Формулировка темы, цели урока, задач.

1. Изучение нового материала.

1. Что такое рельеф?

2. Формы рельефа?

3.Определение высоты. Обучающиеся знакомятся с нивелиром, читая текст учебника.

4. Определение абсолютной высоты, относительной высоты.

Какую высоту принять за высоту холма (5или 3 м)?

Обучающиеся знакомятся с понятиями высоты по учебнику, делают записи на рабочих листах.

Какая высота отмечена цифрой 1, 2?

1. Изображение абсолютной высоты на плане с помощью отметок высот, горизонталей.

1. Выявление связей расположения горизонталей от крутизны склонов.

Дополнить предложения, используя слова для отбора.

7. Различия в изображении выпуклых и вогнутых поверхностей.

Сравните рисунки. Найдите отличия.

5. Закрепление.

1.Изображение холма.

2. Работа в группах: лото на закрепление понятий.

3. Вернуться к проблеме, поставленной в начале урока: в каком направлении легче двигаться по тропе?

4. В какой части местности можно играть в футбол?

1. Итоги. Рефлексия.

Обучающиеся оценивали в течение урока себя самостоятельно с помощью нивелиров.

-Ребята, вы сегодня на уроке покорили вершину, у каждого из вас она имеет свою высоту, а как эта вершина называется, мы сейчас определим, если ответим на вопросы:

- С помощью каких линий изображаются неровности земной поверхности?

-Каким прибором можно измерять высоту?

- Какая высота указывается на планах местности?

- Превышение одной точки местности над другой?

-С помощью каких черточек можно определить направление вниз по склону?

-Мы сегодня на уроке учились изображать на плане________?