Разработка урока в 5 классе по теме "Открытия русских путешественников"

Тема урока - Открытия русских путешественников

Цель: создать условия для формирования представлений учащимися о роли русских путешественников в освоении и изучении территории Земли

Задачи.

1. Познакомиться с тем, кто занимался изучением России.

2. Узнать об открытиях каждого из путешественников.

Орг момент

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Тихо сели. Настраиваемся на урок.

Пожелайте хорошего настроения друг другу!

- Добрый день. Я рада видеть вас и надеюсь на успешное взаимодействие на уроке. Сегодня у нас много гостей, мы должны показать, как хорошо мы умеем работать.

Этап актуализации знаний

- посмотрите на слайд – что мы видим? – слайд - Россия на карте

- Что мы знаем о нашей стране?

- Какая наша страна? Всегда ли она так выглядела?

Наша страна — самая большая в мире, она занимает значительные территории в двух частях света — Европе и Азии. Её омывают моря Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океанов. Не одно поколение отечественных землепроходцев и путешественников посвятило свою жизнь исследованию территории России.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (об исследованиях России)

Этап мотивации

- Посмотрите на доску – слайд с портретами русских путешественников.

- Как вы думаете, кто занимался исследованием нашей страны – португальцы? Испанцы? Французы?

- Итак, как же будет звучать тема урока – Открытия русских путешественников.

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? Какие задачи мы поставим перед собой?

1. Познакомиться с тем, кто занимался изучением России.

2. Узнать об открытиях каждого из путешественников.

Этап реализации учебной деятельности.

- Наша страна огромна, очень многие ученые, географы занимались изучением и исследованием нашей страны. Сегодня мы познакомимся только с некоторыми из них, с теми, кого называют «русскими Колумбами». Кто такой Колумб?

- Как вы думаете, почему их так называли? (высказываются).

- Это ваша точка зрения, я пока промолчу, а в конце урока мы выясним, правы ли вы.

- Что нам поможет узнать о «русских Колумбах» (учебник, атласы, карты).

- Итак, ребята, чтобы справиться с поставленными задачами, я предлагаю вам совершить исследовательские экспедиции по России.Россия – огромная страна и в путешествие отправятся 4 экспедиции.

- По маршруту какого путешественника вы пойдете, определите сами, глядя на слайд (отряды выбирают себе путешествие). В каждой экспедиции каждый занимается своим делом – вам необходимо распределить обязанности, выбрать:

командира, который будет докладывать о результатах экспедиции;

летописца, который будет вести путевой журнал и записывать результаты экспедиции;

картографов, которые будут составлять карты.

Вам вручаются задания экспедиций и путевые журналы для фиксирования результатов.

Задания для экспедиции

Экспедиция Афанасия Никитина

1. Прочитайте статью в приложении и предложенный материал.

2. Данные путешествия занесите в журнал экспедиции.

- В какую страну ходил А.Никитин? Сколько лет длилось путешествие?

Каков был результат похода?

- Почему так названа книга?

- Какие три моря пересёк Афанасий Никитин во время своего путешествия?

- Нарисуйте фрагменты путешествия А.Никитина.

3. Приготовьте отчёт о результатах экспедиции содержащий:

-тему экспедиции

-цель

-задачи

-методы

- результат

-анализ результатов

-применение полученного результата

В нижней части плаката или презентации обязательно укажите состав вашей лаборатории.

Задания для экспедиции

«Поход Ермака»

1. Прочитайте текст учебника стр. 36 и дополнительные материалы, заполните таблицу.

- Расскажите о походе Ермака, используя в качестве иллюстрации картину В.И.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком».

2. Данные исследования занесите в журнал фиксирования результатов.

3. Приготовьте отчёт о результатах исследования содержащие:

-тема исследования

-цель

-задачи

-методы

-результат

-анализ результатов

-применение полученного результата

В нижней части плаката или презентации обязательно укажите состав вашей лаборатории.

Поход Ермака.

Период (когда?)	Завоевания

Задания для экспедиции

«Плавание С.И.Дежнёва»

1. Прочитайте текст учебника о походе С.И.Дежнёвастр. 36 – 37

- Что было открыто в результате плавания?

- используя раздаточный материал, составьте карту путешествия на листе ватмана и расскажите о плавании Дежнёва, пользуясь картой.

2. Данные исследования занесите в журнал фиксирования результатов.

3. Приготовьте отчёт о результатах исследования содержащие:

-тема исследования

-цель

-задачи

-методы

-результат

-анализ результатов

-применение полученного результата

В нижней части плаката или презентации обязательно укажите состав вашей лаборатории.

Задания для экспедиции

«Экспедиция Витуса Беринга» - «Великая Северная экспедиция»

1. Прочитайте материал об экспедиции в учебнике (с.37).

- Назовите фамилии руководителей экспедиции.

- Сколько лет длилась Великая Северная экспедиция?

- Что было открыто в результате плавания?

- Используя материал компьютера, составьте интерактивную карту об экспедиции.

2. Данные исследования занесите в журнал фиксирования результатов.

3. Приготовьте отчёт о результатах исследования содержащие:

-тема исследования

-цель

-задачи

-методы

-результат

-анализ результатов

-применение полученного результата

В нижней части плаката или презентации обязательно укажите состав вашей лаборатории.

Ваша задача – провести исследование и приготовить отчет о результатах, но для начала возьмите лист планирования и спланируйте свою работу исследования.

Лист планирования и продвиженияпо заданию

Название экспедиции ___________________________________________

Тема, выбранная экспедицией _____________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Отметьте выбранную вами форму:

 А. Плакат

Б. Компьютерная презентация

В. Таблица

Г. Рассказ

Как планируете представитьрезультаты опроса?

Отметьте выбранный вамиспособ:

 А. Только в виде таблицы

Б. В виде карты

В. В виде таблицы и фотографий

Вопросы к одноклассникам:

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

4. _______________________________________________________

5. _______________________________________________________

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

Что делаем	Кто делает	Отметка о выполнении (+ или –)
4.
5.

Приступаем к исследованию.

Физминутка

Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки,

Улыбнитесь веселей!

Мы попрыгаем, как зайки,

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вдохнули.

Отдохнули? Отдохнули!

Возьмите стикеры и оцените работу каждой группы.

- Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задала в начале урока:

- Почему же Семена Дежнева, Витуса Беринга и Алексея Чирикова называли «русскими Колумбами»? (ответы учащихся)

Домашнее задание

1. (на “3”).

п. 7 (читать пересказывать)

Ответьте письменно на вопросы 1-4, стр. 40;

2. (на “4”).

Путешественник	Вклад отечественных первопроходцев

п. 7 (читать пересказывать)

заполнить таблицу,

3. (на “5”).

п. 7 (читать пересказывать)

Выполнить страничку (на бумаге) или презентацию о Великих русских путешественниках. В неё можно поместить стихи фотографии (рисунки), легенды, интересные факты, кроссворды и т.д.