Параллели и меридианы

Самоанализ урока по географии

Дата проведения: 14 октября 2013 г.

Тема урока: Глобус – модель Земли. Параллели и меридианы.

Целью урока является формирование представлений о градусной сетки. Задачи урока были следующие: изучить новые термины «параллель», «меридиан», «градусная сетка», развитие навыков самостоятельной работы с источниками информации, с географической картой и глобусом; умение сравнивать, делать выводы.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление

Структура урока:

Организационный момент
Мотивация учащихся
Изучение нового материала (групповая работа)
Осмысление (презентация творческих работ групп)
Закрепление и обобщение
Оценивание, д/з.

На мой взгляд, целям и типу урока структура урока соответствует. Этапы урока были логически связаны, плавно переходили один в другой. На каждом из этапов подводились итоги. Учащиеся совместно с учителем по каждому мини-этапу урока делали выводы. Время распределялось на отдельные этапы по-разному в зависимости от того, какой из них являлся основным. На мой взгляд, оно было распределено рационально. Начало и конец урока были организованными. Темп ведения урока был оптимальным.

На стадии вызова ученики сравнивали географическую карту и план местности, глобус и космический снимок Земли, карту и глобус. Находили сходство и различия между ними. Тем самым определили, что и на глобусе и на карте есть тонкие горизонтальные и вертикальные линии, то есть параллели и меридианы. Так ученики определили тему урока.

Урок обеспечен наглядными пособиями. На стадии осмысления была применена работа в группах. Конечным продуктом работы в группах было выполнение творческой работы. Каждая группа презентовала свою работу. есть связь теории с практикой: работа по карте при показе параллелей, меридианов, экватора. Материал урока собран в единое целое.

Наблюдалась связь с историей – в каких годах и кем был изобретен первый глобус.

На этапе закрепления темы урока учащимися была составлена таблица «Градусная сетка».

В качестве обобщающего задания каждый ученик индивидуально написал географический диктант. Ученикам предоставлена возможность обменяться работами в парах и провести взаимооценивание на основе правильных ответов.

В качестве домашнего задания ученики прочитают параграф, ответят на вопросы.

План урока выполнен. Результаты соответствуют задачам урока.

Показать полностью

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Параллели и меридианы »

Учитель: Штаутингер Евгения Викторовна

Тема: Глобус – модель Земли. Параллели и меридианы.

Цель урока: Сформировать представление учащихся о градусной сетки.

Задачи урока:

- Ознакомиться с новыми терминами и понятиями «экватор», «параллель», «меридиан»;

- Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации; умения называть и показывать линии параллелей и меридианов на глобусе, определять полушария по глобусу.

- Показать практическую значимость знаний и умений работы с географической картой; развивать умение работать в коллективе, воспитывать толерантное отношение друг другу.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: диалоговое обучение

Форма работы: групповая, индивидуальная

Оборудование: глобусы, карта мира, атласы, флипчарты,

Понятийный аппарат: градусная сетка, экватор, параллель, меридиан, Гринвичский меридиан.

Межпредметная связь: история

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент. Психологический настрой

Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя

Стадия вызова

- Какие способы изображения земной поверхности вы знаете?

- Что общего между изображениями глобуса и чем они отличаются?

- Что общего между глобусом и картой?

- Какая же тема нашего урока. На какие вопросы мы должны с вами ответить?

1. Что это такое?

2. Как они выглядят на картах.

3. Для чего они нужны?

- Глобус, географическая карта, аэрофотоснимок, план местности.

Глобус – объемная модель Земли.

Аэрофотоснимки – съемки земной поверхности с летательных аппаратов.

План местности – чертеж, вид сверху небольшой поверхности земли, где условными знаками показаны объекты (крупномасштабное изображение земной поверхности).

Географическая карта – плоское уменьшенное изображение земной поверхности с помощью условных знаков.

- Шарообразная форма. Вращаются вокруг оси, наклон земной оси.

Отличия: на глобусе есть линии (параллели меридианы)

- На них изображен мир и на них есть линии (параллели и меридианы).

Записывают тему урока.

Изучение нового материала

Работа в группах

- Группа «Глобус»

- Группа «Особый меридиан»

- Группа «Меридианы»

- Группа «Параллели»

Дает задание группам:

- Обсудить материал в группах

- Составить по изучаемому материалу вопросы разного уровня.

- Выполнить творческую работу на флипчарте: раскрыть изучаемый материал.

Каждому ученику было дано опережающее задание, которое он должен подготовить к уроку.

1. И уже на уроке в группах ученики работают над этим материалом: обсуждение.

2. Распределяют роли в группах: одни составляют вопросы по изученному тексту, другие ученики группы выполняют творческую работу.

Выступление групп

Объясняет правила презентации работы группы:

- работу защищает каждый ученик группы;

- выступление сопровождается работой по карте;

- остальные учащиеся слушают и смотрят

Поочередно группы выступают в течение 3 минут. Далее выступающая группа задает вопросы другим группам с целью выяснить их внимательность, знание и понимание темы.

Группа «Глобус»

- Так называют старейший (1492г.) сохранившийся глобус. Его создатель Мартин Бехайм, считается первым выдающимся немецким путешественником мирового значения

Глобус Бехайма представляет собой металлический шар 507 мм (50 см) в диаметре, на нём обозначены Европа, Азия и Африка, но нет Нового Света (Америки, Австралии и Атарктиды), так как эти части света не были еще известны евроейцам. Эти территории они откроют позже.. На нём много географических неточностей и ошибок: Евразия представлена слишком вытянутой, расположение Африки неточно, но есть экватор, меридианы, тропики и изображения знаков зодиака. Глобус отражает знания европейцев об окружающем мире на конец XV века.

Группа «Особый меридиан»

Нулевой (Гринвичский) меридиан проходит через Гринвичскую обсерваторию близ города Лондона. Поэтому у Гринвичского меридиана есть другое название - лондонский На карте его показывают более жирной, чем остальные меридианы, линией. Нулевой меридиан разделяет земной шар на два полушария (Западное и Восточное). Нулевой меридиан проходит через город Лондон.
Его принято также называть самым начальным, нулевым.

Группа «Меридианы»

Кроме параллелей на глобусе и карте обозначены меридианы (долготы). Все они пролегают перпендикулярно экватору и пересекаются друг с другом в двух точках на Северном и Южном полюсах. К востоку от нулевого меридиана находится 180 меридианов (восточные долготы), к западу – 180 меридианов (западные долготы).

Меридианы – кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности земли от одного полюса к другому. Все меридианы представляют собой полуокружности, сходятся у полюсов и имеют одинаковую длину (20 000 км).

На глобусе меридианы подписаны на экваторе. На карте – сверху и снизу.

«Меридиан» означает «полуденная линия». Ее направление совпадает с направление тени от предметов в полдень. Если идти все время по направлению этой тени. То обязательно придешь к северному полюсу, а в обратную сторону – к южному.

Группа «Параллели»

На полпути между полюсами на "талии" Земли расположена большая линия окружности, которая на глобусе представлена в виде шва: место соединения северного и южного полушарий; эта линия окружности называется – экватор- самая длинная параллель. Экватор является линией широты с нулевым значением (0°). Параллельно экватору выше(севернее) и ниже (южнее) него расположены другие линии окружности - это другие широты Земли. Каждая широта имеет цифровое значение, и шкала этих значений измеряется не в километрах, а в градусах к северу и к югу от экватора до полюсов. Полюса имеют значения: Северный +90°, а Южный -90°. Широты (параллели) расположенные выше экватора называют северной широтой, а ниже экватора - южной широтой. Линии широты иногда называют параллелями, так как они идут параллельно Экватору. Если параллели измерить в километрах, то длины разных параллелей будут различны — они увеличиваются при приближении к экватору и уменьшаются к полюсам. Все точки одной параллели имеют одну широту, но различную долготу (описание долготы чуть ниже). Расстояние между двумя параллелями, которые отличаются на 1° равно 111,11 км. На глобусе, а также на многих картах, расстояние (интервал) от широты до другой широты обычно равно 15° (это, примерно 1 666 км). На рисунке №1 интервал равен 10° (это, примерно 1 111 км). Экватор — это самая длинная параллель, его длина - 40 тыс. км.

На карте полушарий параллели кривые линии (дуги), а экватор прямая линия. На глобусе параллели – окружности.

Закрепление нового материала

Предлагает заполнить таблицу

Признаки линий градусной сетки	Меридианы	Параллели
Какую форму имеют на глобусе?	Полуокружности (дуги)	Окружности
Какую форму имеют на карте?	0 меридиан – прямая линия, Остальные – дуги	Экватор – прямая линия, Остальные – кривые линии
В какие стороны направлены?	Север-юг	Запад-восток
Длина в км	20 000 км	Экватор 40 000 км, уменьшается к полюсам
Длина в градусах (в 1° км)	111 км