Отыз бірінші сөз

Сабақ: Отыз бірінші сөз	Мектеп:
Күні:18.12	Мұғалімнің аты – жөні:
Сынып: 6	Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:	6.2.1.1. – шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау
Сабақ мақсаттары:	Шығарманың идеясын анықтайды; Әлеуметтік-қоғамдық мәселені түсіндіреді; Қасиеттерді ашып, талдайды.
Бағалау критерийлері	Жетістік критерийлері
Тілдік мақсат:	Оқушылар орындай алады: өз ойын баяндайды, қағида ұсынады, топтық, жеке, ұжымдық жұмыстанады.
Талқылауға арналған сұрақтар:Қарасөз не туралы? 4 қағида не үшін қажет? Ой кеселдеріне нені жатқызамыз?
Алдыңғы оқу:	Абай Құнанбаев өмірі, шығармашылығы, қарасөздері

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Отыз бірінші сөз»

Сабақ: Отыз бірінші сөз

Мектеп:

Күні:18.12

Мұғалімнің аты – жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

6.2.1.1. – шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау

Сабақ мақсаттары:

Шығарманың идеясын анықтайды;

Әлеуметтік-қоғамдық мәселені түсіндіреді;

Қасиеттерді ашып, талдайды.

Бағалау критерийлері

Жетістік критерийлері

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: өз ойын баяндайды, қағида ұсынады, топтық, жеке, ұжымдық жұмыстанады.

Талқылауға арналған сұрақтар:Қарасөз не туралы?

4 қағида не үшін қажет?

Ой кеселдеріне нені жатқызамыз?

Алдыңғы оқу:

Абай Құнанбаев өмірі, шығармашылығы, қарасөздері

Жоспар:

Жоспарланған уақыт:

Мұғалімнің қызметі:

Оқушының қызметі:

Дерек

көздер/ ресурс

тар

Сабақтың басы

10 минут

Сабақтың ортасы

20 минут

5 мин

4 мин

5 мин

6 мин

Сабақтың соңы

10 минут

Мұғалім оқушылармен амандасады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

-Асыл сөзді іздесең,

Абайды оқы, ерінбе!

Топқа бөлу.

«Көңілді қалта» әдісі.

Тақтада тұрған қалтадан суреттерді суырып, топшамалар арқылы 4 топқа бөлінеді.

1-топ: Зерделілер тобы;

2-топ. Ойшылдар тобы;

3-топ: Ғұламалар тобы;

4-топ: Данышпандар тобы.

Үй тапсырмасын тексеру.

«Алтын сақина» ойыны. Оқушы кез-келген оқушыға сақинаны салады, ол «Сақина орныңнан шық» дегенде атып тұруы қажет. Сол оқушы үй тапсырмасына жауап беріп, жүргізушсінің сұрағына жауап береді.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

Қызығушылықты ояту.

«Суретті сұрақ» әдісі.

-Сурет бойынша сұрақ құрастырыңдар.

Абай Құнанбаев

«Отыз бірінші сөз»

1-тапсырма. «Жидашылық» сағат. Жеке жұмыс.Тыңдалым

Қарасөз не туралы?

4 қағида не үшін қажет?

Ой кеселдеріне нені жатқызамыз?

Мәтіннің ішкі сырына назар аударыңдар. Абайдың айтпақ ойын өз сөздеріңмен мақал-мәтел қатыстыра отырып жеткізіңдер.

Дескриптор

-Мәтін мазмұнын өз сөзімен баяндайды;

-Мақал-мәтел қатыстырады.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

2-тапсырма. «Тілдік талдау» әдісі. Әр топ берілген сөйлем мен сөз тіркесінің мағынасын ашады, қарама-қарсы суреттеуді салыстырады, өмірден мысал, дәлел келтіреді.

1-топ.әуелі – көкіргеі байлаулы берік болмақ керек; уайымсыз салғырттық;

2-топ:екінші-сол нәрсені көргенде ғибрәтлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу керек; ойыншы-күлкішілдік;

3-топ:сол нәрсені ішінен бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге бекіту керек; қайғыға салыну;

4-топ:ой кеселді нәрседен қашық болу; құмарлық.

Дескритор

-тілдік талдау жасайды;

-қасиеттерді қарам-қарсы суреттейді;

-мысал, дәлел келтіреді.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

3-тапсырма. «Үш баған» әдісі.Жұптық жұмыс.

Шығармадағы маңызды эпизод	Дәлел	Өз ойың
	.

Дескриптор

-Шығарма эпизодын жазады;

-өмірден мысал келтіреді;

-өз ойын білдіреді.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

4-тапсырма. «Қағида кестесі». Берілген тақырыпта топтық қағида құрады.

1-топ:Көру туралы;

2-топ: Жазба туралы;

3-топ:Ойлау туралы;

4-топ: Даналық туралы.

Дескриптор

-Ереже құрады;

-Қағиданы қайталамайды;

-Жазу калиографиясын сақтайды;

Рефлексия.«Соңғы сөзді мен айтамын» стратегиясы бойынша әр оқушы өз түсінгендеріңізді айтасыздар.

Үйге тапсырма.8-тапсырма. Бүгінгі зерттеуші ғалымдар пікіріне назар аудара отырып, Абайдың қарасөздері туралы ойларыңды дәлелдеп айтып беріңдер.

Бағалау.Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі. Бірін-бірі өзара бағалайды.

Оқушылар амандасып орындарына отырады.

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді.

Топқа бөлу.

«Көңілді қалта» әдісі.

Тақтада тұрған қалтадан суреттерді суырып, топшамалар арқылы 4 топқа бөлінеді.

1-топ: Зерделілер тобы;

2-топ. Ойшылдар тобы;

3-топ: Ғұламалар тобы;

4-топ: Данышпандар тобы.

Оқушылар үй тапсырмасын айтады.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

-Бала не ойлап отыр?

-Бала не тыңдап отыр?

1-тапсырма.

Есту жадыда сақтау туралы

Ұмытпастыққа жету үшін

Салғырттық, қайғыға салынуды.

Естіген нәрсеңнің жадында сақталуы үшін: зейін қойып, бар ықыласыңмен тыңдауың керек. Және естігеніңді қайта ойлап, бекітуің керек. Басқа ойдан арылуың керек.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

2-тапсырма.

1-топ:

көкіргеі байлаулы берік болмақ керек-түйінін, мазмұнын түйсіну керек.

Уайымсыз-уайым адамның салын суға кетіреді, нәтиже бермейді

2-топ:

екінші-сол нәрсені көргенде ғибрәтлану керек, көңілденіп, тұшынып, ынтамен ұғу керек-тыңдағанынан үлгі алу керек

ойыншы-күлкішілдік-ойын-күлкі ешқандай азық болмайды, естіп отырғанда артық қимыл керек емес.

3-топ:

сол нәрсені ішінен бірнеше уақыт қайтарып ойланып, көңілге бекіту керек-қайта -қайта ой елегінен өткізу керек.

қайғыға салыну-уайым, үнемі қабағынан қар жауып жүру тұнжырауға әкеледі.

4-топ:

ой кеселді нәрседен қашық болу-ойын бөлетін басқа оймен арпалыспау керек

Құмарлық-өзіне қажеті жоқ бір іске құмар болуданаулақ болу керек.

Қ/Б. «Тәтті таяқшала» әдісі

Шығармадағы маңызды эпизод	Дәлел	Өз ойың
Бұл төрт нәрсе – күллі ақыл мен ғылымды тоздыратұғынн нәрселер	Мысалы, тыңдап отырғанда басқа ой ойласаң ойың бөлініп кетеді.	Адам бойындағы ой кеселдері есте сақтауға кереғар болады.