Открытый урок по географии Тема: "Реки"

Открытый урок по географии Тема: Реки. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: исследование с элементами виртуального путешествия. Цель: формирование представлений о реке и ее частях, ознакомление с новыми понятиями, раскрытие зависимости рек от рельефа и климата. Урокен интересен подборкой видео (ссылки указаны) - можете скачать. Карту рек можете скопировать и вставить в вашу презентацию. Или "погуглите" - карты рек мира. Комплект: разработка, судовой журнал, где дети выполняют схему и задания, изображения "корабликов" для рефлексии. Детям интересно слушать професора Глобусенкина - анимированного "робота" из ресурса "видеурок". Можно заменить презентацией по теме. Мотивация учебной деятельности. Исследования ученых показали, что древнейшие цивилизации зародились в долинах крупнейших рек. -Как вы думаете, почему? - Сюда, в плодородные долины, устремлялись большие массы людей. Они создавали на их берегах свои города и поселения, которые затем объединялись в государства. Так в плодородных долинах Нила, Инда и Ганга, Тигра и Ефрата древние земледельцы создавали Великие речные цивилизации. Там где сходились морские, речные и сухопутные дороги, возникли оживленные «перекрёстки». Ведь цивилизация, это уровень развития общества или государства в котором человек живет и трудится. Самое интересное, что человеческие цивилизации появились в долинах крупных рек независимо друг от друга. Давайте вспомним : 1) «Земля между Тигром и Ефратом»? – Месопотамия, Месопотамская цивилизация (просуществовала 25 веков) 2) р.Нила? Египетская (возникла 6,5 тыс.лет назад) 3) Вблизи рек Инд и Ганг? Индийская цивилизация( 3 в.до н.эры) Люди с глубоким уважением относились к воде, ведь вода – залог большого урожая, а урожай – это жизнь. В древности реки были не только источниками воды, но и главными торговыми путями. Но и сегодня, вблизи рек сосредоточена очень большая часть населения. IV. Изучение новых знаний: Посмотрите на карты: Речные системы напоминают кровеносные сосуды человеческого организма. За реками закрепилась название «голубые артерии планеты». Очень разные и так не похожие одна на другую, все реки – великие труженицы: они транспортирут воду на огромные расстояния, орошают земельне угодья, обеспечивают водой населенные пункты, берут участие в создании новых форм рельефа и имееют огромнейшие запасы энергии. Сейчас мы совершим с вами виртуальное путешествие по самым знаменитым рекам мира. А для этого нам понадобится путевой речной журнал, где мы будем отмечать все самое важное и интересное. Топ самых больших рек в мире – https://www.youtube.com/watch?v=Qnwi8MZQp4k просмотр видео № 1; Так что же такое река? Сегодня, на урок мы пригласили профессора Глобусенкина: Учебное видео «Видео урок. Реки» - строение и питание. https://www.youtube.com/watch?v=iQ_08n96gaA 1) Зарисовываем схемы в судовой журнал и подписываем, с помощью учебника – стр. 109-111. Работа с изображением макета в учебнике на стр. 109 – «Части реки» 2)Капитану судна необходимо знать самые большие реки мира и где они расположены Задание: найти и показать на карте: Первое задание: Топ 15 – показать на карте. 1.р. Нил (с Кагерой) - 6671км, Африка 2.р. Амазонка (от истока р.Мараньон) – 6437 км, Южная Америка 3.р. Янцзы – 6300км, Евразия 4.р. Миссисипи (с Миссури) - 5971 км, Северная Америка 5.р. Маккензи -5472км, Северная Америка 6. р. Енисей – Ангара, 5390 км, Евразия 7. р.Парана -4700км, Южная Америка 8.р. Хуанхэ -4670 км, Евразия 9.р. Меконг – 4500км, Евразия 10.р. Амур – 4444км, Евразия 11.р. Конго – 4400км, Африка 12.р. Лена – 4370км, Евразия 13. р. Нигер – 4160, Африка 14.р. Муррей-Дарлинг-3750 км, Австралия 15.р. Обь -3650км, Евразия 3) ОПРЕДЕЛИТЬ ПРАВЫЙ И ЛЕВЫЙ ПРИТОК РЕКИ (РАБОТА В ПАРАХ ПО РЯДАМ): 1 РЯД – РЕКА ЛЕНА.2 РЯД – РЕКА ОБЬ,3 РЯД - РЕКА ЕНИСЕЙ 4) Физминутка: 1) стороны света на карте - основные, промежуточные.2) плавание.3) работа веслами V. Закрепление. 1. У доски (на скорость ) нарисовать схему строения реки и подписать ее.(Если есть резервное время) – По физической карте полушарий определить, в каком направлении протекают реки: - Амазонка, Нил, Лена. 2. Что лишнее в понятиях «Части реки» - устье, бассейн, водораздел, приток? 3. Что лишнее в понятиях «Речная система» - устье, бассейн, водораздел, приток? 4. А что мы напишем Джеку, ученику 6 класса из Австралии? Как мы расскажем ему о реках? (устные ответы) VI. Домашнее задание: параграф 33 изучить; знать и уметь показывать на карте 15 крупнейших рек мира. По желанию – сделать презентацию: «Путешествие по реке….». Рефлексия. Ребята, если вы узнали что-то новое, интересное и урок вам понравился, «спустите» ваш кораблик на воду, в главное течение реки, прикрепив магнитом. Выставление оценок При остатке резервного времени – релаксация под просмотр видео «Ниагарский водопад». https://www.youtube.com/watch?v=6a4Md7pAslQ