"Особенности географического положения Африки"

Особенности географического положения Африки. Элементы береговой линии. Исследование и освоение материка.

Подготовила: учитель географии

Амвросиевской общеобразовательной школы I-III ступеней № 6 Амвросиевского района

Донецкой Народной Республики

Потапова Інна Олегівна

Тема: Особенности географического положення Африки. Элементы береговой линии. Исследование и освоение.

Цель:

- формировать общие представления о содержании и структуре раздела «Материки»; ознакомить с планом изучения материков; раскрыть понятие «географическое положение»; познакомить учащихся с историей открытия Африки.

- развивать навыки самостоятельной работы с планами и картами, учебником; развивать логическое мышление и познавательную активность учащихся.

- воспитывать интерес к изучению раздела и уважение к природе планеты Земля.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: физическая карта мира, физическая карта Африки, планы характеристики географического положения материка, контурные карты, портреты исследователей, учебники, атласы.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Дорогие дети! Мы с вами закончили виртуальное путешествие разделом «Океаны», и начинаем изучать очень большой раздел о материках. Первый материк, который мы с вами посетим будет Африка.

В Африке пустыня есть,
Вся в песках – Сахара,
Редкие колючки здесь,
Ведь воды-то мало!

А к экватору пойдешь –
Лес тропический найдешь.
Львы, слоны, жирафы там,
Носорог, гиппопотам.

Змеи, обезьяны
Прячутся в лианах,
А зубастый крокодил –
В самой длинной речке Нил.

Есть еще здесь чудо света,
Сфинкс и пирамиды это.
Там – вулкан Килиманджаро
Дышит лавой и пожаром.

Стран различных – целый ряд:
Ливия, Египет, Чад,
Эфиопия, Заир,
Мавритания, Алжир.

(Обсуждение стихотворения).

ІІ. Актуализация опорних знаний.

Прием «Ассоциативный куст»

Африку называют любимицей Солнца. Африка - самый жаркий, самый зеленый, самый густонаселенный материк. А что вам известно об Африке?

(Учитель предлагает каждому ученику назвать те ассоциации, которые возникли у них при слове «Африка»)

Беседа.

Давайте с вами вспомним некоторые понятия:

• материк – это …..

• часть света – это ….

• экватор – это …

• нулевой меридиан – это …

• географический пояс – это …

ІІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности.

Прием «Удивляй!»

Африка ... сколько загадочности в этом слове! Это континент разнообразных ландшафтов: пустыни, полупустыни, леса, жаркие саванны, горные вершины, покрытые снегом. Об этом материке можно говорить как про самый-самый. Здесь живут: крупное животное суши - африканский слон, самое высокое животное в мире - жираф, чемпион по бегу среди животных - гепард, крупнейшая на Земле птица - африканский страус, самая быстрая змея - африканская мамба .

В Африку зимой улетают птицы: аисты, ласточки, журавли и др.

Именно Африка - родина таких ценных культур, как свекла, лук, капуста, арбузы, которые распространились по всему миру. Африканские продукты: какао, кофе, цитрусовые, бананы, ананасы пользуются спросом во всем мире.

Африка - это сотни племен, ведущих интересный образ жизни. Такая она Африка - сказочная и загадочная часть нашей планеты!

ІV. Сообщение темы и цели урока.

Мы с вами отправляемся в путешествие по Африке. Под палящим солнцем, проливными дождями, через болота и джунгли. Под горячими ветрами повторим маршрут Д. Ливингстона (демонстрация портрета). Это 28000 км., поэтому впечатлений у вас будет очень много.

V. Изучение нового материала.

1. Ознакомление с планом изучения материка.

Дети, у вас на партах лежит план изучения материка. Ознакомимся с ним. Каждый материк изучают по следующему плану:

1. Физико-географическое положение.

2. История открытия и исследования.

3. Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.

4. Особенности климата.

5. Воды суши.

6. Природные зоны.

7. Население и политическая карта.

(Ученики записывают пункты типового плана, а также размышляют и дают ответ на вопрос «Почему изучение материка начинается с его географического положения, исследования и освоения?»)

Изучение по следующему плану основывается на существующей в природе зависимости между компонентами географической оболочки. Это облегчит изучение природы материков и сравнения их друг с другом.

2.Географическое положение, береговая линия.

А сейчас, с помощью карт атласа мы определим географическое положение Африки и будем наносить элементы географической номенклатуры на контурную карту.

• В каких полушариях расположен материк?

• Какое положение Африки относительно экватора и нулевого меридиана?

• Найдите крайние точки материка.

• Какими океанами и морями омываются берега Африки?

Африка расположена во всех полушариях. Площадь - 30,3 млн. км 2 с прилегающими островами. Крайние точки: северная - м. Рас-Энгела, южная - М.. Агульяс (Игольный), западная - м. Альмади, восточная - м. Рас-Гафун.

Задание. Пользуясь физической картой Африки, определите координаты крайних точек Африки.

Берега материка слабо расчленены. На востоке в сушу вдается Аденский залив, на западе - Гвинейский. Наибольший полуостров - Сомали, а самый большой остров - Мадагаскар, который имеет материковое происхождение.

1. Исследование и освоение Африки.

Работа с учебником. Используя параграф учебника, составьте хронологическую таблицу «Исследование и освоение Африки».

(Обсуждение в группах вклад каждого исследователя в освоении Африки. Работа с портретами).

V. Закрепление изученного материала.

Прием «Закончи предложение».

1. Море, которое омывает Африку на севере ….

2. Канал, который соединяет Африку с Азией …

3. Ученый, который сделал огромный вклад в изучении Африки …

4. Большой остров возле Африки ….

5. Пролив, который отделяет Африку от Европы …

Игра «Верю – не верю».

1. Верите ли вы, что Африка самый большой материк планеты?

2. Верите ли вы, что она является большим осколком Гондваны?

3. Верите ли вы, что Африка лежит во всех полушариях?

4. Верите ли вы, что ее омывают три океана?

5. Верите ли вы, что на севере Африку омывает Красное море?

VІ. Итог урока.

Ученики делают вывод о характерных чертах географического положения Африки.

VІІ. Домашнее заданне.

Проработать соответствующий параграф учебника. Закончить практическую работу. Составить кроссворд, используя изученную географическую номенклатуру.